劉志芬
摘要:近年來隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,對技能人才的要求也逐漸提高,那么職高院校作為我國職業(yè)培養(yǎng)的重要組成部分,就需要在培養(yǎng)專業(yè)技能同時還要重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),例如,音樂教學可以提高學生的審美和情操,但在實際的音樂教學中往往存在很多問題,導致很難完成教學目的。那么這就需要重視音樂教學中視唱教學的培養(yǎng),為職高學生的音樂教學奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:職高音樂;視唱教學;學生;培養(yǎng)
職高音樂教學中視唱教學是極其重要的組成部分,同時也是培養(yǎng)學生視唱能力的主要路徑,但在實際的教學中,由于多數(shù)職高生的音樂基礎(chǔ)薄弱,導致很難順利開展視唱教學,對此,本文主要針對職高生音樂教學中視唱能力的培養(yǎng)做出分析,并提出相關(guān)建議。
一、將專業(yè)特色和教材內(nèi)容相結(jié)合
音樂教材是音樂教學的基礎(chǔ),其中不同階段、不同院校的教材都各不相同,那么這就需要在職高音樂教學的選材中,根據(jù)學生的素質(zhì)、個性特征、行為習慣以及學習態(tài)度作為選材基礎(chǔ),以此制定學生的教材制定和選擇。例如在職高教學的選材中,應主要注重學生音樂興趣的培養(yǎng),只有這樣才能激發(fā)學生的自主學習,進而使其主動接受音樂理論和技巧的學習,此外,在教學中還要以培養(yǎng)學生的目的為主,先進行音樂興趣培養(yǎng),通過音樂興趣的培養(yǎng)引導他們形成正確的、認真的以及良好的學習態(tài)度、使學生對音樂產(chǎn)生興趣,再進行下一步的理論教學,如此以來,通過學生對音樂產(chǎn)生興趣進而主動的進行學習,這就少了被動學習的低效率,進而大大提高教學質(zhì)量。那么這就需要個職高院校在選擇教材時,注重學生的特性和發(fā)展規(guī)律,不僅要體現(xiàn)出教材的系統(tǒng)性,還要體現(xiàn)教材的趣味性,進而吸引學生的注意力。另外,在教材選擇時,還要注意專業(yè)與教材之間的聯(lián)系,根據(jù)專業(yè)選擇教材,這樣一來可以在培養(yǎng)學生音樂的同時加強學生的專業(yè)學習,如此以倆,即符合科學的教學理念,又能提高學生的教學質(zhì)量。
二、注重學生音樂聽覺能力的培養(yǎng)
多數(shù)職高生在音樂學習中存在節(jié)奏感不強、音準不夠等缺陷,那么這就增加了教學老師的教學難度,同時再加上學生的配合力較差,一時很難糾正,那么這就大大增加了教學難度。另外,一旦出現(xiàn)上述問題,還會導致在演奏過程中出現(xiàn)走調(diào)等現(xiàn)象。那么從這些問題的主要原因分析來看,主要因職高生的音樂基礎(chǔ)和音樂素質(zhì)較差,缺乏音樂的認識,同時未能在心中形成正確的音值和音高概念,不具備音樂視覺視唱的指導能力,那么這也就無法準確的判斷節(jié)奏和音律的準確性。因此,這就需要教學老師加強學生的“背唱”或是“默唱”的訓練方式,引導學生在內(nèi)心之中找到音樂聽覺,進而培養(yǎng)學生的視唱聯(lián)系。此外,在音樂聽覺聽力的培養(yǎng)中,教學老師還應根據(jù)聽覺能力的特點進行,如唱是用心傾聽、而聽則是用心歌唱,借此使學生理解音樂的具體內(nèi)涵。另外,在“默唱”訓練中,還應結(jié)合音樂器材進行演奏,通過樂器的節(jié)奏進行視唱練習,那么在這基礎(chǔ)上首先還需要學生清楚兩者之間的概念,然后再進行演奏,進而提高學生視唱能力的培養(yǎng)。
三、引導學生形成正確的視唱心理準備
學生的心理素質(zhì)直接影響著視唱能力的演奏,同時還直接影響著演奏的發(fā)揮狀況,那么這就需要教學老師再進行授課前,先要了解學生的音樂素養(yǎng),那么則可以通過視唱曲譜來判斷學生的專業(yè)素質(zhì)。除此之外,還可以對影響學生音樂素質(zhì)的原因進行分析,如多數(shù)職高學生因?qū)W習基礎(chǔ)較差進而導致缺乏資金,那么這也影響了視唱學習。另外,由于職高生的音樂基礎(chǔ)較差,缺乏對音樂知識的了解,導致在對樂譜的熟悉度較低,不僅難以完整的演奏樂譜,同時還很難檢驗樂譜。另外,由于學生的心理素養(yǎng)不高,導致學生在演奏中因緊張等原因影響演奏質(zhì)量。因此,在職高音樂教學中,職高生不僅要有專業(yè)的視唱技術(shù),同時還要有較強的心理素質(zhì),只有這樣才能提高視唱質(zhì)量。另外,學生若想要克服這一緊張心理,可以通過鍛煉來克服,或是在視唱曲譜中,提前對拍子、譜號、調(diào)號等進行標記,然后在心中對樂曲節(jié)奏和音高進行默念,進而做好充分的專業(yè)和心理準備。另外,在視唱中盡可能做到眼快手慢,這樣一來可以很好的掌控演奏,進而使整個音樂作品的呈現(xiàn)更加完整。除此之外,在演奏中要注意演奏的流暢性,注意不要過快,但也不能過慢,要根據(jù)曲譜的節(jié)奏進行。
四、強化學生看譜唱詞技能訓練力度
看譜唱詞在中職院校的音樂教學中有著重要地位,例如,在傳統(tǒng)的音樂教學中,教學老師通常會通過鋼琴伴奏或是范唱的方式,引導學生一同視唱,但是這樣的教學方式效果并不理想,那么這就需要教學老師轉(zhuǎn)變教學方式,通常教學老師會通過鋼琴伴奏或是范唱的方式進行,但這種方式也無法最大程度的提高教學效果。那么這就需要教學老師借助其它方式展開教學,如借助多媒體等輔助工具來制作曲目伴奏,完成內(nèi)容的合成,使得音調(diào)、速度可以得到合理的控制,此外,還可以借助音樂軟件中的編輯功能,幫助教學老師進行課程教學,這樣一來則可以大大節(jié)省教學時間,同時提高教學效率。那么教學老師則可以選擇具有代表性的作品,在課前制作音樂伴奏,運用鋼琴伴奏,同時還可以利用多種樂器進行伴奏,這樣使學生通過各種樂器和伴奏加深對音樂的理解,為學生日后參與演奏、協(xié)奏、延長以及合奏等奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外,在音樂伴奏制作過程中,教學老師可以引導學生通過音樂結(jié)構(gòu)剝離的方式,通過這種演奏方法使學生加深對各種樂器的特征印象,使學生在以后的演奏過程中可以清楚地辨別每個聲部,此外,學生還能從演奏到音色等,提高對音樂情緒和音樂知識全方位的認知,進而提高看譜唱詞的技能水平。
五、結(jié)論
以上對如何培養(yǎng)職高生的視唱能力做出了分析,通過以上得知,音樂培養(yǎng)是提高職高生綜合素養(yǎng)的重要路徑,那么這就需要高職院校在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時,加強學生基本樂理的培養(yǎng),并在培養(yǎng)過程中以學生的成長規(guī)律和需要為基礎(chǔ),進而制定科學人性化的教學方式和教學理念,從而達到教學目的。
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