賀豐 金瑾

摘要：網(wǎng)絡操作系統(tǒng)是中職學校網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的重要課程，該課程對學生實踐水平有著較高要求，故而其實訓教學十分重要。但是因為種種原因，當前中職網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學還存在較多的問題，導致教學效果難以得到充分保障，學生實踐水平偏低，無法滿足課程教學要求以及社會人才需求。對此，中職學校必須要積極采取各種措施改善網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學，培養(yǎng)更多實踐水平高的優(yōu)秀人才。文章簡單分析網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學存在的問題，并就相應解決策略展開探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡操作系統(tǒng);實訓教學;實踐水平

中圖分類號：G642;TP316.8-4 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-05-28 文章編號：1674-120X（2019）29-0072-02

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡操作系統(tǒng)已經(jīng)成為網(wǎng)絡技術(shù)中的內(nèi)容，大多數(shù)中職學校也開設了相應課程，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的網(wǎng)絡技術(shù)人才。就當前來看，網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的理論教學效果尚可，實訓教學卻不盡如人意，導致很多學生的實踐水平偏低，無法真正掌握和運用知識與技能。因此在近年來，如何提高學生網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實踐水平，已經(jīng)成為中職學校高度重視且亟待解決的問題。

一、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學存在的問題

對網(wǎng)絡操作系統(tǒng)課程而言，實踐是最為重要的部分。如果學生實踐水平不高，僅僅具備良好的知識水平，那么其依舊無法對網(wǎng)絡操作系統(tǒng)進行正確、有效的操作，難以滿足社會崗位需求。因此在網(wǎng)絡操作系統(tǒng)教學中，實訓教學是極為重要的部分。但是因為種種原因的影響，網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學還存在一些不可忽視的問題，導致實際教學效果較差，學生實踐水平并沒有得到充分提升。具體問題如下。

（一）學?；A設施設備不足

部分學校的基礎設施設備不夠齊全，尤其是i蹲機數(shù)量難以達到標準要求，這在很大程度上影響了實訓教學的正常進行。為了解決這一問題，教師通常會采取將學生分為多個小組，組內(nèi)學生共同完成實訓學習的方法。不可否認，這種方式能夠在很大程度上緩解計算機數(shù)量不足的問題，同時也能提高學生團隊合作能力，但也限制了學生獨立、自行學習及探索能力的發(fā)展。

（二）理論教學與實踐教學脫節(jié)

與其他實訓課程一樣，網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學同樣需要以理論教學為基礎，同時促進理論教學水平的提升。只有在學生掌握了理論知識后，才能在實訓學習中理解各種操作的原理和原因，真正掌握操作技能，提高實訓水平。但是就當前來看，部分學校存在網(wǎng)絡操作系統(tǒng)課程教學在理淪與實訓方面的脫節(jié)，要么學生還沒有學習相應理論知識，就進行實訓;要么學生的實訓不能與理論教學相聯(lián)系，無法促進理論教學效果的進一步提升。如此一來，學生往往是模仿教師完成操作，卻不能理解其中的知識點，更不能對整個課程內(nèi)容融會貫通。

（三）實訓課程較少

由于網(wǎng)絡操作系統(tǒng)課程的時長有限，為了確保整個課程教學的順利完成，往往存在壓縮實訓課程時長，以確保理論教學得以完成的情況。如此一來，學生在實訓教學中往往只能學習最基本的內(nèi)容，難以深入練習與實踐在課堂上學到的理論知識。在這種淺嘗輒止的實訓教學模式下，學生無法得到充分創(chuàng)}！練，實踐水平難以得到顯著提升，嚴重影響了其計算機綜合水平，對其就業(yè)及職業(yè)發(fā)展均有著負面影響。

