摘 要：新時代思想政治理論課實踐教學(xué)在培育學(xué)生的價值導(dǎo)向方面具有重要的意義，主要表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀、培育學(xué)生“三個精神”和培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)科核心素養(yǎng)”。中國特色社會主義進入新時代，對我國高中思想政治理論課發(fā)揮立德樹人的任務(wù)提出了更新的、更高的要求。因此，要尋找加強思想政治理論課實踐教學(xué)的價值導(dǎo)向的培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：新時代;思想政治理論課;實踐教學(xué);價值導(dǎo)向

中圖分類號：G641? ?文獻標(biāo)志碼：A? ?文章編號：1002-2589（2019）11-0158-02

在新時代中，如何引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識我國社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變，了解世情與國情，增強中學(xué)生對我國社會主義社會的價值認(rèn)同，為實現(xiàn)我國社會主義偉大強國貢獻力量，是新時代思想政治理論課實踐教學(xué)面臨的新課題。因此要更好地發(fā)揮思想政治理論課實踐教學(xué)的價值導(dǎo)向。

一、新時代思想政治理論課實踐教學(xué)價值導(dǎo)向的必要性

新時代思想政治理論課實踐教學(xué)的價值導(dǎo)向主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生民族精神、時代精神和擔(dān)當(dāng)精神，培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（一）新時代思想政治理論課實踐教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確“三觀”

樹立科學(xué)的世界觀。這個階段的中學(xué)生們對世界充滿著好奇心，而資本主義文化中“享樂主義”“個人主義”等觀念逐漸滲透在我們生活中，給新時代中學(xué)生世界觀的形成造成了困擾。思想政治理論課實踐教學(xué)要幫助新時代中學(xué)生認(rèn)識和樹立科學(xué)的世界觀，如通過“基地教育”“社會實踐”，讓中學(xué)生通過參觀紅色基地熏陶，了解歷史和人民為什么選擇了馬克思主義和怎樣開創(chuàng)了中國特色社會主義道路。

樹立正確的人生觀。當(dāng)今社會的環(huán)境充斥著各種復(fù)雜的聲音，這些聲音勢必會對中學(xué)生人生觀的形成造成嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。思想政治理論課實踐教學(xué)要引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的人生觀，如選取幾個關(guān)于生命的案例，在案例中要告誡中學(xué)生珍惜生命、熱愛生命、尊重生命;或者讓中學(xué)生到社區(qū)服務(wù)認(rèn)識到“服務(wù)人民，奉獻社會”是人生觀的核心。

樹立正確價值觀。中學(xué)生的價值觀影響中學(xué)生對事物的價值判斷和選擇。當(dāng)今社會“功利主義”“個人主義”等思想影響著中學(xué)生價值觀的形成，使中學(xué)生的人生目標(biāo)和價值判斷片面化和功利化。思想政治理論課實踐教學(xué)要引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的價值觀，如通過“研究實踐”“社會實踐”形式，讓他們調(diào)查和評價不同人的價值觀，從而讓他們明白哪種價值觀是值得學(xué)習(xí)的，讓中學(xué)生在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下樹立正確的價值觀。

（二）新時代思想政治理論課實踐教學(xué)能夠培育學(xué)生“三個精神”

新時代思想政治理論課實踐教學(xué)要通過其活動對學(xué)生進行民族精神教育，如通過“閱讀實踐”的形式，讓學(xué)生們通過閱讀了解新民主主義革命時期的“井岡山精神”“長征精神”，然后通過實踐讓學(xué)生探討新中國成立后的“雷鋒精神”“載人航天精神”“女排精神”等的形成過程及其含義，促使學(xué)生了解中華民族精神的科學(xué)內(nèi)涵及其形成與發(fā)展過程，從而培育中學(xué)生形成以愛國主義為核心的民族精神，并把民族精神轉(zhuǎn)化為其成長動力，積極投身于新時代實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的洪流之中。

黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人民形成了以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，強調(diào)在新時代中要勇于改革、勇于創(chuàng)新，讓社會增添活力、推動社會的發(fā)展，需要中學(xué)生來了解和弘揚這種時代精神，因此要重視培育中學(xué)生踐行時代精神，從而營造一個良好的社會。思想政治理論課實踐教學(xué)以“案例教學(xué)”的形式，通過展示如新民主主義革命時期所倡導(dǎo)的“革命精神”“愛國精神”，在我國社會主義革命、建設(shè)和改革中所倡導(dǎo)的“雷鋒精神”“載人航天精神”“女排精神”等，讓中學(xué)生了解時代精神的內(nèi)涵及新時代社會所倡導(dǎo)的價值取向，讓中學(xué)生始終保持一種積極進取、奮勇昂揚的精神狀態(tài)，為推進我國建設(shè)社會主義新時代貢獻精神力量。

