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        淺談心理健康教育在中職學(xué)校學(xué)生管理工作中的運(yùn)用

        2019-12-10 09:20:31侯瑩
        活力 2019年18期
        關(guān)鍵詞:中職學(xué)校心理健康教育學(xué)生

        侯瑩

        [關(guān)鍵詞]中職學(xué)校;學(xué)生;心理健康教育

        引 言

        心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成,而中職學(xué)校的學(xué)生在心理健康上有著自身的特點(diǎn)和問題。本文從學(xué)生心理健康教育出發(fā),闡述了心理教育在中職學(xué)生管理工作中的運(yùn)用,以及建立科學(xué)有效的模式增強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性。

        一、心理健康教育在學(xué)生管理工作中的運(yùn)用

        中職學(xué)校學(xué)生大多是無法升入高中的初中畢業(yè)生或未完成學(xué)業(yè)的初、高中生,有的來自農(nóng)村,有的家庭貧困,普遍存在自卑和缺乏自信的心理,無論在學(xué)校還是在社會上都有低人一等的感覺。并且,在與親人、朋友、同學(xué)相處或是戀愛問題上缺乏理性,導(dǎo)致他們出現(xiàn)了各種各樣的不良行為表現(xiàn)。所以,中職學(xué)校學(xué)生需要我們在心理上予以教育和幫助。

        中職學(xué)校應(yīng)該高度重視心理科學(xué)的系統(tǒng)教育,建立心理健康服務(wù)與咨詢平臺,開展心理健康教育,加強(qiáng)學(xué)生心理問題的預(yù)防、疏導(dǎo)和治療。建立心理咨詢室或心理疏導(dǎo)熱線,配置設(shè)施,專人負(fù)責(zé),制定必要制度,公開開放時(shí)間,對咨詢情況做好詳實(shí)紀(jì)錄,檔案齊全。對典型案例要進(jìn)行全面分析,并編撰出心理問題分析及調(diào)適研究案例,以促進(jìn)學(xué)生的成長與成熟。

        (一)創(chuàng)造學(xué)生接觸社會的機(jī)會和途徑

        中職學(xué)校學(xué)生面對的是就業(yè),學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生積極參加社會實(shí)踐,促使其感性思維和理性思維有機(jī)統(tǒng)一,能夠正確面對挫折與失敗,建立良好的人際關(guān)系,提高抗擊突發(fā)事件的能力,妥善地處理人際關(guān)系,能清楚地認(rèn)識自己的社會角色,從而促進(jìn)學(xué)生人格的完善,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力的提高。

        (二)心理健康教育與創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化相結(jié)合

        以活動為載體開展心理健康專題教育,將心理健康教育滲透到優(yōu)秀的校園文化建設(shè)過程中,注重采取多種形式,包括專題講座、心理健康短劇、游戲輔導(dǎo)等,易于被學(xué)生接受,從而潛移默化的實(shí)現(xiàn)教育目的。

        (三)加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)

        學(xué)??梢酝ㄟ^業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式,組織承擔(dān)學(xué)生教育工作的教師和管理者學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理衛(wèi)生知識,樹立心理健康教育的觀念。學(xué)生工作部門、群團(tuán)組織可與學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)合作開展心理健康教育培訓(xùn)班,通過生動的形式和豐富的內(nèi)容,幫助教師掌握學(xué)生心理健康教育的方式方法,為他們在學(xué)生中開展心理健康教育打下了基礎(chǔ)。

        (四)增強(qiáng)心理健康教育工作的前瞻性和主動性

        關(guān)注特殊群體,如孤殘學(xué)生、單親家庭學(xué)生的心理健康狀況,及時(shí)調(diào)查了解并掌握這些學(xué)生中不健康的心理情況及其主要表現(xiàn),并分析其產(chǎn)生的原因,建立心理健康檔案,以便及時(shí)有效地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。建立起班級、學(xué)校、家長的三級心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制,實(shí)現(xiàn)對心理情況特殊學(xué)生的立體化管理、層次性監(jiān)督,努力做到學(xué)生心理問題及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)上報(bào),并請相關(guān)專業(yè)部門有效干預(yù),努力避免發(fā)生因嚴(yán)重心理疾病引發(fā)的傷害事件。

