包佶

摘 ?要：民族傳統(tǒng)體育項目是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國優(yōu)秀文化的載體。新時期下，將民族傳統(tǒng)體育項目融入到中職體育課程中，并強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育校本課程開發(fā)，可以在豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升課堂教學(xué)的趣味性，并且能促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。因此，在實踐中，中職體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，合理地開發(fā)傳統(tǒng)體育校本課程，以此滿足學(xué)生綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職院校 ?民族傳統(tǒng)體育 ?校本課程 ?開發(fā)

中圖分類號：G807.03 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（b）-0158-02

隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會各界對技術(shù)型人才的需求也越來越多，中職院校是培養(yǎng)優(yōu)秀技工人才的重要平臺。在中職院校教育中，體育是十分重要的學(xué)科，通過體育教育可以在很大程度上強(qiáng)壯學(xué)生的體魄，并且能錘煉學(xué)生的意志，這對于學(xué)生今后發(fā)展有極大的幫助。在實際中，為了更好地促進(jìn)體育課堂教學(xué)活動開展，教師要結(jié)合新課改的需求，以傳統(tǒng)體育項目為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)校本課程開發(fā)，這樣不僅能促進(jìn)中職體育課堂教學(xué)效果的提升，同時還可以實現(xiàn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目的傳承發(fā)展。

1 ?中職院校民族體育校本課程開發(fā)的意義

在中職院校加強(qiáng)民族體育校本課程開發(fā)具有十分重要的意義，其主要體現(xiàn)在：（1）促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，我國是一個多民族國家，而各個民族都有其獨(dú)特的傳統(tǒng)體育項目，這些體育項目蘊(yùn)含著豐富的民族文化，加強(qiáng)中職院校民族傳統(tǒng)體育校本課程開發(fā)，可以實現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化傳承、發(fā)展，加上很多民族傳統(tǒng)體育項目具有較好的娛樂性、欣賞性，其可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）豐富體育教學(xué)內(nèi)容，在中職體育校本課程開發(fā)中，民族傳統(tǒng)體育項目具有很高的地位，其具有很強(qiáng)的健身性、趣味性，將其引入到課堂教學(xué)中，能讓學(xué)生接觸到更加豐富、多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。（3）促進(jìn)學(xué)生良好體育觀念形成，中職生對于社會發(fā)展有極大的影響，而中職生只有具備良好的體魄，才能有更好的精力來學(xué)習(xí)，并承擔(dān)社會發(fā)展重任。調(diào)查顯示，我國青少年的身體素質(zhì)逐漸下降，已經(jīng)對其正常生活、學(xué)習(xí)帶來了極大的影響，所以中職體育教師必須承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好體魄的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育觀念。民族傳統(tǒng)體育項目是我國古人經(jīng)過長期的勞作演變而來，其在鍛煉身體上具有很好的效果，同時傳統(tǒng)體育項目經(jīng)過長期的發(fā)展、演變，在陶冶人們情操上也有良好效果。將傳統(tǒng)民族體育項目融入到中職體育課堂教學(xué)中，可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的體育鍛煉熱情，有助于學(xué)生終身體育觀念的形成。

2 ?中職院校民族體育校本課程開發(fā)策略

2.1 強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育校本課程組織管理

在校本課程開發(fā)中，課程組織管理是十分重要的部分，通過良好的課程組織管理，能為校本課程開發(fā)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。在中職院校民族體育校本課程開發(fā)中，需要制定相應(yīng)的課程管理體系，強(qiáng)化課程組織管理，由教導(dǎo)處主任直接領(lǐng)導(dǎo)，注重課程教學(xué)實踐。同時校本課程開發(fā)需要有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，所以還需要通過爭取政府支持、借助企業(yè)資源等方式，為校本課程開發(fā)提供充足的資金，強(qiáng)化教師民間傳統(tǒng)體育教學(xué)技能培訓(xùn)，豐富教學(xué)設(shè)備，促使中職體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育項目的良好融入。

