梅潔

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的蓬勃發(fā)展，我國的科技、政治、藝術(shù)文化發(fā)展都在不同程度上的取得了明顯的進(jìn)步。尤其是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的成長，不僅為社會中各個領(lǐng)域的發(fā)展提供了更多的思路，也在潛移默化中改變了人們的思維模式。這種改變在高校學(xué)生身上顯得尤為突出，如何利用互聯(lián)網(wǎng)思維更加高效的管理高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是現(xiàn)階段教育部門最重要的課題之一。本文對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校學(xué)生管理工作受到的影響進(jìn)行分析，同時結(jié)合傳統(tǒng)高校學(xué)生管理方式存在的不足，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維對高校學(xué)生的管理工作提出一些有效的策略。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)思維;學(xué)生管理;路徑轉(zhuǎn)型

移動互聯(lián)網(wǎng)在全國范圍內(nèi)的高度發(fā)展，讓人們的日常生活產(chǎn)生了翻天覆地的變化。支付寶和微信支付的出現(xiàn)，改變了以往現(xiàn)金支付的局面?，F(xiàn)在無論是高檔商場還是路邊小攤，人們都可以選擇更加便捷的掃碼支付。移動短視頻和自媒體的誕生，也對傳統(tǒng)的電視媒體和紙媒，造成了巨大的沖擊。在這樣的時代背景下，很多高校學(xué)生在緊跟潮流的同時，也越來越容易受到互聯(lián)網(wǎng)思維的影響。這種思維雖然對教師的管理工作帶來了一定的阻礙，同時也能讓教師應(yīng)用到對學(xué)生的管理工作當(dāng)中。教師只有更加清晰地認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)涵，及其對高校學(xué)生管理工作的影響，才能更好實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的管理工作。

1.互聯(lián)網(wǎng)思維對高校學(xué)生管理工作的影響

想要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維開展高校學(xué)生的管理工作，首先就應(yīng)該明確的了解互聯(lián)網(wǎng)思維的實(shí)際意義?！盎ヂ?lián)網(wǎng)思維”最初只是李彥宏在互聯(lián)網(wǎng)峰會上提出的一個概念，后來經(jīng)由雷軍、馬化騰等互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的業(yè)界大佬對其反復(fù)提及，逐漸從互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)延伸到其他領(lǐng)域。這里的其他領(lǐng)域，不僅包含了社會中的各個企業(yè)單位，同時也包含了在不同環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的人們，高校學(xué)生自然也是其中的一份子。從本質(zhì)上來說，互聯(lián)網(wǎng)最初只是一種人們進(jìn)行信息交流的工具，互聯(lián)網(wǎng)思維也是在這種背景下逐漸誕生的。伴隨著人們經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的增長，手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等互聯(lián)網(wǎng)的基本媒介成功走入千家萬戶，這也為互聯(lián)網(wǎng)思維的集中爆發(fā)創(chuàng)造了更加有利的條件。相關(guān)學(xué)者對互聯(lián)網(wǎng)思維的核心定義，就是借鑒互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)則，才創(chuàng)造新的工作及思考方式。

對于學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)思維的影響并不是非黑即白的。從有益的角度上來說，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)思維更快地拉近和他人之間的距離，這樣才能更好地促進(jìn)雙方的溝通與交流。這種更加平等和即時的交流方式，更容易得到個性十足高校學(xué)生的喜愛。從有害的角度上來說，互聯(lián)網(wǎng)思維的虛擬性，很容易給學(xué)生帶來負(fù)面的影響。很多學(xué)生沉迷于這種虛擬形象帶來的沉浸式體驗，最終影響到了自身身心健康的發(fā)展。高校教師只有認(rèn)真分析互聯(lián)網(wǎng)思維對學(xué)生的作用，才能更好地開展相關(guān)的管理工作。

2.傳統(tǒng)高校學(xué)生管理的不足

2.1管理思想相對落后

現(xiàn)階段的高校學(xué)生管理工作，依然是以學(xué)校和教師為中心的擴(kuò)散性管理理念為核心。相關(guān)負(fù)責(zé)人在引導(dǎo)高校學(xué)生的思維模式時，大多還在沿用灌輸式教育。而在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展背景下，高校學(xué)生有著更多接觸社會信息的方式。龐雜的互聯(lián)網(wǎng)信息讓高校學(xué)生感受到了更加明顯的時代參與感，這部分學(xué)生也更加需求教師能夠帶來符合時代變化的管理方式。很多學(xué)校在頒布一些管理條令時，沒有關(guān)注也沒有合理的方式關(guān)注學(xué)生的實(shí)際體驗，最終導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校方面的不理解。這種落后的管理思想不僅桎梏了學(xué)校的發(fā)展，也嚴(yán)重影響到學(xué)生未來的成長。