        (五)在教學(xué)中滲透心理健康教育,完善學(xué)生心理素質(zhì)

        在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,既是學(xué)校心理教育實(shí)施的途徑,也是教學(xué)發(fā)展的必然要求。教師在傳授知識過程中,注重考慮學(xué)生的心理需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,挖掘知識內(nèi)在的教育意義,就能夠把人類歷史形成的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富,轉(zhuǎn)化成學(xué)生的思想觀點(diǎn)、人生價(jià)值和良好的心理素質(zhì),從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        二、如何提高心理健康教育的實(shí)效性

        為了增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性,更好地服務(wù)學(xué)生健康成長,我們既需要用科學(xué)的工作理念引領(lǐng)學(xué)生心理健康教育的方向,還需要建立有效的模式增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性。

        (一)中職學(xué)校的心理健康教育必須要遵循中職學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和教育原則

        中職學(xué)生是具有特殊心理特質(zhì)的群體,在實(shí)施心理健康教育過程中,①要依據(jù)心理科學(xué)的基本理論,依據(jù)教學(xué)科學(xué)的理論與原則;②要注重青年學(xué)生的身心特點(diǎn),有針對性地開展心理健康教育;③不能將心理健康教育孤立于學(xué)科之外,要與培養(yǎng)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)觀和形成良好道德品質(zhì)融合起來。

        (二)靈活運(yùn)用心理教育方法

        通過情感教育教會學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感,學(xué)會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情緒,體察與理解別人的情緒情感,并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練。通過人際關(guān)系指導(dǎo)讓學(xué)生正確認(rèn)識各類關(guān)系的本質(zhì),學(xué)會處理人際活動中各種問題的技巧與原則。通過職業(yè)教育講述職業(yè)理想、就業(yè)技巧和職場心理調(diào)節(jié),幫助學(xué)生建立就業(yè)信心,做好就業(yè)準(zhǔn)備。發(fā)揮心理咨詢室作用,面向?qū)W生個(gè)體或小組進(jìn)行交流和溝通。通過心理信箱或心理熱線的方式,解答學(xué)生提出的心理健康問題,幫助學(xué)生健康心理的形成。

        (三)建立學(xué)生心理疏導(dǎo)和預(yù)防機(jī)制

        學(xué)生的心理健康不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的品質(zhì)養(yǎng)成,同樣關(guān)系到校園安全與和諧校園的建設(shè)。中職學(xué)校建立心理疏導(dǎo)和預(yù)防機(jī)制,可以使學(xué)生的負(fù)面消極心理得以釋放,是保持校園穩(wěn)定的重要條件。

        結(jié) 語

        在中職學(xué)校學(xué)生管理工作中應(yīng)廣泛開展心理健康教育,是鑒于中職學(xué)校學(xué)生普遍存在的心理問題和行為問題的需求,是有別與其他類型學(xué)校開展教育教學(xué)工作的必然選擇,是中職學(xué)校教育管理的開展趨勢。通過對以上方式方法的運(yùn)用,對中職學(xué)校學(xué)生的健康成長和職業(yè)發(fā)展,以及對平安校園的建設(shè)均會起到積極作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]賴曉紅.中職學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與對策研究[D],福建師范大學(xué),2005.

        [2]孫會芳.中職學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)對策[J],今日科苑,2009.

        [3]趙洪明.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生問題行為現(xiàn)狀及原因分析[J],教師,2015.

        [4]呂麗.淺談心理咨詢在學(xué)生管理工作中的應(yīng)用[J]科技信息 ,2011.

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