□張 倩 莫姣姣

了解認(rèn)識(shí)目前我國(guó)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀以及高校創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展情況，探析影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的因素，對(duì)女大學(xué)生實(shí)行創(chuàng)業(yè)培育，是高校創(chuàng)業(yè)教育施行的重要一步。怎樣提升女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，使女大學(xué)生有過(guò)硬的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和真正的實(shí)力適應(yīng)創(chuàng)新時(shí)代的發(fā)展要求，是高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)商討的問(wèn)題。因此，本項(xiàng)目組從創(chuàng)業(yè)教育和女性教育的基本理論入手，選取西安不同層次、類(lèi)型的典型高校，在對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力、創(chuàng)業(yè)特征、創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及高校創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查基礎(chǔ)上，從創(chuàng)業(yè)能力提升角度提出了一系列培育女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效策略，以期提升女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，進(jìn)一步推進(jìn)陜西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育的重要意義

女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培育具有劃時(shí)代的意義，可以幫助女大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)目的以及重要意義，提高她們面對(duì)困難的勇氣，同時(shí)也可以提高創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使她們可以更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與理想追求；對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行研究，可以促進(jìn)女大學(xué)生綜合能力全面發(fā)展，注重她們創(chuàng)新精神和綜合能力培養(yǎng)，讓女大學(xué)生有信心和能力去面對(duì)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，從而帶動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展注入活力。

二、西安女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的制約因素

1.自身因素。女大學(xué)生自主意識(shí)影響，女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)障礙不是與生俱來(lái)的，是受社會(huì)心理、性別文化影響的結(jié)局。在我們調(diào)研的樣本中有83.51%的人支持女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但真正付出行動(dòng)的僅僅只有17.53%，絕大多數(shù)人想創(chuàng)業(yè)但總是缺乏行動(dòng)，最主要的還是自身原因，因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)不足，自身各方面條件不允許創(chuàng)業(yè)。更有許多女大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是從來(lái)沒(méi)考慮過(guò)的事情，她們只想畢業(yè)后能找到穩(wěn)定的工作，很少有人真正考慮過(guò)自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。女大學(xué)生的這種自主意識(shí)作用著其思想觀念和行為格局，在一定程度上阻擋其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。女大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)普遍缺乏自信。在我們的調(diào)研結(jié)果中，有48.45%的女大學(xué)生認(rèn)為女性創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)為自身能力不足，52.58%的女生是因?yàn)槿狈ψ孕判?，這些想法導(dǎo)致女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，也是因?yàn)榭謶质〉男睦恚瑢?dǎo)致許多女大學(xué)生貪圖穩(wěn)定，不愿冒險(xiǎn)，恐懼創(chuàng)業(yè)失敗帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，都不愿意自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

2.社會(huì)傳統(tǒng)性別觀念的影響。社會(huì)傳統(tǒng)思想偏見(jiàn)對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響較大。在調(diào)研中，77.32%的女生認(rèn)為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)是因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念對(duì)于女性的偏見(jiàn)和束縛，可見(jiàn)中國(guó)傳統(tǒng)保守文化中的性別文化積重難返，“男主外，女主內(nèi)”“男尊女卑”等傳統(tǒng)性別偏見(jiàn)的思想禁錮著許多人的頭腦，不僅沒(méi)有徹底鏟除反而還獲得了社會(huì)心理的普遍認(rèn)可。這種傳統(tǒng)觀念的深入是西安女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的又一“攔路虎”。女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)之一就是社會(huì)環(huán)境認(rèn)可度不高，由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)性別觀念早已深深刻入人心，想要改變女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀就必須改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，改變社會(huì)環(huán)境。

3.創(chuàng)業(yè)環(huán)境欠佳。我國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的弱勢(shì)表現(xiàn)在很多方面，如在政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)文化等創(chuàng)業(yè)環(huán)境中我國(guó)均處于劣勢(shì)。目前，針對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家出臺(tái)一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和優(yōu)惠措施，但創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并沒(méi)有享受到，而且很少有針對(duì)女大學(xué)生的政策和優(yōu)惠措施。更重要的是學(xué)生們對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策只是略知一二，不知具體政策。加之創(chuàng)業(yè)政策不完善，創(chuàng)業(yè)相關(guān)部門(mén)沒(méi)有出臺(tái)配套政策，部分政策的執(zhí)行力度不足，許多優(yōu)惠政策沒(méi)有真正落實(shí)到位。并且在我們調(diào)研的高校女生中相當(dāng)一部分對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)政策不了解，甚至對(duì)相關(guān)政策不認(rèn)可。家庭環(huán)境也是一重要原因，有些家長(zhǎng)認(rèn)為女孩就應(yīng)該當(dāng)“乖乖女”，當(dāng)這種意識(shí)被女孩逐漸內(nèi)化以后，不僅創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)受到了壓抑，而且助長(zhǎng)了女大學(xué)生自卑的心理。因此，家庭在女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這方面，缺少相應(yīng)的精神支持和資金支持，這在很大程度上影響著女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理和行為。

