賈文桐

【摘要】“存折誘導(dǎo)”的方法激發(fā)孩子的閱讀興趣，形成讀書活動(dòng)的主動(dòng)性、有效性，通過多種讀書活動(dòng)形式的開展豐富孩子的詞匯量，在閱讀中學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，真正做閱讀活動(dòng)的主人。

【關(guān)鍵詞】閱讀活動(dòng) 創(chuàng)新機(jī)制 積極誘導(dǎo) 閱讀存折

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出了幼兒閱讀的要求，并給予了“為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件”“激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣”等教育建議。無論是閱讀興趣的激發(fā)，還是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，都應(yīng)該是一種持久的、自然的狀態(tài)，其中閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、閱讀氛圍的營(yíng)造又是必要的前提。

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度已經(jīng)超出了我們的想象，如今孩子們可以玩的東西已經(jīng)不再局限在積木、彈球、跳房子上，而是越來越多地傾向于手機(jī)、平板電腦、遙控玩具、點(diǎn)讀筆……從某一角度來看，這些電子產(chǎn)品中的確有很多有趣的游戲軟件，可以在一定程度上開發(fā)孩子的智力;但從另一角度看，癡迷這些電子產(chǎn)品也在相當(dāng)程度上對(duì)孩子帶來了不利影響，比如過度的輻射會(huì)影響其身體發(fā)育，過度的游戲會(huì)影響其人際交流……

作為一名大班老師，如何幫助孩子擺脫“電子保姆”，讓教育回歸生命本真，是我一直在探索中思考的問題。直到看到教育專家尹建莉關(guān)于“誘惑”的教育故事，我終于明了幼小銜接工作的方向，那就是“給他們一點(diǎn)閱讀的誘惑”。古語云，“書中自有黃金屋”，好的閱讀習(xí)慣可以讓孩子一生受益，特別是對(duì)于即將步入小學(xué)的大班幼兒來說尤其重要，不僅可以幫助幼兒盡早地了解知識(shí)，開拓視野，而且可以幫助幼兒更好地啟迪智慧，陶冶情操，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新“誘惑”機(jī)制，讓“閱讀”動(dòng)起來

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)孩子成為一名“書香寶寶”，真正喚醒孩子的閱讀興趣，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，還需要老師沉下心來仔細(xì)研究。大班的孩子生性活潑、思維活躍，幼兒園里常規(guī)的“閱讀區(qū)”已經(jīng)沒有那么吸引人。如何“誘惑”他們，讓閱讀“動(dòng)”起來呢？我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革：

1.將閱讀區(qū)更新為“圖書館”，并舉行隆重的開館儀式。通過向家長(zhǎng)們了解，我們得知部分孩子有去專門圖書館借書的經(jīng)驗(yàn)，為此，開館前，我們先請(qǐng)個(gè)別小朋友利用照片的形式向大家介紹了自己借書的經(jīng)歷，包括借書卡使用、借還書時(shí)間、閱讀秩序等，讓孩子初步形成了借書的興趣。開館當(dāng)天，我們結(jié)合孩子的喜好精心設(shè)計(jì)了剪彩儀式，讓“圖書館”顯得更加正式，也進(jìn)一步激起孩子們對(duì)借閱圖書的好奇心。

2.為孩子提供數(shù)量充足的圖書，豐富閱讀內(nèi)容。根據(jù)孩子們的讀書情況，我們發(fā)現(xiàn)男孩們多對(duì)于動(dòng)物科普類的圖書比較感興趣，而女孩對(duì)夢(mèng)幻故事類的圖書興趣較為濃厚，因此為使“圖書館”更加吸引人，我們專門從幼兒園的圖書室里借來了大量圖書，當(dāng)然家長(zhǎng)也非常支持我們的讀書活動(dòng)，為我們提供了很多不同種類的書籍供幼兒閱讀。我們將所有圖書進(jìn)行了分類整理，有繪本系列、故事系列、科普系列、主題系列等，并分門別類在書架和書籍上貼上相應(yīng)的標(biāo)志碼，方便孩子尋找和取放。

大班幼兒的主題活動(dòng)豐富多彩，如“民俗節(jié)日”“我是中國(guó)人”“環(huán)保小衛(wèi)士”等主題，孩子們參與的積極性特別高。他們喜歡體驗(yàn)和實(shí)踐，去感受主題活動(dòng)中的趣味游戲。特別是“我是中國(guó)人”主題中，我們發(fā)現(xiàn)孩子非常喜歡聽《西游記》的故事，喜歡表演孫悟空。因此我們?cè)趫D書區(qū)提供了三打白骨精、鐵扇公主等一系列的故事書，滿足孩子的需要，同時(shí)為孩子的表演游戲做好準(zhǔn)備。每一個(gè)主題中我們都會(huì)及時(shí)關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，讓孩子們?cè)陂喿x中了解我國(guó)的一些傳統(tǒng)文化，知道中國(guó)地大物博，了解現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，同時(shí)知道即將成為一名小學(xué)生，要時(shí)刻牢記保護(hù)地球環(huán)境，應(yīng)從我做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從小樹立愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境等責(zé)任意識(shí)。所有的圖書都是大家精挑細(xì)選的，因而閱讀的質(zhì)量也提升了。家長(zhǎng)都由衷地說：“再也不用擔(dān)心孩子沒有好書讀了！”

