肖玲君 安麗苑

摘 要：培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的人力資源管理專業(yè)學(xué)生，是長株潭實(shí)驗(yàn)區(qū)“兩型社會”統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展的需求。然而，目前人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式與“兩型社會”建設(shè)存在一定的矛盾，因此，融入“兩型理念”，以實(shí)習(xí)、實(shí)踐為主線，搭建校企合作、產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐平臺尤為重要。

關(guān)鍵詞：兩型社會;人力資源管理;實(shí)踐能力

中圖分類號：F243;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）20-0210-02

0 引言

目前，隨著城市化進(jìn)程加速，“兩型社會”長株潭改革試驗(yàn)區(qū)正走出一條新型工業(yè)化、新型城市化和三市一體化的新型道路，為了資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的“兩型社會”建設(shè)需要，正在探索一條低投入、高效益、低消耗、少排放、能循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展的道路，這不僅僅對長株潭改革試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)生根本性的變化，同樣對農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移就業(yè)以及公民素質(zhì)的提高和公民的職業(yè)發(fā)展生涯設(shè)計(jì)也有著重大的影響。因此，依靠科技發(fā)展，提高勞動勞動者素質(zhì)，注重人力資源的開發(fā)和高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)成為推動長株潭城市群社會經(jīng)濟(jì)增長的重要戰(zhàn)略措施，“兩型社會”建設(shè)，最根本的就是要解決人力資源的開發(fā)問題，人力資源的開發(fā)對高等教育提出了新的、更高的要求。地方高校作為長株潭城市群綜合改革配套試驗(yàn)區(qū)的重要組成部分，應(yīng)該主動適應(yīng)“兩型社會”的建設(shè)需要，為“兩型社會”的建設(shè)提供必要的人才和智力支持，培養(yǎng)具有“兩型”意識以及能力和知識的創(chuàng)新性實(shí)踐型應(yīng)用人才尤為的重要。

1 人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與“兩型社會”建設(shè)所需的矛盾

“兩型社會”建設(shè)的本質(zhì)是統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展?？墒且院瞎I(yè)大學(xué)等為代表的實(shí)驗(yàn)區(qū)高校，從前的人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式雖然發(fā)揮著重大的作用，然而與“兩型社會”的統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展的需求仍存在較大差距。如目前湖南工大學(xué)人力資源管理專業(yè)本科教學(xué)采取的是“2+2”培養(yǎng)模式，即前兩年統(tǒng)一進(jìn)行公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，后兩年進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)。然而實(shí)際操作中，大一、大二的公共基礎(chǔ)課一般沒有變動，后兩年的專業(yè)課特別是專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐一再地調(diào)整和壓縮，如大三完成大部分的專業(yè)課程教學(xué)，大四第八學(xué)期的專業(yè)實(shí)習(xí)提前到第七學(xué)期，第八學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)要求要在企業(yè)實(shí)習(xí)，并結(jié)合企業(yè)人力資源管理的實(shí)際情況，在教師和企業(yè)管理人員的共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，可是更多的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下紙上談兵，真正企業(yè)參與介入的很少很少。并且在專業(yè)教學(xué)中，也往往是分層教學(xué)法、案例教學(xué)法等偏重方法內(nèi)容的培養(yǎng)模式，真正能夠突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，突出理論和實(shí)踐相結(jié)合，突出產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式少之又少，更不要說到校外、實(shí)地結(jié)合企業(yè)人力資源管理進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式了。