新時代的擔(dān)當(dāng)精神不僅表現(xiàn)在個人對家庭具有擔(dān)當(dāng)意識，還表現(xiàn)在個人同時要具有對國家的、民族的和社會的擔(dān)當(dāng)意識，甚至還要具有實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、實現(xiàn)社會主義強國和實現(xiàn)人類命運共同體的擔(dān)當(dāng)意識。因此，培育中學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神非常重要。中學(xué)思想政治教材中具有豐富的擔(dān)當(dāng)精神的內(nèi)容，因此思想政治理論課實踐教學(xué)要充分利用課本內(nèi)容讓學(xué)生們了解擔(dān)當(dāng)精神和踐行這種精神，學(xué)生在活動中進行合作、明確分工，在實踐中明確和履行好自己的責(zé)任，在活動中學(xué)會勇于擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于擔(dān)當(dāng)，腳踏實地地踐行社會主義核心價值觀。

（三）新時代思想政治理論課實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生“四個核心素養(yǎng)”

政治認(rèn)同素養(yǎng)是指堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。例如在講“民族區(qū)域自治制度”這一課時，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生模擬政府及各民族，然后在一起討論怎樣處理好民族關(guān)系，從而在實踐教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)同我們的民族區(qū)域自治制度的正確性、有效性，加強學(xué)生的政治認(rèn)同感。

科學(xué)精神素養(yǎng)是指學(xué)生能夠運用馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論分析和解決問題，能對生活中的事物做出正確的價值判斷和行為選擇。思想政治理論課實踐教學(xué)能夠培育學(xué)生的科學(xué)精神，例如在講《文化生活》中傳統(tǒng)文化時，教師讓學(xué)生圍繞“傳統(tǒng)文化是否要繼承”這一主題進行辯論，因此學(xué)生們圍繞傳統(tǒng)文化的利弊進行分析，在這過程中學(xué)生們既會看到傳統(tǒng)文化有利的一面從而繼承，同時也會看到它的反面從而剔除，這樣學(xué)生才能正確地對待傳統(tǒng)文化，辯證地、科學(xué)地看待問題。

法治意識素養(yǎng)是指培育學(xué)生能夠自覺地遵守法律、能夠運用法律維護自己的合法權(quán)益并且能夠參與社會主義法治國家建設(shè)。思想政治理論課實踐教學(xué)選取一篇“道德與法律”的案例，讓學(xué)生討論道德與法律的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生既要加強道德修養(yǎng)又要增強法律意識，為建設(shè)社會主義法治國家打下堅實的基礎(chǔ)。

公共參與素養(yǎng)是指能夠培養(yǎng)學(xué)生具有集體主義精神;有序參與公共事務(wù)，體驗人民當(dāng)家做主的幸福感;勇于承擔(dān)社會責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家做主的權(quán)利。思想政治理論課實踐教學(xué)關(guān)注現(xiàn)實熱點，在講《政治生活》中“我國公民的政治參與”一課，思想政治理論課實踐教學(xué)可以圍繞一個“怎樣改善城市交通”議題，讓學(xué)生積極獻言獻策，從而讓學(xué)生能夠體驗公共參與，做一個合格的公民。

二、新時代思想政治理論課實踐教學(xué)價值導(dǎo)向的培養(yǎng)路徑

為了更好地實現(xiàn)新時代高中思想政治理論課實踐教學(xué)的價值導(dǎo)向功能，我們需要加強對思想政治理論課實踐教學(xué)價值導(dǎo)向的培養(yǎng)。

（一）加強新時代思想政治理論課實踐教學(xué)認(rèn)識導(dǎo)向的路徑

第一，建構(gòu)完善的教材體系。中學(xué)思想政治理論課教學(xué)是以教材為載體來對學(xué)生進行思想政治教育，完善的教材體系能保證教師教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，能促進學(xué)生理解概念、形成自己的思想。建構(gòu)完善合理的教材體系需做到如下幾點：思政課的理論方面要簡單易懂;教材內(nèi)容要有趣味化，適應(yīng)學(xué)生的需要;教材前后內(nèi)容要能夠互相銜接且連貫化;思想政治理論課要能夠與其他課程相關(guān)聯(lián)。