3.讓每個(gè)孩子自主登記借書卡，人人都是圖書管理員。大班孩子已經(jīng)基本上會(huì)寫自己的名字。為此，我們?yōu)槊總€(gè)孩子制定了簡(jiǎn)單的登記卡，包括借還時(shí)間、姓名學(xué)號(hào)、圖書編碼，等等，由其自主登記、自主管理，提高閱讀的自覺性和有效性。為使“圖書館”更加吸引人，我們還專門從幼兒園的圖書室里借來了大量圖書，包括成套的繪本系列、故事系列、科普系列等，并分門別類在書架和書籍上貼上相應(yīng)的標(biāo)志碼，方便孩子尋找和取放。

4.將值日和借書活動(dòng)關(guān)聯(lián)，讓借書活動(dòng)變成一種獎(jiǎng)勵(lì)。班里孩子多，如果同一天借書將需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。因此我們將值日和借書活動(dòng)關(guān)聯(lián)，要求只有當(dāng)天做值日的小朋友可以借書和還書，既成功地將孩子分流，讓借書活動(dòng)變得井然有序，也巧妙地將借書活動(dòng)變成一種獎(jiǎng)勵(lì)，促使值日生更加主動(dòng)地為他人做好服務(wù)，達(dá)到了一舉兩得的效果。

二、創(chuàng)新“誘惑”模式，讓“閱讀”活起來

如果能夠把孩子閱讀的時(shí)間、書目、感受記錄下來，并結(jié)集成冊(cè)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)將很有意義。為此，在征得家長(zhǎng)同意后，我為每位小朋友從網(wǎng)上購(gòu)置了“閱讀存折”。

1.利用“閱讀存折”激發(fā)閱讀興趣?！伴喿x存折”乍看之下，大小與真正的存折相差不大，但外形非常漂亮可愛。孩子可以在里面貼上獨(dú)屬于自己的個(gè)性小照片，記下獨(dú)屬于自己的閱讀檔案，閱讀過程中一點(diǎn)一滴的積累，都可以向錢幣一樣存在里面，閱讀時(shí)間、閱讀書目，只要翻一翻“存折”便知道！

2.利用“閱讀存折”記錄閱讀足跡。每周，我們都會(huì)抽出專門時(shí)間，開展讀書沙龍活動(dòng)，通過讓孩子們互相交流、推薦自己看過的和喜歡的圖書，一起播撒閱讀種子，一起記錄閱讀足跡，一起通過故事看世界，見證彼此的成長(zhǎng)。一年下來，是無價(jià)的時(shí)光，也是珍貴的紀(jì)念。

三、創(chuàng)新“誘惑”方法，讓“閱讀”傳起來

“誘惑”相當(dāng)于一把魔杖，不顯山不露水地賦予孩子們以能量。教育家蘇霍姆林斯基通過研究發(fā)現(xiàn)：“孩子智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，具備良好的閱讀習(xí)慣和能力可以讓兒童聰明伶俐、勤奮好問、理解力強(qiáng)?！币虼?，我們要將“誘惑魔杖”傳遞給家長(zhǎng)，不斷向家長(zhǎng)們宣傳科學(xué)的教育理念，讓家長(zhǎng)多了解孩子的心理，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去教育和引導(dǎo)孩子。

1.幫助孩子及早開始閱讀。利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園圖書區(qū)的改進(jìn)情況及規(guī)則，讓家長(zhǎng)配合老師一起培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。否則，“誘惑”就是空談。

2.幫助孩子體會(huì)閱讀樂趣。當(dāng)孩子興高采烈地拿著“閱讀存折”回家后，家長(zhǎng)必須給予積極回應(yīng)，認(rèn)真幫助孩子記錄借閱書目，指導(dǎo)孩子與繪本展開有效互動(dòng)，讓孩子最大限度地體會(huì)到閱讀的樂趣。

3.幫助家長(zhǎng)掌握正確的陪讀方法。家長(zhǎng)陪讀方法正確與否，在一定程度上也影響著孩子幼小銜接的效果。因此，我們會(huì)定期在家長(zhǎng)群中分享有關(guān)“提高幼兒閱讀興趣和水平”的相關(guān)文章，也鼓勵(lì)家長(zhǎng)及時(shí)與我們分享其經(jīng)驗(yàn)及搜集的相關(guān)信息，共同學(xué)習(xí)，共同提高教育能力。

經(jīng)過一年的認(rèn)真實(shí)踐，“閱讀誘惑”理念在我園得到了充分的推廣與應(yīng)用，成效顯著，不僅改變了孩子，也帶動(dòng)了家長(zhǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)了家園合作，形成了家園育人的強(qiáng)大合力。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的“閱讀存折”都記滿了，閱讀興趣也提高了很多，以前總是零零散散的幾個(gè)人在圖書區(qū)進(jìn)進(jìn)出出，現(xiàn)在每天都會(huì)有很多孩子在圖書館一起讀書、一起分享閱讀心得。我們還發(fā)現(xiàn)，孩子們的詞匯量也變得更加豐富，他們通過“閱讀”變得會(huì)說、會(huì)表達(dá)。我們更發(fā)現(xiàn)，孩子們的良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、自主借閱，也學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了自覺遵守規(guī)則，為上小學(xué)后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。