2.2管理方式信息化程度低

雖然我國已經(jīng)迎來了智能化與信息化時代的到來，但高校的信息化改革工作和學(xué)生實(shí)際的需求依然存在著很大的差距。學(xué)生的校務(wù)管理信息并沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺的信息互動，因此為學(xué)生帶來了大量不必要的重復(fù)性工作。類似醫(yī)療保險、助學(xué)貸款等重要信息管理工作的數(shù)字化改革，可以在很大程度上提升學(xué)校的實(shí)際管理效率。但很多學(xué)校卻完全忽視了這些措施對學(xué)生的重要意義。一些教師在制定管理策略時，也忽視了學(xué)生的便利性，從而浪費(fèi)了雙方的工作精力。

2.3缺少對學(xué)生信息的分析

現(xiàn)階段的高校學(xué)生管理工作，主要內(nèi)容還是以處理學(xué)生日常事務(wù)，調(diào)節(jié)學(xué)生生活矛盾為主。面對形式各異的生活問題，學(xué)校方面很難通過數(shù)據(jù)分析的結(jié)果來輔助相關(guān)問題的處理。由于高校管理系統(tǒng)缺少對學(xué)生日常信息進(jìn)行收集和分析的工具，基于互聯(lián)網(wǎng)思維的高校學(xué)生管理工作仍然存在著一定的實(shí)施難度。

3.基于互聯(lián)網(wǎng)思維的高校學(xué)生管理策略

3.1結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的高效溝通

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)世界已經(jīng)出現(xiàn)了很多用于管理學(xué)生的應(yīng)用軟件。類似學(xué)校的微信公眾號、管理專業(yè)信息的教務(wù)管理系統(tǒng)、都能有效的提升學(xué)校對學(xué)生的管理效率。因此，學(xué)校方面也要在這種趨勢的引領(lǐng)下，為學(xué)生建立一個成熟的互聯(lián)網(wǎng)管理體系。例如，學(xué)校方面可以提升校園“一卡通”的應(yīng)用范圍，讓學(xué)校方面可以通過“一卡通”收集到更多學(xué)生的生活信息。這樣一方面可以提升學(xué)生的校園生活質(zhì)量，另一方面也能有效地幫助學(xué)校方面記錄學(xué)生的行為習(xí)慣，從而為學(xué)生帶來更加具有建設(shè)性的校園生活指導(dǎo)。

3.2滲透互聯(lián)網(wǎng)思維優(yōu)化學(xué)生管理內(nèi)容

現(xiàn)階段的高校學(xué)生管理工作，由于各部門職權(quán)分割情況嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)校方面信息封閉，學(xué)生辦事手段極為繁瑣?；ヂ?lián)網(wǎng)的核心思維并不是為事物的發(fā)展增添什么，而是盡可能的更加簡化事物的運(yùn)作過程。學(xué)校方面應(yīng)該在這種思維的影響下，盡可能的降低一些不必要的校園資源消耗。將一些沒有價值的中間渠道和多余的組織結(jié)構(gòu)一一去除，最大限度的減少與學(xué)生進(jìn)行高效溝通的障礙。另一方面，高校學(xué)生服務(wù)組織的設(shè)定核心是為學(xué)生的生活服務(wù)，自然應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際需求作為未來工作的突破點(diǎn)。只有盡可能的減少從上至下的串聯(lián)型管理，將學(xué)生的管理工作變得更加扁平化，才能為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。平臺式和扁平化的管理組織，能夠?qū)W(xué)校的各個職能部門良好的串聯(lián)起來。從而實(shí)現(xiàn)高效的協(xié)同合作，為學(xué)生的校園生活帶來更多的幫助。

3.3結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維提升學(xué)生管理質(zhì)量

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展的社會背景下，學(xué)校方面也應(yīng)該加強(qiáng)對一些互聯(lián)網(wǎng)信息的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)思維是互聯(lián)網(wǎng)思維中一項與學(xué)生生活有著密切聯(lián)系的思維觀念，它更加追求對學(xué)生全方位信息的觀察和分析?，F(xiàn)代智慧校園和數(shù)字化校園的建設(shè)，就應(yīng)該從大數(shù)據(jù)的角度入手。通過對學(xué)生課堂考勤、學(xué)分記錄、圖書瀏覽、校園消費(fèi)、勤工儉學(xué)、社團(tuán)組織活動等多種校園收據(jù)的收集，提前對學(xué)生的行為進(jìn)行預(yù)測和管理。學(xué)校方面也應(yīng)該重塑和學(xué)生的交流關(guān)系，確保能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育和自我管理，從而達(dá)到最理想的校園管理目標(biāo)。管理者可以通過對整個群體思想觀念的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維動態(tài)的掌控和引導(dǎo)。

4.結(jié)語

綜上所述，時代的發(fā)展不可阻擋，高校學(xué)生在未來的成長過程中也會不斷地接觸到互聯(lián)網(wǎng)思維。高校教師在開展相關(guān)的教學(xué)管理工作時，要從互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)作機(jī)制、核心理念等角度出發(fā)，對自身的管理方式進(jìn)行合理的優(yōu)化與完善。利用互聯(lián)網(wǎng)思維，拉近師生之間的舉例，實(shí)現(xiàn)雙方的共同進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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