劉志芬

摘要：近年來隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對技能人才的要求也逐漸提高，那么職高院校作為我國職業(yè)培養(yǎng)的重要組成部分，就需要在培養(yǎng)專業(yè)技能同時還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，例如，音樂教學(xué)可以提高學(xué)生的審美和情操，但在實際的音樂教學(xué)中往往存在很多問題，導(dǎo)致很難完成教學(xué)目的。那么這就需要重視音樂教學(xué)中視唱教學(xué)的培養(yǎng)，為職高學(xué)生的音樂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職高音樂;視唱教學(xué);學(xué)生;培養(yǎng)

職高音樂教學(xué)中視唱教學(xué)是極其重要的組成部分，同時也是培養(yǎng)學(xué)生視唱能力的主要路徑，但在實際的教學(xué)中，由于多數(shù)職高生的音樂基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致很難順利開展視唱教學(xué)，對此，本文主要針對職高生音樂教學(xué)中視唱能力的培養(yǎng)做出分析，并提出相關(guān)建議。

一、將專業(yè)特色和教材內(nèi)容相結(jié)合

音樂教材是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，其中不同階段、不同院校的教材都各不相同，那么這就需要在職高音樂教學(xué)的選材中，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)、個性特征、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度作為選材基礎(chǔ)，以此制定學(xué)生的教材制定和選擇。例如在職高教學(xué)的選材中，應(yīng)主要注重學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進而使其主動接受音樂理論和技巧的學(xué)習(xí)，此外，在教學(xué)中還要以培養(yǎng)學(xué)生的目的為主，先進行音樂興趣培養(yǎng)，通過音樂興趣的培養(yǎng)引導(dǎo)他們形成正確的、認真的以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，再進行下一步的理論教學(xué)，如此以來，通過學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣進而主動的進行學(xué)習(xí)，這就少了被動學(xué)習(xí)的低效率，進而大大提高教學(xué)質(zhì)量。那么這就需要個職高院校在選擇教材時，注重學(xué)生的特性和發(fā)展規(guī)律，不僅要體現(xiàn)出教材的系統(tǒng)性，還要體現(xiàn)教材的趣味性，進而吸引學(xué)生的注意力。另外，在教材選擇時，還要注意專業(yè)與教材之間的聯(lián)系，根據(jù)專業(yè)選擇教材，這樣一來可以在培養(yǎng)學(xué)生音樂的同時加強學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，如此以倆，即符合科學(xué)的教學(xué)理念，又能提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

二、注重學(xué)生音樂聽覺能力的培養(yǎng)

多數(shù)職高生在音樂學(xué)習(xí)中存在節(jié)奏感不強、音準不夠等缺陷，那么這就增加了教學(xué)老師的教學(xué)難度，同時再加上學(xué)生的配合力較差，一時很難糾正，那么這就大大增加了教學(xué)難度。另外，一旦出現(xiàn)上述問題，還會導(dǎo)致在演奏過程中出現(xiàn)走調(diào)等現(xiàn)象。那么從這些問題的主要原因分析來看，主要因職高生的音樂基礎(chǔ)和音樂素質(zhì)較差，缺乏音樂的認識，同時未能在心中形成正確的音值和音高概念，不具備音樂視覺視唱的指導(dǎo)能力，那么這也就無法準確的判斷節(jié)奏和音律的準確性。因此，這就需要教學(xué)老師加強學(xué)生的“背唱”或是“默唱”的訓(xùn)練方式，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)心之中找到音樂聽覺，進而培養(yǎng)學(xué)生的視唱聯(lián)系。此外，在音樂聽覺聽力的培養(yǎng)中，教學(xué)老師還應(yīng)根據(jù)聽覺能力的特點進行，如唱是用心傾聽、而聽則是用心歌唱，借此使學(xué)生理解音樂的具體內(nèi)涵。另外，在“默唱”訓(xùn)練中，還應(yīng)結(jié)合音樂器材進行演奏，通過樂器的節(jié)奏進行視唱練習(xí)，那么在這基礎(chǔ)上首先還需要學(xué)生清楚兩者之間的概念，然后再進行演奏，進而提高學(xué)生視唱能力的培養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的視唱心理準備

