張橋珍

摘 要：C語言是高職院校計算機相關專業(yè)的專業(yè)基礎課程，一般在大一上學期開設。學習C語言的目的是培養(yǎng)計算機專業(yè)學生的計算機程序設計思維，理解計算機解題的思路，掌握C語言程序設計的方法，最后能夠具備運用C語言進行編程來解決實際問題的能力。C語言作為高職學生學習的第一種計算機語言，還有利于培養(yǎng)學生良好的程序設計風格，為以后其他課程（如數(shù)據(jù)結構、JAVA程序設計等）的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：C語言;學習方法;語法;調試;編程

中圖分類號：TP312.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）20-0198-02

1 C語言簡介

C語言是一種結構化、高級程序設計語言，具有簡潔、緊湊、高效等特點。C語言簡單易學，可移植性好，運行速度接近于低級語言，在目前的軟件行業(yè)中使用十分廣泛，具有廣闊的發(fā)展前景。

2 C語言程序步開發(fā)步驟

（1）編輯。打開編輯軟件編寫源程序，最后保存為“*.c”。

（2）編譯。C語言的源程序并不能直接運行，系統(tǒng)還需要對源程序進行“編譯”，編譯是對程序中的所有語句進行檢查，如果發(fā)現(xiàn)程序中有語法或邏輯錯誤，系統(tǒng)會給出錯誤提示，當所有錯誤排除后，編譯完成，系統(tǒng)生成目標文件“*.obj”。

（3）連接和運行。源程序編譯后生成的目標文件也不能直接運行。還必須和系統(tǒng)的庫函數(shù)“*.lib”連接在一起，生成可執(zhí)行文件“*.exe”，這個可執(zhí)行文件可以脫離開發(fā)環(huán)境、直接在操作系統(tǒng)下直接運行。

需要注意的是：如果程序運行后，結果正確，這個C語言程序的開發(fā)工作便到此完成了。如果運行出錯或結果有誤，說明程序還存在一定的問題，需要再次修改源程序，然后重復上面的過程，即“編輯→編譯→連接→運行”，直到得到正確結果為止。

3 學習C語言的方法

作為一個初學者，學習C語言可以分為以下四個步驟。

3.1 學習語法

小學生要寫一篇文章，必須要從字、詞、句開始學習，在這基礎上才可以寫成一篇文章，學習C語言也是一樣，如果要編寫一個程序，必須要學習C語言的基本語法，C語言語法包括數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式、數(shù)組、邏輯運算、函數(shù)、指針等?？梢赃x擇一本合適的教材，認真學習前面的語法，學習過程中遇到難以理解的概念，可以上機驗證，增強理解。上機驗證就要求掌握一個簡單的C語言程序的從編寫到運行的全過程。比如，C語言程序的組成和結構，C語言的輸入和輸出函數(shù)用法，以及C語言源程序的編寫、編譯和運行的方法等。

3.2 編寫程序

計算機編程語言都是實踐性很強的語言，C語言也是如此。在學習掌握了C語言的基本語法后，就可以利用C語言進行簡單的程序設計了。C語言是一種結構化程序設計語言，分為順序結構、選擇結構和循環(huán)結構，每一種結構特點都要了如指掌，每一個語句的語法、格式和功能都要通過編程實踐加深理解，不斷強化。學習C語言的最終目的，是能夠通過它解決實際問題。

例如：編程實現(xiàn)對100個整數(shù)進行從小到大排序。要解決這個問題，首先要設計合適算法。思考以下問題：這100個數(shù)采用什么數(shù)據(jù)類型、如何定義、用哪種方法排序、怎樣輸出結果。思考結果如下：本題數(shù)據(jù)量大，用數(shù)組比較合適，然后定義數(shù)組變量，并給變量賦值，接下來進行排序，可以選擇冒泡排序、選擇排序等，最后進行輸出，因為數(shù)據(jù)量大，輸出是采用循環(huán)語句實現(xiàn)等。然后是具體的代碼實現(xiàn)過程，即編寫源程序，最后編譯、組建和運行程序。

3.3 程序調試及錯誤分析

3.3.1 程序調試

所謂程序調試是程序編寫完成后，還沒有運行之前，對程序進行測試，修改其中的語法錯誤和邏輯錯誤，以保證程序正確運行并得到正確的結果。調試程序一般應經(jīng)過以下幾個步驟。

（1）手工查錯。當程序編寫完成后，不要馬上就開始執(zhí)行，可以先把程序從頭到尾按順序捋一遍，看看有沒有標點符號的錯誤和括號不成對的情況出現(xiàn)，通過這個過程，可以發(fā)現(xiàn)程序中出現(xiàn)的大部分錯誤，并及時修正。這一步尤其重要。手工查錯還應注意以下幾個方面：1）程序代碼層次分明，書寫規(guī)范，讓別人一眼就能明白程序的思路與用意，保證程序質量。2）在程序中多使用注釋，注釋可以幫助讀者理解每段程序的功能，大大提高程序的可讀性。3）善于使用函數(shù)，把復雜程序分解成一個個模塊，每個模塊用一個獨立的函數(shù)實現(xiàn)，避免程序中的全部語句都寫在main函數(shù)中，這樣不利于查錯和排錯。

