唐松華

【摘要】小學生是我們國家的未來，是國家的棟梁。小學階段是小學生身心發(fā)育的重要時期，他們的心理和思想尚未發(fā)展成熟，卻處在發(fā)展啟蒙的黃金階段。因此在小學時期開展思想政治教育是至關(guān)重要的，它可以使學生產(chǎn)生良好的思想政治思維，為學生將來的身心發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。如今，思想政治教育工作已是小學教學的必要工作，對于如何解決思想政治教育過程中遇到的難題，有許多看法和觀點。對此，利用文獻資料法及邏輯分析法，根據(jù)小學思想政治教育工作，對小學思想政治教育的現(xiàn)狀進行分析并提出相關(guān)有利于優(yōu)化教學的對策。

【關(guān)鍵詞】小學 思想政治教育 現(xiàn)狀 對策分析

“教育強則國強，實現(xiàn)中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視。高校人才的培養(yǎng)要堅持把立德樹人作為主旨，把思想政治工作貫穿到教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面?！绷暱倳浿该髁水斀窠逃姆较蚴且粤⒌聵淙藶橹髦迹_展思想政治教育。小學生的思想政治教育尤為重要，能為小學生的身心健康奠定基礎(chǔ)，讓他們在成長過程中樹立正確的人生觀、價值觀。因此近幾年，小學思想政治教育工作也在不斷地改革，并取得了可觀的成績，但由于各種原因仍有部分小學思想政治教育工作落實不到位，這可能直接影響到學生的心靈健康，進一步影響到國家的未來。

一、小學思想政治教育的現(xiàn)狀

隨著國家教育部門對小學思想政治教育工作的重視，絕大多數(shù)小學已經(jīng)加強了對學生思想政治的教育，并取得了很大的成績，但在落實思想政治教育的過程中仍出現(xiàn)了許多的問題。

1.不重視思想政治教育

在應試教育的時代背景下，國內(nèi)更加重視考試。社會公眾評論學校的好壞的標準是學校的升學率，同樣評論一個學生學習的好壞也只局限于成績的好壞。雖然進行了課改，德智體美勞全面發(fā)展得到了一定的重視，但無論是學校、教師、家長及學生對其重視程度遠不及文化教育，教師、家長及學生三方溝通的重點內(nèi)容一直都是考試成績，成績成了衡量一個學生好壞的唯一標準，這嚴重影響了學生的心理健康，同時也是影響思想政治教育工作開展的重要原因。社會各方面應該認識到如今已是素質(zhì)教育的時代，應該將德智體美勞放在同樣重要的地位，更加重視學生的思想政治教育。

2.思想政治教育體制不完善

當今小學生雖沒有過重的課業(yè)負擔，但家長們?yōu)榱颂岣邔W生的成績，讓孩子贏在起跑線上，給學生報各種補習班，占用了大量的課余時間，導致課后作業(yè)不能及時完成，而思想政治作業(yè)就更得不到學生的重視，因此許多思想政治任課老師不布置課后作業(yè)，思想政治課也被學生當作休閑時光，使得思想政治教育沒能達到其應有的效果，沒能為學生樹立正確的人生觀。

3.教學內(nèi)容單一，教學方法陳舊

現(xiàn)如今，小學進行思想政治教育工作大多是教師為了完成教學任務，因此在教育過程中，教師照搬課本內(nèi)容，導致小學思想政治教育過高、過急、過空。從教學內(nèi)容來看，教學內(nèi)容基本來源于課本教材，教學內(nèi)容過于單一。但如今社會飛快進步，僅僅局限于課本的思想政治教學很難滿足學生學習需求，教師必須結(jié)合當代的社會特點以及發(fā)展趨勢，給學生帶來順應趨勢的思想政治教育，為學生發(fā)展成為適應社會的棟梁之才奠定基礎(chǔ)。從教學方式來看，教師多采用傳統(tǒng)的教學方法進行思想政治教育，以教師為中心，為學生們灌輸知識。這忽視了學生的課堂主體地位，使學生沒有機會發(fā)表自己的觀點和看法，導致學生對思想政治課產(chǎn)生抵制心理，嚴重限制了小學思想政治教育工作的開展。

