吳銀芬

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步深入，給我們的小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的契機和要求，而將多媒體技術(shù)與小學(xué)語文課堂進行有效的結(jié)合，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對提高課堂教學(xué)的有效性都帶來了積極的作用。不難看出，多媒體教學(xué)改善了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，讓傳統(tǒng)課堂不論在組織形式、教學(xué)理念、教學(xué)模式上都發(fā)生了積極的變化，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。本文站在信息化的角度，分析闡述了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，希望請給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;多媒體，對策研究

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)也密不可分，計算機級技術(shù)在教學(xué)教學(xué)中的積極作用，也越來越得到大家的關(guān)注。而將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效結(jié)合，既是一種大膽的嘗試，也是課程改革的必然需求，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)觀念，使課堂由知知識教授型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Πl(fā)展型，這就對學(xué)校、教師、學(xué)生提出了更高的要求，我們必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力為學(xué)生搭建良好的網(wǎng)絡(luò)平臺，并在平臺中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，提高學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)能力，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)及教學(xué)質(zhì)量的雙提高

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

1.有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

處在小學(xué)階段的學(xué)生還是兒童，其興趣特點十分明顯，具有較強的好奇心，因此教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生這一特點，充分的將多媒體技術(shù)應(yīng)用于我們的小學(xué)語文教學(xué)，進而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展;傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往依靠一張嘴，一塊黑板，一支粉筆來進行教學(xué)，這樣的教學(xué)不僅消耗了大量的課堂時間，讓課堂變得枯燥死板，也不能提高課堂教學(xué)的效率，而學(xué)生的學(xué)習(xí)往往感到枯燥，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)，依靠該技術(shù)生動、形象、直觀的特點，實現(xiàn)了對學(xué)生感官的有效刺激，將原本靜態(tài)的語言文字變得動態(tài)形象生動，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓我們的學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍積極，最終促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，我們在開展語言訓(xùn)練活動時，就可以選擇“保護我們生存的環(huán)境”這一話題來進行語言訓(xùn)練，在這個過程中教師就可以利用多媒體向?qū)W生播放生活中常見的各種垃圾，展示他們的來源以及這些垃圾對人們造成的各種污染，如空氣污染，水污染等，通過文字、圖片的形式給學(xué)生展示出來，然后讓學(xué)生去討論交流，通過這樣的方式就將原本枯燥乏味的課程變得新奇有趣，通過圖片，視頻等素材激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

2.有助于我們課堂的優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容的豐富。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的版書往往占據(jù)了大量的課堂教學(xué)時間，同時再加上學(xué)生的活動區(qū)域較小，生活經(jīng)驗缺乏，因此學(xué)生很難利用其想象力完成對所講述知識的理解，往往出現(xiàn)的現(xiàn)象是教師講的熱火朝天，而學(xué)生學(xué)的馬馬虎虎，在這樣的氛圍中，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的困難，因此我們必須想辦法提高課堂教學(xué)的效率，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用借助其所具有的可視性這一巨大優(yōu)勢，可以讓教師從大量的板書中解脫出來，不僅節(jié)約了課堂教學(xué)的時間，同時通過直觀生動的方式向?qū)W生闡述了教學(xué)內(nèi)容，進而提高了課堂教學(xué)的效率，因此我們應(yīng)該重視多媒體教學(xué)在課程教學(xué)中的具體應(yīng)用。其次，多媒體教學(xué)，打破了教學(xué)容量的限制，解決了黑板容量小的問題，有利于幫助學(xué)生完成知識的梳理及構(gòu)建完整的知識體系，因此多媒體教學(xué)的應(yīng)用實現(xiàn)了對課堂的優(yōu)化及內(nèi)容的豐富。

3.有助于幫助學(xué)生突破重難點知識。

小學(xué)語文的內(nèi)容往往豐富多樣，涉及到了學(xué)習(xí)與生活中的很多知識，而對于生活經(jīng)驗不足的小學(xué)生來說，在進行學(xué)習(xí)時面對文章中陌生的事物，往往理解較為困難，而多媒體教學(xué)依靠自身圖像，文字，音樂等素材，就可以將內(nèi)容變得更加豐富直觀，同時打破了這些內(nèi)容空間的限制，通過多媒體技術(shù)的整合與輸出，知識變得易于掌握，進而加快了學(xué)生對知識的理解與記憶。其次，多媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而隨著學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，隨著積極的提高學(xué)生就能夠快速的突破重難點知識，因此多媒體教學(xué)讓課堂教學(xué)變得機動靈活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動，不失為一種好的教學(xué)方法。

例如，我們在進行寫作教學(xué)時，就可以利用多媒體向?qū)W生播放一些圖片或視頻，利用多媒體的交互性讓學(xué)生領(lǐng)略到一些自己未曾見到的東西，從而豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，隨著學(xué)生生活經(jīng)驗的提高促進學(xué)生的感悟，進而促進學(xué)生的寫作能力，提高寫作教學(xué)的效率。

4.有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的提高。

多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過多媒體教學(xué)的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠快速的融入到教學(xué)情境中去，讓學(xué)生帶著問題去思考，去探究，最終實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高。其次，隨著學(xué)習(xí)主動性的提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生后期的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生具備了分析信息，處理信息，歸納信息的能力。

二、結(jié)語

將語文教學(xué)與多媒體教學(xué)進行有效的結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，思維能力也具有積極的作用，多媒體教學(xué)更加符合學(xué)小學(xué)生的心理狀態(tài)，通過搭建良好的平臺有效的促進了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，而隨著學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變的有效愉悅，進而促進了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)。因此，我們的教師要提高語文教學(xué)的效率，就應(yīng)該充分的掌握和運用多媒體教學(xué)完成自身教學(xué)手段和理念的創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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