（2）手工檢查完成后，就可以開始“編譯”，在編譯時如果程序中有錯誤系統(tǒng)會給出相應的錯誤信息提示，根據(jù)提示在程序中找出出錯的具體位置并努力改正。應該引起注意的是：有時在提示出錯的位置找不到錯誤，應當?shù)皆谔崾境鲥e的行的附近再找，如果實在找不到錯誤，可以采用逐步減小“查錯區(qū)”的方法。將程序代碼分為幾個模塊，每次先執(zhí)行一個模塊（其余模塊可以設置成注釋），執(zhí)行完本模塊如果沒有發(fā)現(xiàn)問題，再接著執(zhí)行兩個模塊，依次類推，用這種方法，最后可以把錯誤的模塊找出來，然后集中精力修改本模塊，這種“分模塊”查找錯誤的方法是檢查復雜程序出錯位置時經(jīng)常使用的方法。

另外提示出錯的類型也不一定準確，如果出現(xiàn)錯誤，往往情況復雜，且與其它語句互相關聯(lián)。如果編譯過程中出現(xiàn)的出錯信息很多，應當從上到下逐一改正。有時顯示出一大片出錯信息往往使人感到問題嚴重，無從下手。其實可能只有一兩個錯誤。例如，程序中使用的所標點符號是都是中文符號，或者有變量未定義，編譯時就會對所有含該變量的語句發(fā)出錯誤信息，這時只要加上一個變量定義，所有錯誤就都排除了。因此要多多實踐，總結經(jīng)驗，盡量減少在編寫程序時出錯。

注意：當程序編譯完成后，程序可以正常執(zhí)行。通常要對程序執(zhí)行的結果進行分析，有可能運行結果只是在某種條件下剛好正確，不一定適合所有情況，可以選擇幾個關鍵數(shù)據(jù)進行驗證。如果發(fā)現(xiàn)問題，就需要對程序進一步修改，以保證程序功能的完整實現(xiàn)。

3.3.2 錯誤分析及對策

通過教學調研發(fā)現(xiàn)，學生在C語言學習和編程過程中總會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，有些學生發(fā)現(xiàn)問題往往六神無主，不知從何下手。如果想降低錯誤出現(xiàn)的機率，就必須了解C語言程序設計中可能出現(xiàn)的錯誤類型及其糾正方法。C語言程序設計的錯誤大致可分為四種，即語法錯誤、連接錯誤、邏輯錯誤和運行錯誤。具體分析如下。

（1）語法錯誤。語法錯誤是指在編寫程序時沒有遵循C語言的語法規(guī)定。比如出現(xiàn)關鍵字拼寫錯誤、漏寫標點符號或標點符號寫成中文標點符號、數(shù)據(jù)運算類型不匹配、括號不配對等都屬于語法錯誤，出現(xiàn)這類錯誤時，程序編譯過程中，系統(tǒng)會給出出錯行和相應“出錯信息”。

對策：雙擊錯誤提示行，出錯代碼所在的出錯行立即被定位，然后根據(jù)錯誤提示修改源程序，排除錯誤。

（2）連接錯誤。如果C語言程序中函數(shù)調用出現(xiàn)錯誤，可能是函數(shù)不存在或函數(shù)名稱有誤，編譯系統(tǒng)在對其進行連接時便會發(fā)現(xiàn)這一錯誤。

對策：雙擊錯誤提示行定位錯誤代碼，然后根據(jù)錯誤進行修改。

（3）邏輯錯誤。如果程序中沒有發(fā)現(xiàn)語法錯誤或邏輯錯誤，程序能正常運行，但程序運行結果跟實際情況不符，出現(xiàn)這種情況很可能是程序出現(xiàn)了邏輯錯誤。邏輯錯誤往往是因為程序采用的算法有問題，或編寫的程序邏輯與算法不完全吻合。排除邏輯錯誤難度相對比較大，要求程序編寫者具備相當?shù)乃惴ㄋ季S，并對程序結構和語句功能了如指掌。

對策：重新整理編程思路，逐步調試，檢測程序中復雜語句或功能模塊（如多重循環(huán)、多重分支等）是否正確，可以在不同階段輸出變量的值，觀察結果，這樣逐步來找到錯誤并最終解決問題。

（4）運行錯誤。如果程序中沒有出現(xiàn)以上三種錯誤，但是發(fā)現(xiàn)程序運行結果不穩(wěn)定，即有時結果正確，有時錯誤。這種錯誤可能是由于程序不夠完整，不適用于所有情況或者軟件版本或設置有問題。

對策：對程序進行完整性檢查或查看軟件版本或設置。

3.4 總結與反思

在C語言的學習過程中，要善于進行規(guī)納總結。每次程序運行中出現(xiàn)的錯誤都要吸取教訓，避免下次再犯，并不斷形成自己的經(jīng)驗。只有多進行編程練習，多思考程序出錯的原因并及時總結，才能不斷提高。

4 C語言的發(fā)展趨勢

隨著信息化、智能化、網(wǎng)絡化的發(fā)展，嵌入式系統(tǒng)技術的發(fā)展，C語言的地位也會越來越高。C語言還將在云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、智能家居、虛擬世界等未來信息技術中發(fā)揮重要作用。

On the Learning Method of ?C Language Programming

ZHANG Qiao-zhen

（Huanggang Vocational College of Science and Technology in Hubei Province zip code，Huanggang Hubei ?438000）

Abstract：C language is a professional basic course of computer related majors in high vocational colleges， which is generally opened in the first semester of the first year. The purpose of learning C language is to train students majoring in computer programming thinking， understand the thinking of computer problem solving， master the programming methods of C language， and finally be able to use C language to program to solve practical problems. As the first computer language that students learn in high vocational colleges， C language is also conducive to cultivating students' good programming style， which lays a solid foundation for the later learning of other courses （such as data structure， JAVA programming， etc.）

Key words：C language;learning method;syntax;debugging;programming