盡管，目前各高校人力資源管理專業(yè)通過各種各樣的方式積極探索實(shí)踐教學(xué)的新模式，以期達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的理想效果，如已經(jīng)逐步形成研讀人管專業(yè)經(jīng)典讀物，撰寫讀書心得;開展社會調(diào)查，提交調(diào)查報(bào)告;開展課堂討論等最為基本的實(shí)踐模式，整個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也基本切合人力資源管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。但是，仍然存在教學(xué)內(nèi)容滯后，方法單一，針對性、實(shí)效性不強(qiáng)等各種問題。從學(xué)生反饋情況來看，實(shí)踐教學(xué)也確實(shí)對學(xué)生有較大的吸引力，課堂氣氛也較好，課后同學(xué)的參與性也較高，但是有些實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容大而空，不夠貼近企業(yè)人力資源管理的熱點(diǎn)問題，不夠貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生很難融入進(jìn)去，認(rèn)識不深刻，學(xué)習(xí)效果必然不明顯。還有些實(shí)踐活動，由于組織不周密，方案不符合學(xué)生的實(shí)際情況，再加上教師指導(dǎo)不具體，過分重視形式而忽略了內(nèi)容，重視宣傳而輕視效果，沒有精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的措施和方法來引導(dǎo)學(xué)生參與到企業(yè)人力資源管理中去，也沒有采取相關(guān)措施引領(lǐng)和約束實(shí)習(xí)單位給給學(xué)生營造一個良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，也往往使很多實(shí)踐教學(xué)流于形式。綜上所述，目前長株潭高校人力資源管理專業(yè)仍沒有很好地解決學(xué)生具創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的問題，這與長株潭實(shí)驗(yàn)區(qū)兩型社會統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展的需求是有距離的。

2 人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)對“兩型社會”建設(shè)的重要性

“兩型社會”是指建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會。這不是一般意義的資源保護(hù)、資源節(jié)約，而應(yīng)該是堅(jiān)持生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明得發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)速度、結(jié)構(gòu)質(zhì)量、效益相統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，使人民在良好生態(tài)環(huán)境生產(chǎn)生活，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展。而要達(dá)到這一目的，具有較好的實(shí)踐能力的人力資源管理相關(guān)人員則是“兩型社會”建設(shè)非常重要的主力軍，所以實(shí)踐型人力資源管理人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要。然而，我國現(xiàn)有教育體制下，人力資源管理教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量同“兩型社會”經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人力資源管理人才需求之間的匹配程度還存在較大距離。一方面，長株潭兩型社會示范區(qū)受過系統(tǒng)人力資源教育和培訓(xùn)的工作人員不足5%，社區(qū)管理人員具有人力資源管理或相關(guān)學(xué)科背景的不足1%。另一方面，人力資源管理專業(yè)面臨既過剩又稀缺的尷尬的局面。從教育層面看必須切實(shí)地在教學(xué)層面進(jìn)行改革。而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)人力資源管理人才比較重要的教學(xué)途徑。因此，以實(shí)踐能力培養(yǎng)作為研究視角是解決上述矛盾的突破口。

人力資源管理本科學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)亟需有效地管理。首先，在培養(yǎng)目標(biāo)上，絕大多數(shù)長株潭高等院校將目標(biāo)定位在學(xué)術(shù)型人力資源管理人才的培養(yǎng)，對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力普遍持冷漠態(tài)度。其次，在課程設(shè)置上，人力資源管理實(shí)踐教學(xué)在整個教學(xué)體系中比重較低，在整個教學(xué)體系中占不到30%，有的甚至只有20%左右。再次在教學(xué)方法上，人力資源管理教學(xué)主要采取教師課堂講授制，至于學(xué)生對專業(yè)知識技術(shù)的獨(dú)立運(yùn)用與操作，并不能得到應(yīng)有的關(guān)注。最后，在實(shí)習(xí)、見習(xí)上，實(shí)踐教育存在校外實(shí)踐基地建設(shè)不健全、缺乏建立系統(tǒng)嚴(yán)格的實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)。

綜上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為人才培養(yǎng)的非常重要的環(huán)節(jié)，起著融會貫通所學(xué)專業(yè)知識、促進(jìn)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的重要作用，是提高學(xué)生動手能力與創(chuàng)新精神的重要過程，更是是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才的重要手段。顯然，“兩型”人才的培養(yǎng)離不開具有“兩型”特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)支撐。