4.缺少專業(yè)的教師

思想政治教育作為新興學科，許多小學是近幾年才開設(shè)思想政治課，導致難以迅速找到專業(yè)教師。思想政治教師多數(shù)是半路出家，甚至由班主任兼職教學，而由于教師本身沒有接受過專業(yè)的思想政治教育，再加上其他科目教學任務繁重，教師很難對思想政治教育付出熱情，很難花費時間去探索發(fā)現(xiàn)好的進行思想政治教育的方法，所以對學生進行思想政治教育時也只能是照搬書本，給學生灌輸一些基本的思想政治內(nèi)容，甚至許多學校將思想政治教育當作語文課來上。這嚴重引起學生們的厭學心理，導致學生們對思想政治的學習也沒有欲望和熱情，使得思想政治教育只是表面的框架，并沒有真正起到引領(lǐng)學生建立正確人生觀、價值觀的作用。

二、改變小學思想政治教育現(xiàn)狀的對策

為改變當前小學思想教育的現(xiàn)狀，優(yōu)化思想政治教育，可以從以下幾方面進行改革轉(zhuǎn)變。

1.深化課程改革

伴隨著課改的全面實行，教育部門已經(jīng)越來越重視學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在新時代下，文化成績已不能作為評價學生好壞的唯一標準，德育發(fā)展也是學生發(fā)展的重要內(nèi)容。學校等各界應深化課程改革內(nèi)容，積極開展有效的思想政治教育工作，培養(yǎng)一批具有專業(yè)能力的優(yōu)秀教師。在開展思想政治教育的過程中，要求教師結(jié)合思想政治教育的特點和功能，突破傳統(tǒng)的教學模式，以實際生活為核心，依據(jù)小學生的思維特點，讓學生更多地參與課堂，展現(xiàn)其主體地位，為學生打造相應的思想政治教學課程內(nèi)容。讓小學生通過思想政治教育培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品格和行為習慣，領(lǐng)導小學生建立正確的人生觀、價值觀。深化教育改革的另一重要目標是改變傳統(tǒng)的衡量學生的標準，注重全面權(quán)衡學生的綜合素質(zhì)和道德品格。

2.優(yōu)化評價體系

在傳統(tǒng)的教育體制下，評價學生的標準相當于單一，教師往往只根據(jù)學生學習成績的好壞，來對學生進行評價。因為考試的內(nèi)容大多源于課本教材，沒有充分體現(xiàn)出學生的學習能力以及社會實踐能力，所以這樣的評價是片面的，不能充分概括一個學生的真正學習情況。教育部門應建立更加全面具體的評價體制，要求教師全面結(jié)合學生德智體美等方面發(fā)展水平，以及學生的學習態(tài)度、學習習慣，采用實踐與試卷等多種方式，為學生進行全面綜合的考核評估。更優(yōu)化的評價體系可以更好地促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生思維能力以及正確的價值觀。另外，小學還可以積極組織各項活動，例如辯論賽、討論小組等，以此觀察表現(xiàn)作為評估的一項指標，可以激發(fā)學生們對發(fā)展德育的熱情。

3.發(fā)展隱性教育功能

當代小學生大多是獨生子女、嬌生慣養(yǎng)，個性極強，且有很強的自尊心，因此教師將傳統(tǒng)的顯性教育轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性教育更有利于對小學生進行思想政治教育。隱性教育可以提高思想政治教育的靈活性和功能性，教師在對學生開展隱性教學時應密切關(guān)注學生，結(jié)合小學生的心理及生理特點，引入能引起他們關(guān)注的生動形象的事例，幫助學生改善認知，建立正確的人生觀，起到很大的激勵、引導、陶冶作用。在引入事例中應注意以下幾點：（1）引入具有榜樣作用的人物及事例，并要求不能脫離學生的實際生活，讓學生在實際生活中時刻想到，潛移默化地產(chǎn)生積極影響;（2）應注意小學生的年齡比較低，生活閱歷少等特點，引用的事例要在小學生的認知范圍內(nèi)，否則不利于小學生領(lǐng)會事例的積極作用，甚至引起小學生的反感。隱性教學相比顯性教學更加尊重小學生自身的學習感受，讓他們在影響自己、塑造自己中起主導地位，能更好地提升他們的學習熱情。

綜上所述，小學生是我們國家的希望和未來，肩負著重要使命，在小學這個思想道德和行為舉止培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，應積極認真開展思想政治教育工作，幫助學生養(yǎng)成良好的思想道德品格和行為習慣，為學生樹立正確的人生觀、社會觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。教育部門應抓緊改善思想政治教育現(xiàn)狀，讓思想政治教育發(fā)揮其應有的作用，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

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