學(xué)生的心理素質(zhì)直接影響著視唱能力的演奏，同時還直接影響著演奏的發(fā)揮狀況，那么這就需要教學(xué)老師再進行授課前，先要了解學(xué)生的音樂素養(yǎng)，那么則可以通過視唱曲譜來判斷學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。除此之外，還可以對影響學(xué)生音樂素質(zhì)的原因進行分析，如多數(shù)職高學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差進而導(dǎo)致缺乏資金，那么這也影響了視唱學(xué)習(xí)。另外，由于職高生的音樂基礎(chǔ)較差，缺乏對音樂知識的了解，導(dǎo)致在對樂譜的熟悉度較低，不僅難以完整的演奏樂譜，同時還很難檢驗樂譜。另外，由于學(xué)生的心理素養(yǎng)不高，導(dǎo)致學(xué)生在演奏中因緊張等原因影響演奏質(zhì)量。因此，在職高音樂教學(xué)中，職高生不僅要有專業(yè)的視唱技術(shù)，同時還要有較強的心理素質(zhì)，只有這樣才能提高視唱質(zhì)量。另外，學(xué)生若想要克服這一緊張心理，可以通過鍛煉來克服，或是在視唱曲譜中，提前對拍子、譜號、調(diào)號等進行標記，然后在心中對樂曲節(jié)奏和音高進行默念，進而做好充分的專業(yè)和心理準備。另外，在視唱中盡可能做到眼快手慢，這樣一來可以很好的掌控演奏，進而使整個音樂作品的呈現(xiàn)更加完整。除此之外，在演奏中要注意演奏的流暢性，注意不要過快，但也不能過慢，要根據(jù)曲譜的節(jié)奏進行。

四、強化學(xué)生看譜唱詞技能訓(xùn)練力度

看譜唱詞在中職院校的音樂教學(xué)中有著重要地位，例如，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教學(xué)老師通常會通過鋼琴伴奏或是范唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生一同視唱，但是這樣的教學(xué)方式效果并不理想，那么這就需要教學(xué)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通常教學(xué)老師會通過鋼琴伴奏或是范唱的方式進行，但這種方式也無法最大程度的提高教學(xué)效果。那么這就需要教學(xué)老師借助其它方式展開教學(xué)，如借助多媒體等輔助工具來制作曲目伴奏，完成內(nèi)容的合成，使得音調(diào)、速度可以得到合理的控制，此外，還可以借助音樂軟件中的編輯功能，幫助教學(xué)老師進行課程教學(xué)，這樣一來則可以大大節(jié)省教學(xué)時間，同時提高教學(xué)效率。那么教學(xué)老師則可以選擇具有代表性的作品，在課前制作音樂伴奏，運用鋼琴伴奏，同時還可以利用多種樂器進行伴奏，這樣使學(xué)生通過各種樂器和伴奏加深對音樂的理解，為學(xué)生日后參與演奏、協(xié)奏、延長以及合奏等奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外，在音樂伴奏制作過程中，教學(xué)老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過音樂結(jié)構(gòu)剝離的方式，通過這種演奏方法使學(xué)生加深對各種樂器的特征印象，使學(xué)生在以后的演奏過程中可以清楚地辨別每個聲部，此外，學(xué)生還能從演奏到音色等，提高對音樂情緒和音樂知識全方位的認知，進而提高看譜唱詞的技能水平。

五、結(jié)論

以上對如何培養(yǎng)職高生的視唱能力做出了分析，通過以上得知，音樂培養(yǎng)是提高職高生綜合素養(yǎng)的重要路徑，那么這就需要高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，加強學(xué)生基本樂理的培養(yǎng)，并在培養(yǎng)過程中以學(xué)生的成長規(guī)律和需要為基礎(chǔ)，進而制定科學(xué)人性化的教學(xué)方式和教學(xué)理念，從而達到教學(xué)目的。

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