3 融入“兩型”理念，搭建實(shí)踐教育平臺

在“兩型社會”的大環(huán)境下，在目前市場競爭日益激烈的情況下，作為人力資源管理專業(yè)的學(xué)生，除了應(yīng)該掌握必要的專業(yè)方面的理論和實(shí)踐知識外，還應(yīng)該主動地去適應(yīng)市場的需求，時刻在頭腦中樹立管理意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識、群體意識、環(huán)境意識、法律意識等等。這都是成為一個優(yōu)秀的人力資源管理專業(yè)的學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。因此。我們應(yīng)該在學(xué)校人才培養(yǎng)方案的整個實(shí)施過程中，實(shí)施“兩型”理念教育與專業(yè)教育相融合，真正做到“兩型教育”能夠有計(jì)劃、有目的、有考核的持續(xù)開展下去，更應(yīng)該讓“兩型”理念融入到培養(yǎng)方案中，融入到教學(xué)大綱中，融入到教學(xué)計(jì)劃中，融入到課堂教學(xué)中，融入到教材中，真正融入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。只有這樣，才能增強(qiáng)人力資源管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，才能夠?qū)尚屠砟钌钌罡才c每個同學(xué)的心中，使之成為既掌握人力資源管理專業(yè)相關(guān)專業(yè)知識，又具備實(shí)踐能力，還能具備“兩型社會”基本知識、素質(zhì)、能力的人力資源管理專業(yè)人才。

3.1 以實(shí)習(xí)為主線，使學(xué)生與企業(yè)人力資源部門“親密接觸”

目前，湖南工業(yè)大學(xué)人力管理專業(yè)在大二開展認(rèn)識實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步了解企業(yè)人力資源部門的基本情況，一般工作流程以及了解長株潭試驗(yàn)區(qū)內(nèi)代表性企業(yè)的人力資源部門比較成功的運(yùn)營模式，了解“兩型社會”對人力資源管理專業(yè)學(xué)生的新要求。大三通過專業(yè)實(shí)習(xí)，能夠熟悉各企業(yè)人力資源管理的基本模塊并能夠在企業(yè)和老師的指導(dǎo)下掌握各個環(huán)節(jié)的運(yùn)作方式，思考如何適應(yīng)“兩型社會”的要求，成為合格的人力資源管理從業(yè)人員。大四通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，親密接觸相關(guān)企業(yè)并上崗。

3.2 以實(shí)踐為主線，提升大學(xué)生的“兩型”素養(yǎng)和創(chuàng)新能力

目前，湖南工業(yè)大學(xué)采取一系列措施提高學(xué)生“兩型”素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以期符合“兩型社會”的要求。首先，搭建基礎(chǔ)實(shí)踐層次。通過管理溝通實(shí)驗(yàn)、企業(yè)模擬經(jīng)營實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣和動手能力。第二，在專業(yè)實(shí)踐層次方面，通過人員測評與招聘模擬實(shí)驗(yàn)、人員培訓(xùn)和開發(fā)實(shí)驗(yàn)、薪酬管理實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技能以及管理意識，通過畢業(yè)論文，培養(yǎng)綜合設(shè)計(jì)能力;第三，學(xué)校通國組織學(xué)生參加大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等一系列的比賽，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。

3.3 校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合比翼雙飛，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

“兩型社會”試驗(yàn)區(qū)培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的人力資源管理人才是“兩型社會”發(fā)展的重要內(nèi)容，那么，校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神非常重要的兩個舉措。

目前，湖南工業(yè)大學(xué)在研究長株潭兩型社會試驗(yàn)區(qū)發(fā)展要求的前提下，明確學(xué)生培養(yǎng)方向，實(shí)現(xiàn)知識技能跨專業(yè)整合的實(shí)踐方式，并且面向地方經(jīng)濟(jì)，與長株潭兩型社會試驗(yàn)區(qū)企業(yè)合作，搭建實(shí)踐平臺，創(chuàng)新實(shí)踐模式，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的積極性和主動性。如湖南工業(yè)大學(xué)與蘇寧易購簽訂戰(zhàn)略合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“鉆進(jìn)企業(yè)辦大學(xué)”的人才培養(yǎng)理念，并且成立湖南工業(yè)大學(xué)蘇寧商學(xué)院;與湖南建工集團(tuán)開展暑期實(shí)踐育人合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展目標(biāo);聯(lián)手復(fù)興集團(tuán)，共同打造“中國包谷”，使之成為中國乃至世界包裝產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的聚集地，成為包裝人才的主要培養(yǎng)基地?？梢?，通過以上措施，解決了“兩型”實(shí)踐教學(xué)資源相對不足、實(shí)踐教育方式單一等問題。

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