（四）實訓內(nèi)容不合理

網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學應當綜合培養(yǎng)學生的計算機能力，尤其需要確保學生能夠在不同操作系統(tǒng)下配置好服務器。但是，當前部分學校在實訓課程中，往往只在Windows系統(tǒng)或者Linux系統(tǒng)中進行教學。實際上，不同操作系統(tǒng)的網(wǎng)絡操作系統(tǒng)配置有著各自的優(yōu)缺點，只在一種系統(tǒng)中進行教學，會在很大程度上限制學生實踐能力的全面發(fā)展以及實踐水平的有效提升。

（五）學生興趣缺失

興趣是教學的基礎和關(guān)鍵。在當前的網(wǎng)絡操作系統(tǒng)教學中，教師過于死板地要求學生按照規(guī)范和標準配置服務器，實踐過程較為枯燥而乏味，導致學生興趣缺失。與此同時，網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實踐的難度較大，部分學生沒能順利完成操作，很容易產(chǎn)生挫敗感，進而失去興趣。

（六）教學環(huán)境不科學

網(wǎng)絡實訓教學基本上都是在普通機房中完成，這就導致教學過程中往往會面臨計算機數(shù)量不足，硬件設備的添加與刪除困難，按實驗拓撲圖搭建實驗環(huán)境過程復雜，難以有效進行重復試驗及更正錯誤，存在運行成本高、管理難度大、學生課后實踐困難等問題。在這種不科學、不合理的實訓教學環(huán)境下，實際教學效果自然難以達到預期。

二、加強網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學的策略

（一）優(yōu)化課程體系

對網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學而言，健全而完善的課程體系是保障教學效果的基礎和關(guān)鍵，因此需要從各個方面優(yōu)化課程體系。首先，應當對現(xiàn)有實訓課程課時進行適當調(diào)整。學校應當根據(jù)實際教學情況，對網(wǎng)絡操作系統(tǒng)課程的課時量進行調(diào)整，并在此基礎上進一步強調(diào)實訓教學內(nèi)容，適當增加實訓課程時長。其次，還應當強化理論教學與實訓教學之間的聯(lián)系。一方面，教師應當統(tǒng)一理論教學與實訓教學的進度，讓學生能夠在學習理論知識后及時進行實踐，從而提高實踐教學效果;另一方面，應當在實訓教學中強調(diào)理論知識，尤其是各種原理和原因，用理論對操作進行解析，確保學生能夠真正掌握相應的操作方法與技巧。再次，學校還需要對網(wǎng)絡操作系統(tǒng)課程的教學目標、要求、內(nèi)容等進行調(diào)整與優(yōu)化，確保其理論教學與實訓教學始終具備良好的統(tǒng)一性。

（二）完善實訓內(nèi)容

對網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的實訓教學而言，實訓內(nèi)容的完善主要體現(xiàn)在兩方面。第一個方面是綜合開展實訓教學。對學生而言，其需要綜合掌握各種網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的配制方法與技巧，尤其需要在各個操作系統(tǒng)下順利完成配置工作，決不能僅僅局限于某一平臺。對此，教師應當根據(jù)實際情況，盡可能多地培養(yǎng)學生不同操作系統(tǒng)下的實踐能力，確保學生綜合實踐水平能夠得到有效提升。第二個方面是進一步對實訓內(nèi)容進行優(yōu)化。以Li～系統(tǒng)與Windows系統(tǒng)為例，由于大部分學生對前者的熟悉程度較低，而且在該系統(tǒng)下配置網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的話，操作過程較為復雜和枯燥，很容易令學生感到無趣和沮喪，進而影響實際教學效果。因此在實際教學時，教師可以引導學生先在Windows服務器上進行實訓，以更加簡單易用的WindowsseServer 2008為基礎，方便學生充分理解與掌握相應要點。待學生在windows服務器完成配置后，教師再引導學生在Linu、系統(tǒng)下的Red Hat Enterprise Limix上進行配制。這不但有效降低了學生的學習難度，同時也能綜合性地提升學生實踐水平。

