程丹

摘 要：隨著課程改革的深入推進和發(fā)展，信息技術(shù)對教育教學的影響也在明顯的提高，而將信息技術(shù)應用于教育教學中就顯得十分重要，本文結(jié)合學生的實際學情，立足于課程改革對小學語文教學的要求，在研究了小學語文課堂教學實際的基礎上，通過信息技術(shù)的引入并探討了具體的教學方法，結(jié)合信息技術(shù)生動靈活的特點，以學生為基礎在充分掌握語文教學理論的基礎上，進行了課程改革，通過課程改革提高了學生語文學習的興趣，提高了學生的課堂參與程度，最終培養(yǎng)了學生的語文學能力，促進了語文教學質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學;語文;信息技術(shù)，問題，對策研究

隨著課程改革的不斷深入，對各學科的教學工作也提出了全新的要求，而在進行教育教學的過程中，隨著課程改革的的深入，我們的教學設備也進行了優(yōu)化和提升，隨著教學設備的優(yōu)化和提升，不僅豐富和擴展了學生的學習視野，同時豐富了教師的教學手段，促進了學生主觀能動性和積極性的提高，同時通過信息技術(shù)為學生構(gòu)建了良好的語文學習氛圍，為學生后期的學習打下良好基礎。當前小學語文的知識面較廣，而學生的學習還略有不足，因此學生在進行語文學習的過程中難免就會遇到學習困難，這直接關(guān)系到學生的語文學習能否取得良好的學習學習效果。而通過信息技術(shù)的應用，不僅改善了我們的課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了教學環(huán)節(jié)，同時通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應用提高了學生的學習興趣，促進了學生課堂學習的主動性與積極性，進而讓學生喜歡上語文學習，感受到語文知識的魅力，最終促進了語文教學質(zhì)量的提高。

一、注重教學手段的創(chuàng)新，提高課堂教學的效果

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)已經(jīng)融入了人們的生活，而將信息技術(shù)應用于教育教學中去，即使新課程改革的需求同時也是社會發(fā)展的必然需求，通過價格你讓我加個油信息技術(shù)的應用，不僅豐富了小學語文課堂教學的內(nèi)容，同時發(fā)揮了學生的主體作用，激發(fā)了學生的學習興趣，而學習興趣的激發(fā)，最大限度的發(fā)揮了學生學習的主觀能動性。其次，在教學過程中一系列的感官刺激，加深了學生對相關(guān)知識的理解，拓寬了學生的知識獲取渠道，因此我們在進行語文教學的過程中，應該注重信息技術(shù)的合理應用，通過有針對性的教學設計和安排，為學生構(gòu)建良好的學習氛圍，進而提高學生的學習能力與教學質(zhì)量。

例如，在講授“回聲”這一類文章時，如果依然采用傳統(tǒng)的教學方式，那么學生就很難對文章有一個充分的理解，如果能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應用到課堂中去，通過視頻圖片等素材向?qū)W生進行演示，這時學生就能夠在直觀生動的演示中加深自己的理解。不難看出，信息技術(shù)的應用不僅拓寬了教學資源，豐富了教學內(nèi)容，同時還增強了學生的學習興趣，對于提高學生的思維能力和學習能力都具有積極的作用。

二、注重網(wǎng)絡資源的有效收集，更好地為學生服務

信息技術(shù)的發(fā)展離不開網(wǎng)絡技術(shù)，兩者之間就有十分緊密的關(guān)系，因此我們在進行信息技術(shù)教學的過程中，應該注重網(wǎng)絡技術(shù)在教學中的應用，在具體的教學過程中，我們應該結(jié)合教材中的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡技術(shù)來完成相關(guān)資料的收集和整理，進而讓學生在收集的過程中養(yǎng)成自主探究的能力，同時培養(yǎng)學生歸納總結(jié)信息的能力;通過歸納與總結(jié)，學生就能夠快速的掌握學習中的重難點知識，同時有利于對重難點知識的深入分析。因此，信息技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)的充分結(jié)合，更好的服務了學生，提高了學生的綜合能力。

例如，以講授《只有一個地球》這篇文章為例，為了提高學生的環(huán)保意識，讓學生認識到地球的美麗和當前地球所受到的傷害，教師在具體的教學過程中就可以通過小組合作的方式，要求讓學生完成相關(guān)資料的收集，并制作成相應的幻燈片或手抄報。通過這樣的作業(yè)布置，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，學生就會利用網(wǎng)絡來查閱相關(guān)的資料，并在查閱的過程中形成自我認識，并完成知識體系的構(gòu)建，最后在完成幻燈片制作的之后，讓小組播放自己的幻燈片并談談想法和感受，通過這樣的交流合作，提高了學生的認知，促進了教學質(zhì)量的提高。

三、靈巧地運用信息技術(shù)，提高學生的綜合素養(yǎng)

對于小學生而言，當學生進入小學學習之后，其思維能力、認知能力都會得到顯著的提高，而學生的思維方式、學習方式也發(fā)生了重大的變化，因此如何提高學生的學習興趣，如何提高學生的綜合能力，這成為學生后續(xù)學習的重要基礎和保證，對于我們的小學語文教學而言，信息技術(shù)的充分利用，大大提高了語文教學的有效性，通過信息技術(shù)豐富多樣的內(nèi)容，為學生的學習提供了更多的空間，讓學生的學習變得更加豐富有趣，促進了學生良好習慣的養(yǎng)成，實現(xiàn)了自身學習能力和素養(yǎng)的提高。

例如，我們在進行片段寫作訓練的過程中，教師就可以將信息技術(shù)充分的利用在寫作教學之中，利用信息技術(shù)為學生播放一段視頻或一幅圖畫，從而讓學生能夠?qū)懽饕笥幸粋€直觀形象的認識，然后讓學生進即興的寫作。通過這樣的方式，不僅培養(yǎng)了學生的分析能力與觀察能力，同時提高了學生的認知能力，讓我們的寫作教學變得更加豐富多樣，從而提高了課堂教學的有效性。

四、結(jié)語

隨著課程改革的發(fā)展，將信息技術(shù)應用于小學語文教學中已經(jīng)成為了一種行之有效的方法，通過信息技術(shù)的有效應用，不僅提高了學生的學習興趣，擴大了學生的認知范圍，同時信息技術(shù)在小學語文教學中的應用，讓學生的學習變得更加積極主動，讓學生體會到了語文知識的魅力，而信息技術(shù)與課堂教學的有效結(jié)合，進一步提高了我們語文教學的質(zhì)量，為學生后續(xù)的學習打下了良好的基礎。

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