劉志芬

摘要：近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)技能人才的要求也逐漸提高，那么職高院校作為我國(guó)職業(yè)培養(yǎng)的重要組成部分，就需要在培養(yǎng)專業(yè)技能同時(shí)還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，例如，音樂(lè)教學(xué)可以提高學(xué)生的審美和情操，但在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中往往存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致很難完成教學(xué)目的。那么這就需要重視音樂(lè)教學(xué)中視唱教學(xué)的培養(yǎng)，為職高學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職高音樂(lè);視唱教學(xué);學(xué)生;培養(yǎng)

職高音樂(lè)教學(xué)中視唱教學(xué)是極其重要的組成部分，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生視唱能力的主要路徑，但在實(shí)際的教學(xué)中，由于多數(shù)職高生的音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致很難順利開(kāi)展視唱教學(xué)，對(duì)此，本文主要針對(duì)職高生音樂(lè)教學(xué)中視唱能力的培養(yǎng)做出分析，并提出相關(guān)建議。

一、將專業(yè)特色和教材內(nèi)容相結(jié)合

音樂(lè)教材是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，其中不同階段、不同院校的教材都各不相同，那么這就需要在職高音樂(lè)教學(xué)的選材中，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)、個(gè)性特征、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度作為選材基礎(chǔ)，以此制定學(xué)生的教材制定和選擇。例如在職高教學(xué)的選材中，應(yīng)主要注重學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而使其主動(dòng)接受音樂(lè)理論和技巧的學(xué)習(xí)，此外，在教學(xué)中還要以培養(yǎng)學(xué)生的目的為主，先進(jìn)行音樂(lè)興趣培養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)引導(dǎo)他們形成正確的、認(rèn)真的以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，再進(jìn)行下一步的理論教學(xué)，如此以來(lái)，通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣進(jìn)而主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就少了被動(dòng)學(xué)習(xí)的低效率，進(jìn)而大大提高教學(xué)質(zhì)量。那么這就需要個(gè)職高院校在選擇教材時(shí)，注重學(xué)生的特性和發(fā)展規(guī)律，不僅要體現(xiàn)出教材的系統(tǒng)性，還要體現(xiàn)教材的趣味性，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。另外，在教材選擇時(shí)，還要注意專業(yè)與教材之間的聯(lián)系，根據(jù)專業(yè)選擇教材，這樣一來(lái)可以在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，如此以倆，即符合科學(xué)的教學(xué)理念，又能提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

二、注重學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)

多數(shù)職高生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中存在節(jié)奏感不強(qiáng)、音準(zhǔn)不夠等缺陷，那么這就增加了教學(xué)老師的教學(xué)難度，同時(shí)再加上學(xué)生的配合力較差，一時(shí)很難糾正，那么這就大大增加了教學(xué)難度。另外，一旦出現(xiàn)上述問(wèn)題，還會(huì)導(dǎo)致在演奏過(guò)程中出現(xiàn)走調(diào)等現(xiàn)象。那么從這些問(wèn)題的主要原因分析來(lái)看，主要因職高生的音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)素質(zhì)較差，缺乏音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)未能在心中形成正確的音值和音高概念，不具備音樂(lè)視覺(jué)視唱的指導(dǎo)能力，那么這也就無(wú)法準(zhǔn)確的判斷節(jié)奏和音律的準(zhǔn)確性。因此，這就需要教學(xué)老師加強(qiáng)學(xué)生的“背唱”或是“默唱”的訓(xùn)練方式，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)心之中找到音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的視唱聯(lián)系。此外，在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)力的培養(yǎng)中，教學(xué)老師還應(yīng)根據(jù)聽(tīng)覺(jué)能力的特點(diǎn)進(jìn)行，如唱是用心傾聽(tīng)、而聽(tīng)則是用心歌唱，借此使學(xué)生理解音樂(lè)的具體內(nèi)涵。另外，在“默唱”訓(xùn)練中，還應(yīng)結(jié)合音樂(lè)器材進(jìn)行演奏，通過(guò)樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行視唱練習(xí)，那么在這基礎(chǔ)上首先還需要學(xué)生清楚兩者之間的概念，然后再進(jìn)行演奏，進(jìn)而提高學(xué)生視唱能力的培養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的視唱心理準(zhǔn)備