（三）改善教學方法

在當前的網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學中，影響實際教學效果的一大因素就在于教學方法過于單一、死板，導致學生興趣不足、理解困難，無法有效提升實踐水平。因此在改善實訓教學時，教師應當注重對教學方法的有效改善，著重于探索和應用更多新穎、高效的教學方法。鑒于該課程實訓教學的重點在于提高學生綜合能力，包括網(wǎng)絡管理與維護關(guān)鍵技術(shù)、服務器配置方法等，強調(diào)實踐、探索與提升，故而分層教學法、合作教學法、項目驅(qū)動教學法等均是值得嘗試的方法。其中，項目驅(qū)動教學法能夠驅(qū)使學生自主進行學習與探索，與實訓教學的實踐探索需求高度契合，因而該教學方法無疑是十分合適而高效的方式，在教學中合理運用能夠大幅改善教學效果，提高學生實踐能力水平。

（四）合理運用虛擬機技術(shù)

虛擬機技術(shù)應用，能夠創(chuàng)造虛擬的實訓環(huán)境，從而在根本上代替?zhèn)鹘y(tǒng)實訓環(huán)境，同時也能充分避免傳統(tǒng)實訓環(huán)境所帶來的計算機數(shù)量不足、操作復雜、成本高、管理困難、學生自主學習困難等問題。當前較為常用的虛擬機技術(shù)是直接使用VMWare虛擬機軟件，利用該軟件產(chǎn)生虛擬機并提供服務，形成實訓環(huán)境。一般來說，該軟件都用于windows系統(tǒng)的相關(guān)教學，并能有效解決傳統(tǒng)教學機房中計算機數(shù)量不足的問題。這是因為該軟件能夠生成多臺虛擬計算機，從而利用虛擬計算機代替真實的設備，緩解了設備不足的難題。與此同時，vMware軟件生成的虛擬機能夠提供多樣化的工作模式，包括橋接模式、主機模式、NAT模式乃至基于自定義的網(wǎng)絡工作模式。在這些模式的有效支持下，虛擬機能夠獨立形成較為復雜的網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)，并與真實網(wǎng)絡相融合。在橋接模式下，虛擬機上的虛擬網(wǎng)卡可以直接與物理網(wǎng)卡實現(xiàn)橋接，并且二者地位等同，即將虛擬機直接介入了網(wǎng)絡之中，讓虛擬機能夠像真實的計算機一樣運作;而在NAT模式下，虛擬機能夠與真實計算機共享IP，其與外界網(wǎng)絡的關(guān)聯(lián)較橋接模式稍弱;至于主機模式，虛擬機所連接的網(wǎng)絡完全封閉，只能與宿主機產(chǎn)生信息交互，不能直接通過真實網(wǎng)絡獲取信息。實際上，主機模式與NAT模式較為相似，只不過后者能夠連接到真實網(wǎng)絡，而前者在只能與宿主機產(chǎn)生信息交互。而且在虛擬機中，設備的添加與刪除變得極為簡單而方便，從而能夠快速構(gòu)建實訓環(huán)境，大幅提高了教學效率。另外需要注意的一點是，在運用vMware軟件時，一定要充分利用其提供的保存及恢復功能，從而可以在任意時候?qū)⑻摂M機運行狀態(tài)變?yōu)槟炒芜\行狀態(tài)，大幅提高了容錯率，讓學生能夠自主學習與探索。

三、結(jié)語

當前網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學還存在諸多問題，導致實際教學效果難達預期，學生的實踐能力無法得到充分提升。對此，學校與教師應當積極行動起來，從優(yōu)化課程體系、完善實訓內(nèi)容、改善教學方法及合理運用虛擬機技術(shù)等方面，綜合改善網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓教學，提高學生實踐水平，培養(yǎng)出更多滿足社會需要的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：賀豐（1982-），男，江蘇無錫人，講師，研究方向：計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)。