2.2 注重民族體育校本課程開發(fā)的規(guī)范化

首先，需要全面提升民族傳統(tǒng)體育校本課程的內(nèi)容適應(yīng)性，在當(dāng)前的體育教材中，涉及到的內(nèi)容大多是現(xiàn)代奧運(yùn)會體育項目，如籃球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑等，這些項目經(jīng)過長期的發(fā)展，不管是在理論教學(xué)上，還是在實踐教育中都取得了不錯的成果，具有了相對完善的體育。而與之相對應(yīng)的則是民族體育項目發(fā)展十分緩慢，缺乏成熟的技理論、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、教育體系，很多教師在課堂上滲透民族傳統(tǒng)體育項目都是根據(jù)自己經(jīng)驗進(jìn)行的，沒有成熟的教學(xué)實踐借鑒。所以，在校本課程開發(fā)中，教師必須注重對民間傳統(tǒng)體育項目內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)選擇，結(jié)合學(xué)生的體育熱情，強(qiáng)化體育課程內(nèi)容趣味性，讓學(xué)生可以享受到民族傳統(tǒng)體育項目的樂趣，以此更加主動地參與到體育課堂上。以“跳繩”項目為例，這項運(yùn)動是我國民間傳承很久的項目，其玩法多樣，具有很強(qiáng)的健身性、競技性、娛樂性，教師可以在課堂上組織學(xué)生開展多樣化的跳繩運(yùn)動，如花樣跳繩、雙人跳繩、多人跳繩等，讓學(xué)生實現(xiàn)趣味化學(xué)習(xí)。

其次，要加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育校本課程教材開發(fā)，教材是實現(xiàn)知識、文化、技能傳播的核心載體，教材中展現(xiàn)的內(nèi)容是人類發(fā)展的智慧結(jié)晶。在中職體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育項目發(fā)展十分緩慢，在這種情況下進(jìn)一步加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育校本課程教材建設(shè)尤為重要。實際中要結(jié)合學(xué)生的主體需求及發(fā)展情況，考慮學(xué)生不同年齡的生理特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項目的熱情，合理地編撰民族傳統(tǒng)體育校本教材。在教材內(nèi)容上需要具有傳統(tǒng)體育項目本身的趣味性、競技性、觀賞性、娛樂性等特點(diǎn)，并且要具有成熟的理論體系、動作技術(shù)、比賽規(guī)則等，以此為學(xué)生學(xué)習(xí)提供參考資料，同時也便于課堂教學(xué)活動的開展。

最后，要開設(shè)適合本校發(fā)展的民族傳統(tǒng)體育校本課程，當(dāng)前我國有很多民族傳統(tǒng)體育項目，由于各個地區(qū)的人文習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)水平、地理環(huán)境、信仰等存在一定差異，所以民族傳統(tǒng)體育項目也有所差異，中職院校在開設(shè)體育校本課程時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實際情況，并分析當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，選擇符合實際的民族傳統(tǒng)體育項目，打造成為具有學(xué)校特色的體育校本課程。

2.3 完善民族體育校本課程教學(xué)評價

教學(xué)評價是教學(xué)活動中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，從當(dāng)前中職院校民族傳統(tǒng)體育校本課程建設(shè)現(xiàn)狀看，在教學(xué)評價體系上還存在一定缺陷。所以，在今后，中職院校還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)體育校本課程的管理、監(jiān)控，要構(gòu)建科學(xué)、合理的教學(xué)評價體系，而體育教師也需要結(jié)合體育項目本身的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價，強(qiáng)化課程教學(xué)反饋，促進(jìn)體育校本課程的開發(fā)建設(shè)。

3 ?結(jié)語

總而言之，在中職學(xué)校體育教學(xué)中，通過民族傳統(tǒng)體育校本課程的開發(fā)可以真正弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育項目，并且能帶給學(xué)生更多的關(guān)注，有助于學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，在實踐中，中職體育教師要根據(jù)地區(qū)發(fā)展實際情況，將具備地域性、人文性的傳統(tǒng)民間體育項目科學(xué)地融入到體育課堂上，可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)，這對于中職院校教育效果的提升有極大的幫助。

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