4.學(xué)校教育的缺失。初等、中等教育創(chuàng)業(yè)培育空缺。盡管我國(guó)的素質(zhì)教育口號(hào)喊了很多年，然而現(xiàn)實(shí)中推行的仍是應(yīng)試教育。學(xué)習(xí)階段看中的都是成績(jī)，素質(zhì)教育推行得不盡如人意，更不要說(shuō)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育了，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)都沒(méi)有獲得應(yīng)有的重視，更不要說(shuō)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)了。高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育缺失。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，不僅僅是創(chuàng)業(yè)能力不足，創(chuàng)業(yè)技能上存在差距，更主要的原因是我國(guó)不具備完備的系統(tǒng)對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行教育。我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，高校缺少女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣氛、創(chuàng)業(yè)文化的培育，很多高校在思想上都不重視女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育。我國(guó)僅有少數(shù)高校把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入正式的課程體系中，很多高校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，而開(kāi)展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的高校更是屈指可數(shù)。

三、西安女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

1.提高女大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的自主意識(shí)。許多女大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是從來(lái)沒(méi)考慮過(guò)的事情，要改變女大學(xué)生個(gè)人對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，改變女大學(xué)生的想法，女大學(xué)生的自主意識(shí)影響著其思想觀念和行為方式，在一定程度上影響著自身的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要的是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向，因而要提高女大學(xué)生的自主意識(shí)，使其行為方式向積極良好的方面轉(zhuǎn)變。

2.改變社會(huì)傳統(tǒng)性別觀念。在現(xiàn)代社會(huì)，女性在很多方面取得了和男性同樣的地位和社會(huì)權(quán)利，然而傳統(tǒng)的社會(huì)性別觀念還在無(wú)時(shí)無(wú)刻不約束著女性的思想和行為。女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要得到社會(huì)化專(zhuān)業(yè)化的管理和服務(wù)，當(dāng)代接受過(guò)高等教育的女大學(xué)生受先天的生理因素、傳統(tǒng)性別觀念等的影響，她們中多數(shù)人對(duì)自身的定位，對(duì)就業(yè)問(wèn)題的考慮，影響著對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的選擇。

3.改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境中要重視女大學(xué)生、鼓勵(lì)女大學(xué)生、扶持女大學(xué)生積極進(jìn)取的氛圍，使女大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為首選。社會(huì)大環(huán)境的變化，對(duì)于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的進(jìn)步與提升有著重要的作用。同時(shí)要完善創(chuàng)業(yè)政策，國(guó)家和政府要積極出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各個(gè)系統(tǒng)都要設(shè)立相應(yīng)的配套政策。家庭是避風(fēng)的港灣，家長(zhǎng)需要對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，提供相應(yīng)的精神支持和資金支持，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到家人的理解和支持，才能在以后的創(chuàng)業(yè)道路上得到精神的鼓舞。

4.加強(qiáng)相關(guān)教育。教育觀念的轉(zhuǎn)變，需要遺棄傳統(tǒng)教育觀念，加強(qiáng)素質(zhì)教育，將創(chuàng)業(yè)理念滲透到教育理念中。培養(yǎng)女學(xué)子的創(chuàng)造性、創(chuàng)新精神，就要提供一個(gè)良好的教育環(huán)境，從上小學(xué)時(shí)就要開(kāi)始培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)要從小開(kāi)始培養(yǎng)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)更要從小就開(kāi)始培養(yǎng)。因此，從小孩上學(xué)時(shí)就要實(shí)施素質(zhì)教育，將創(chuàng)業(yè)教育深入到素質(zhì)教育中去。加強(qiáng)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育。整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。同時(shí)實(shí)行更加科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，實(shí)行新穎的教學(xué)方式與方法。在加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資力量的同時(shí)也要建立穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐基地。高等學(xué)校要探討如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育，培育大學(xué)生特別是女大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，并使受教育者的個(gè)性和潛能得到更好的發(fā)展，創(chuàng)建合適的創(chuàng)新體制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培育過(guò)程中的重中之重，同時(shí)也是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，創(chuàng)業(yè)教育的核心是創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練和提升。不論是現(xiàn)代還是未來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是其適應(yīng)社會(huì)、開(kāi)拓人生的重要條件和必備的心理特質(zhì)。大學(xué)生不應(yīng)該只是單純的求職者，更是創(chuàng)業(yè)者，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有十分重要的意義。因此，高等教育面對(duì)的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題就是怎樣強(qiáng)化以及提升大學(xué)生尤其是女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

經(jīng)過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力依舊十分薄弱，剛剛開(kāi)始的創(chuàng)業(yè)教育也未能很好地滿(mǎn)足女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。本研究從創(chuàng)業(yè)能力提升角度出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校女大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀以及已經(jīng)畢業(yè)的女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)價(jià)，綜合各個(gè)方面，經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)行和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善來(lái)提高女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠順利實(shí)現(xiàn)。

總之，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的活動(dòng)，具體的研究成果在實(shí)踐中怎么實(shí)行、在高等學(xué)校中怎么運(yùn)作、如何處理創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系等問(wèn)題依舊是值得深入探討的話題。（該文系2018年西安培華學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)：女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及其培育策略的研究——以西安高校為例；作者單位：西安培華學(xué)院。）