高凱琳

摘要：基本樂理在音樂教學中有著重要作用，直接影響著后期音樂教學的質(zhì)量。具體來說，在音樂學習中，基本樂理屬基礎知識，只有掌握基本樂理的音樂知識，才能進行后期的學習。此外，基本樂理的教學對培養(yǎng)學生藝術情操和人文素養(yǎng)也有著重要意義，因此有必要對教學手段進行研究。那么本文就針對高質(zhì)院?；緲防斫虒W的有效性和提升策略進行研究，首先若想要提高學生創(chuàng)作興趣，增強學生藝術情趣、提高學生審美能力等幾方面分析職高院?；緲防斫虒W的重要意義，然后再根據(jù)目前職高院校的教學現(xiàn)狀提出教學策略。

關鍵詞：職高院校;基本樂理;教學策略

隨著時代的發(fā)展對人才的需求越來越多，那么所謂人才具體指的是什么呢？具體來說，人才不僅有專業(yè)的才能，同時還需具有高尚的人文素養(yǎng)和較高的審美，只有這樣才能在社會的不斷發(fā)展中贏得發(fā)展機遇。而職高院校作為技能型人才培養(yǎng)的重要地，必須要在培養(yǎng)職業(yè)技能的同時加強學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。如通過音樂教學，但根據(jù)實際的教學現(xiàn)狀來看，雖然各院校都積極開展基本樂理教學，但基本樂理課程的教學內(nèi)容比較抽象晦澀，進而導致學生出現(xiàn)排斥心理，無法全身心的投入到課堂學習中，那么這就大大影響音樂教學，進而影響教學質(zhì)量。對此，就需要不斷地創(chuàng)新教學方法，使學生對學習產(chǎn)生興趣，進而高質(zhì)量的開展音樂教學。

一、職高院?；緲防斫虒W的重要意義

（1）有利于提高學生的創(chuàng)造能力。音樂教學作為職高院校教學的重要內(nèi)容，對學生藝術、情操的培養(yǎng)有著重要作用。例如，多數(shù)人本身對音樂有著極大的興趣，通過職高院校的音樂教學中基本樂理的培養(yǎng)，可以使學生進一步了解音樂，同時還有助于學生未來的人生選擇。總的來說，基本樂理是職高音樂教學的重要部分，通過基本樂理教學進一步鞏固學生的音樂表達能力，同時還能使學生進入到音樂世界中，加深對音樂的了解，進而增強自身的創(chuàng)作能力。

（2）有利于增強學生的藝術情趣?；緲防斫虒W可以豐富學生的藝術知識，進而使增加對音樂的理解，使學生的藝術情趣得到有效增強。另外，通過基本樂理教學在增加學生對音樂的認識、創(chuàng)造力、還可以豐富學生的思想和藝術審美。例如，目前在素質(zhì)教育理念的指導下，多數(shù)職高院校在不斷的轉變教學理念和教學方法，但同時也應注意基本樂理的教學，并將其作為傳播音樂知識的重要手段，幫助學生從音樂產(chǎn)生的源頭去認識音樂，進而激發(fā)學生音樂創(chuàng)作的興趣和潛力，使學生的藝術情趣得到充分表達。

（3）有利于提高學生的審美能力。此階段的學生人生觀、價值觀、世界觀、審美觀尚未成型，因此通過音樂教學可以間接幫助學生塑造藝術審美。此外，通過基本樂理教學來提高學生的人文素養(yǎng)和情操還符合現(xiàn)代綜合性人才的培養(yǎng)理念。因此，各院校在注重學生技能培養(yǎng)的同時，還應重視學生藝術審美的培養(yǎng)。那么這就需要教學老師在教學中不斷地創(chuàng)新教學理念，從情感價值觀的角度開展音樂教學。通過基本樂理教學，使學生在實踐創(chuàng)作中提高審美能力，進而增強自身的綜合素質(zhì)、促進身心健康發(fā)展。

二、提升職高院校基本樂理教學有效性的策略

（1）遵循因材施教的教學原則。若想要提高基本樂理教學質(zhì)量，首先就需要教學老師在教學中進行針對性的科學教學。例如，在開展教學前，教學老師應對班級學生進行熟悉了解，從學生的學習基礎、興趣愛好、個性特征中進行了解，然后進行針對性地教學，只有這樣才能因材施教提高教學質(zhì)量。以某校為例，此院校在開展基本樂理教學時，首先針對班級狀況進行了全面調(diào)查，其中班級內(nèi)的基礎狀況分為兩種，一部分學生具備一定程度的樂理知識，另一部分則不具備音樂知識。因此，這就需要教學老師針對學生狀況進行教學，例如對前部分具有樂理知識的學生，教學老師可以根據(jù)學習大綱設計教學目標和教學計劃，將重點放在引導學生提供實踐應用能力中，幫助學生對未來的音樂創(chuàng)作和表演打好基礎。而對于后者不具備基本樂理知識的同學來說，教學老師應先進行基礎的理論知識進行教學，使學生對基本樂理知識有所了解，進而為以后的學習打下基礎。此外在教學中教學老師還可以根據(jù)教學計劃選擇不同的教材，從而使學生的學習效果得到提升。

（2）注重理論知識的實踐應用。理論是實踐的基礎，因此在開展基本樂理教學時，無論非專業(yè)學生還是專業(yè)學生都應將理論教學與實踐相結合，只有這樣才能提高學生的音樂學習能力。那么這就需要教學老師從提高學生興趣開始，如通過組織實踐活動來加深學生對基本樂理的理解和掌握。如某校教學老師在教授《音程》這一課時，通過實踐演練法，對不同音節(jié)的調(diào)試和譜曲進行實際的演示，并以小組討論的方式讓學生分析兩者的差別，進而增加學生的記憶力。

（3）創(chuàng)新基本樂理的教學方法。隨著時代的發(fā)展，我們必須要不斷地創(chuàng)新教學方法，尋找最為合適、科學的教學方法，從而使學生的學習效果的大大增強。例如某校在教授《調(diào)與調(diào)式》這一刻中，先帶領學生對24各大調(diào)的調(diào)號規(guī)律進行分析，并且根據(jù)規(guī)律對調(diào)號進行劃分，進而增加學生的學習效率。此外，在教學中教學老師還應充分利用多媒體等輔助工具，借助多媒體多視化的呈現(xiàn)方式對樂理知識進行展示，進而加深學生的聯(lián)想記憶能力。

（4）靈活應用分塊的教學模式。在職高院校的基本樂理教學中，部分教學老師不重視分塊教學，進而不能了解分塊教學的作用。這就導致學生往往采用死記硬背的教學方式，使學習受到極大的限制。對此就需要教學老師重視分塊教學的應用。以某校音樂教學中的基本樂理教學為例，該教師在教學中先對教材內(nèi)容進行了科學的劃分，使唱、視、聽、練等教學內(nèi)容進行分層聯(lián)系，這樣一來使教學內(nèi)容更加針對性，在有助于學生理解的同時還可以提高學生的學習效果。

三、結論

綜上所述，在職高院校中基本樂理教學對學生的學習和藝術培養(yǎng)有著重要意義，那么這就需要教學老師制定科學的教學方式和方法，并對其中存在的問題進行分析，根據(jù)問題針對性的創(chuàng)新基本樂理教學理念，進而使學生更好地學習音樂知識，提高教學質(zhì)量。

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