第二，提高教師的綜合素質(zhì)。教師是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的主要培養(yǎng)人。因此教師要有堅定的政治立場，堅持共產(chǎn)主義理想信念，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對中國特色社會主義事業(yè)充滿信心;加強教師的馬克思主義理論功底;提高教師的政治敏銳性，能為學(xué)生準(zhǔn)確分析國際、國內(nèi)形勢及時政熱點。

第三，準(zhǔn)確把握學(xué)生的成長需求。在實踐教學(xué)中，學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生的成長需求特征，適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容以適應(yīng)學(xué)生的需求，并且教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，在思想政治理論課實踐教學(xué)中要注重對學(xué)生進行情感教育，通過情感教育熏陶學(xué)生的思想，發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生對所接受的知識產(chǎn)生興趣，在潛移默化中對學(xué)生進行正確的三觀教育。

（二）加強新時代思想政治理論課實踐教學(xué)精神導(dǎo)向的路徑

為了培育學(xué)生的民族精神和時代精神，在實踐教學(xué)中要營造良好的教育氣氛，建設(shè)專門的思想政治教育隊伍，要發(fā)揮其表率作用，在生活中影響學(xué)生知行合一，提高綜合素養(yǎng);有條不紊地開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀道德品質(zhì)、革命傳統(tǒng)、當(dāng)前形勢教育等活動，在活動中培育他們的愛國心以及民族自信心、自豪感;開展以民族精神和時代精神為主題的校園文化活動，培養(yǎng)他們的愛國主義精神和與時俱進的思想，并且利用多種形式對民族精神與時代精神進行宣傳，使高中生對中華民族的過去、現(xiàn)在和未來進行深入的了解，使他們能夠繼承傳統(tǒng)、推陳出新。為了培育學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神，可以經(jīng)常開展以合作為主題的活動，在活動中明確規(guī)定每個學(xué)生的責(zé)任，告訴學(xué)生們個體的成功與否會影響整體的成功與否，這樣學(xué)生就會有為了集體利益而有強烈的擔(dān)當(dāng)精神;學(xué)校也可以讓學(xué)生們?nèi)ミM行社區(qū)服務(wù)，在社區(qū)服務(wù)中強化學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)的意識和能力，完善自我、實現(xiàn)自我價值，體會主體應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（三）加強新時代思想政治理論課實踐教學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的路徑

首先，教師要提升自身的素養(yǎng)，既要提高理論素養(yǎng)，又要提高行為素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的作用，要仔細鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)并且樹立與新課標(biāo)相適應(yīng)的新課程理念，認(rèn)真鉆研馬克思主義理論知識和關(guān)于中國特色社會主義理論的知識，分析教材所要培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。其次，在實踐教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景，構(gòu)建活動課堂，將時事政治、國內(nèi)外新聞和學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入整個教學(xué)情境，學(xué)生要理論聯(lián)系實際，將理論、觀點充分運用到情境中，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的能力。再次，要求學(xué)生關(guān)注時事信息，積極參與課堂時政學(xué)習(xí)，針對問題讓他們發(fā)表自己的觀點、見解、對策，讓其發(fā)揮主人翁意識，加強自身的政治認(rèn)同感公共參與感。最后，選取與學(xué)生生活相關(guān)的法律現(xiàn)象開展情境教學(xué)，讓學(xué)生在情境中扮演角色，并在此過程中感受和消化法律知識，學(xué)會運用法律知識對生活中相關(guān)的法律問題進行判斷和選擇，培養(yǎng)自身的法律素養(yǎng)。

三、小結(jié)

在新時代增強中學(xué)生對我國社會主義社會的價值認(rèn)同，為實現(xiàn)我國社會主義偉大強國貢獻力量，是新時代思想政治理論課實踐教學(xué)面臨的新課題。因此，通過加強思想政治理論課實踐教學(xué)價值導(dǎo)向的作用對于提高中學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)同感和參與感具有重要的影響。

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收稿日期：2019-05-19

作者簡介：漆蕓（1995-），女，江西高安人，碩士研究生，從事學(xué)科教學(xué)（思政）研究。