學(xué)生的心理素質(zhì)直接影響著視唱能力的演奏，同時(shí)還直接影響著演奏的發(fā)揮狀況，那么這就需要教學(xué)老師再進(jìn)行授課前，先要了解學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，那么則可以通過(guò)視唱曲譜來(lái)判斷學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。除此之外，還可以對(duì)影響學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的原因進(jìn)行分析，如多數(shù)職高學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差進(jìn)而導(dǎo)致缺乏資金，那么這也影響了視唱學(xué)習(xí)。另外，由于職高生的音樂(lè)基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，導(dǎo)致在對(duì)樂(lè)譜的熟悉度較低，不僅難以完整的演奏樂(lè)譜，同時(shí)還很難檢驗(yàn)樂(lè)譜。另外，由于學(xué)生的心理素養(yǎng)不高，導(dǎo)致學(xué)生在演奏中因緊張等原因影響演奏質(zhì)量。因此，在職高音樂(lè)教學(xué)中，職高生不僅要有專業(yè)的視唱技術(shù)，同時(shí)還要有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，只有這樣才能提高視唱質(zhì)量。另外，學(xué)生若想要克服這一緊張心理，可以通過(guò)鍛煉來(lái)克服，或是在視唱曲譜中，提前對(duì)拍子、譜號(hào)、調(diào)號(hào)等進(jìn)行標(biāo)記，然后在心中對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏和音高進(jìn)行默念，進(jìn)而做好充分的專業(yè)和心理準(zhǔn)備。另外，在視唱中盡可能做到眼快手慢，這樣一來(lái)可以很好的掌控演奏，進(jìn)而使整個(gè)音樂(lè)作品的呈現(xiàn)更加完整。除此之外，在演奏中要注意演奏的流暢性，注意不要過(guò)快，但也不能過(guò)慢，要根據(jù)曲譜的節(jié)奏進(jìn)行。

四、強(qiáng)化學(xué)生看譜唱詞技能訓(xùn)練力度

看譜唱詞在中職院校的音樂(lè)教學(xué)中有著重要地位，例如，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)老師通常會(huì)通過(guò)鋼琴伴奏或是范唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生一同視唱，但是這樣的教學(xué)方式效果并不理想，那么這就需要教學(xué)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通常教學(xué)老師會(huì)通過(guò)鋼琴伴奏或是范唱的方式進(jìn)行，但這種方式也無(wú)法最大程度的提高教學(xué)效果。那么這就需要教學(xué)老師借助其它方式展開(kāi)教學(xué)，如借助多媒體等輔助工具來(lái)制作曲目伴奏，完成內(nèi)容的合成，使得音調(diào)、速度可以得到合理的控制，此外，還可以借助音樂(lè)軟件中的編輯功能，幫助教學(xué)老師進(jìn)行課程教學(xué)，這樣一來(lái)則可以大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間，同時(shí)提高教學(xué)效率。那么教學(xué)老師則可以選擇具有代表性的作品，在課前制作音樂(lè)伴奏，運(yùn)用鋼琴伴奏，同時(shí)還可以利用多種樂(lè)器進(jìn)行伴奏，這樣使學(xué)生通過(guò)各種樂(lè)器和伴奏加深對(duì)音樂(lè)的理解，為學(xué)生日后參與演奏、協(xié)奏、延長(zhǎng)以及合奏等奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，在音樂(lè)伴奏制作過(guò)程中，教學(xué)老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)結(jié)構(gòu)剝離的方式，通過(guò)這種演奏方法使學(xué)生加深對(duì)各種樂(lè)器的特征印象，使學(xué)生在以后的演奏過(guò)程中可以清楚地辨別每個(gè)聲部，此外，學(xué)生還能從演奏到音色等，提高對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)知識(shí)全方位的認(rèn)知，進(jìn)而提高看譜唱詞的技能水平。

五、結(jié)論

以上對(duì)如何培養(yǎng)職高生的視唱能力做出了分析，通過(guò)以上得知，音樂(lè)培養(yǎng)是提高職高生綜合素養(yǎng)的重要路徑，那么這就需要高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生基本樂(lè)理的培養(yǎng)，并在培養(yǎng)過(guò)程中以學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和需要為基礎(chǔ)，進(jìn)而制定科學(xué)人性化的教學(xué)方式和教學(xué)理念，從而達(dá)到教學(xué)目的。

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