任洄翔

摘要：我國(guó)的教育教學(xué)改革正在全面推進(jìn)和實(shí)施中，以學(xué)生為主體，以快樂為主題的課堂，正在全面打造中，有效地推進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展。作為初中體育教師要認(rèn)清楚當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，把握快樂課堂構(gòu)建的主旨，通過下面三種有效的教學(xué)方法，立足于快樂課堂的構(gòu)建中，在學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中，讓學(xué)生品味到體育知識(shí)的快樂，找到自己發(fā)展的目標(biāo)，更加自主地進(jìn)行研究，準(zhǔn)確地找到體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，從而達(dá)到強(qiáng)身健體、增強(qiáng)知識(shí)和技能的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中;體育;快樂課堂;構(gòu)建

課堂改革的腳步不斷地加快，促使各個(gè)階段的體育教學(xué)改革，引起一線教育者的密切關(guān)注，特別是學(xué)生體能健康的情況，已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)深入開展的關(guān)鍵之所在。在實(shí)際的初中體育課堂教學(xué)中，為確保學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步，開展快樂的教學(xué)，營(yíng)造良好的快樂氛圍，真正把學(xué)生帶入到快樂的氣氛中，去參加體育鍛煉，開發(fā)學(xué)生體育潛能，尤為必要。作為初中體育教師要找到快樂教學(xué)實(shí)施的有效途徑，把激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情作為一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)來抓，徹底打破課堂沉悶、枯燥的學(xué)習(xí)狀態(tài)，燃起學(xué)生探究體育知識(shí)的火焰，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的參與意識(shí)，促使學(xué)生輕松愉悅地融入體育練習(xí)中，更全面地掌握體育技能和方法。下面，就以初中體育教學(xué)為例，就如何構(gòu)建快樂課堂，進(jìn)行如下探索：

一、精心地設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，把快樂理念滲透到體育鍛煉中

初中階段想要讓學(xué)生精神抖擻地進(jìn)行學(xué)習(xí)，必須進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)和布置，找到興趣點(diǎn)之所在，滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自主地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能獲得最佳的教學(xué)效果。作為初中體育教師在面對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的初中生時(shí)，需要擁有足夠的信心，去迎接各種教育教學(xué)挑戰(zhàn)，投其所好，開展游戲教學(xué)法，把快樂滲入到教學(xué)中，促使學(xué)生參與鍛煉的意識(shí)和能力得到真正提高，從而奠定快樂課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)。例如，教師可以把學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個(gè)小組，讓學(xué)生將墊子豎直對(duì)齊并平整地放在地面上，隨后學(xué)生躺在墊子上面，并在第一個(gè)學(xué)生面前放置一個(gè)排球，指導(dǎo)學(xué)生通過仰臥起坐的方式將面前的球傳給后面躺著的同學(xué)，后面同學(xué)再像前面同學(xué)一樣傳給下一位…以此類推，然后最后一位學(xué)生再將球傳回來，教師可以規(guī)定比賽制度，哪個(gè)組先將球傳到第一個(gè)人手中，哪個(gè)組便勝利，可以獎(jiǎng)勵(lì)該小組成員一些小獎(jiǎng)品，而輸?shù)慕M則會(huì)受到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)懲罰，比如，做三十個(gè)深蹲等等。這樣的教師和學(xué)生一起參與的體育游戲方式不僅讓學(xué)生得到了身體上的鍛煉，加強(qiáng)了他們的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生在體育課堂中的主動(dòng)性，使學(xué)生感受到游戲運(yùn)動(dòng)里的趣味所在。

二、創(chuàng)造自由快樂的學(xué)習(xí)氛圍，把快樂教學(xué)融入體育課堂中

良好的學(xué)習(xí)氛圍，是增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)最有效的方式。作為初中體育教師要領(lǐng)會(huì)出快樂教學(xué)的內(nèi)涵，找到顯性和隱性的教學(xué)因素，注重快樂課堂的構(gòu)建，關(guān)注師生心理的變化，把握最佳的切入點(diǎn)，把學(xué)生喜歡的多元化活動(dòng)引入到體育知識(shí)的傳授中，促使學(xué)生快速地參與到體育訓(xùn)練中，真正感知體育活動(dòng)和項(xiàng)目的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)體育知識(shí)，提高課堂教學(xué)的效果。例如立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，可以在教學(xué)中運(yùn)用QQ游戲搶車位，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿QQ游戲搶車位，教師先畫好一個(gè)長(zhǎng)方形，然后鼓勵(lì)學(xué)生各自占領(lǐng)兩個(gè)場(chǎng)地，看誰跳的最遠(yuǎn)車位就是他的，通過此類游戲方式既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的身體素質(zhì)，也能夠提高立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下快樂學(xué)習(xí)，感受成功。

三、開展自主探究的快樂活動(dòng)，全面推進(jìn)快樂課堂的構(gòu)建

一直以來，師生之間的交流與互動(dòng)，是組織課堂改革，構(gòu)建快樂課堂最重要的因素。作為初中體育教師要把學(xué)生看作課堂的主體，以快樂為主旋律，開展不同的實(shí)踐活動(dòng)，不再袖手旁邊，而是加強(qiáng)與學(xué)生的合作，師生共同參與到體育項(xiàng)目，加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，剖析出體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，影響學(xué)生，感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與激情，從而真正實(shí)現(xiàn)快樂課堂的構(gòu)建。比如在教學(xué)生打籃球時(shí)自己也可以加入到某一隊(duì)中，給一隊(duì)壓力的同時(shí)激勵(lì)另一隊(duì)，教學(xué)生打排球時(shí)，可以觀察學(xué)生的打擊點(diǎn)和手勢(shì)以及學(xué)生后傾身子時(shí)的問題，讓學(xué)生跑步時(shí)自己也可以在旁邊陪跑，能讓學(xué)生更有動(dòng)力，這樣教師也可以和學(xué)生一起不斷提升自己，和學(xué)生共同進(jìn)步，讓體育課堂的愉悅感更充足。老師和學(xué)生一起進(jìn)行體育活動(dòng)，在與學(xué)生體育過程中，完全忘卻了與學(xué)生之間的距離，融為學(xué)生中一員，成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生真正感受到了快樂。還比如，在體育時(shí)間，和學(xué)生一起玩耍，拉近了與學(xué)生的距離，讓那種老師的威嚴(yán)不復(fù)存在，學(xué)生就如同和自己的伙伴在做游戲。只有充分與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，才能讓學(xué)生感受到體育的快樂，真正感受到體育帶來的愉悅。在快樂體育教學(xué)之下，學(xué)生的熱情和主動(dòng)性被完全激發(fā)出來。體育就像陽(yáng)光一樣，照射到學(xué)生的臉上，流淌在學(xué)生心中，那份愉悅是無法比擬的。

總的來說，教育教學(xué)改革為快樂課堂的構(gòu)建，創(chuàng)造有利的條件。作為初中體育教師要運(yùn)用以上教學(xué)策略，對(duì)體育教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，巧妙地運(yùn)用快樂教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行科學(xué)地構(gòu)思，建立溫馨自由的課堂氛圍，把課堂變得妙趣橫生，促使課堂煥發(fā)出無限的生機(jī)，讓學(xué)生全身心地參與到體育活動(dòng)，去親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，真正掌握快樂課堂構(gòu)建的技巧，對(duì)教學(xué)模式加以創(chuàng)新和變革，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的身體訓(xùn)練，以滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的需求，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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