徐龍

摘要：即使是有豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的人，在提及科學(xué)性學(xué)科時(shí)，首先想到的也往往就是化學(xué)，因?yàn)椋瘜W(xué)學(xué)科的科學(xué)性是最強(qiáng)的。觀察我們的現(xiàn)實(shí)生活，我們可以發(fā)現(xiàn)，化學(xué)學(xué)科的印記最為明顯，很多生活熱點(diǎn)問(wèn)題都來(lái)源于化學(xué)。就社會(huì)發(fā)展而言，我們需要培養(yǎng)出可以拓展化學(xué)領(lǐng)域的人才，可以科學(xué)性應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的人才，就學(xué)生自身而言，他們需要擁有化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為，就需要學(xué)校開(kāi)展科學(xué)性的專業(yè)教育。作為高中化學(xué)教育者，我們可以做的就是促使高中化學(xué)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。本文中筆者就對(duì)此進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);有效教學(xué);策略

觀察我們的生活環(huán)境，我們可以發(fā)現(xiàn)，信息共享帶來(lái)的最突出的問(wèn)題，就是我們與信息之間的距離不斷地縮短，社會(huì)發(fā)展問(wèn)題近在眼前，很多熱點(diǎn)問(wèn)題與我們息息相關(guān)。我們既是問(wèn)題的制造者，也是問(wèn)題的解決者。作為高中化學(xué)教育者，筆者認(rèn)為，當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，很多都與化學(xué)學(xué)科有關(guān)，而引發(fā)這些問(wèn)題的根本原因，就在于我們?nèi)鄙傧嚓P(guān)的人才，缺少科學(xué)化的應(yīng)用意識(shí)。我們需要培養(yǎng)出可以推動(dòng)化學(xué)領(lǐng)域不斷發(fā)展，能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中各種問(wèn)題的專業(yè)人才。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為，就需要我們不斷地優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)。本文中筆者就對(duì)此進(jìn)行了分析。

一、與學(xué)生完成深化學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師的“講”往往缺乏深度，學(xué)生在其中獲得的只是“答案”，學(xué)生擁有的能力只是“就事論事”，他們?nèi)鄙俳鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力，自然也缺少應(yīng)變能力。而根本原因就在于，學(xué)生與教師沒(méi)有實(shí)現(xiàn)深化學(xué)習(xí)。如，在化學(xué)方程式3H2S+7H2O2O7 +K2SO4Cr2（SO4）3+4H2SO4+3S+K2Cr中教師缺乏細(xì)致的講解，不能跟學(xué)生進(jìn)行共同的探討，完全應(yīng)付式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，怎么能不使學(xué)生成績(jī)下降。又怎么能適應(yīng)科目?jī)?nèi)容的更新呢？這樣就嚴(yán)重影響到學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和課堂學(xué)習(xí)的自主性。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

提及傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我們想到的就是應(yīng)試教育的影響。但事實(shí)上，在筆者看來(lái)，應(yīng)試教育固然有其不足的一方面，但是，傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中的問(wèn)題，并不全部來(lái)源于應(yīng)試教育，也有很多來(lái)源于教師自身存在職業(yè)倦怠等等。如傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，一些教師形成了拼湊的習(xí)慣，把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合，使得有用的東西變成了花拳繡腿，這不僅不能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的，還會(huì)給學(xué)生造成很大的影響，使學(xué)生如同得了“厭食癥”一般，對(duì)課堂產(chǎn)生厭煩心理。受長(zhǎng)期的應(yīng)試教育影響，傳統(tǒng)的“填鴨式”教育已經(jīng)在我國(guó)根深蒂固，隨著教育改革的開(kāi)始，應(yīng)試教育的思想逐漸得到轉(zhuǎn)變。剔除了學(xué)生以往只是被動(dòng)接受教育的陋習(xí)，轉(zhuǎn)換成對(duì)知識(shí)的自主思考與探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到更高的提升。

三、引入生活話題

生活中的很多熱點(diǎn)問(wèn)題都與化學(xué)知識(shí)息息相關(guān)。在引領(lǐng)高中學(xué)生解讀化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，我們不妨從這些熱點(diǎn)問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，抓住學(xué)生的注意力，促使高中學(xué)生想學(xué)化學(xué)，進(jìn)而解開(kāi)生活問(wèn)題中的秘密。如，在講述關(guān)注營(yíng)養(yǎng)均衡的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師利用生活中的小常識(shí)更容易啟發(fā)學(xué)生，更能吸引學(xué)生的注意力。比如：當(dāng)我們甜品吃多了人就會(huì)發(fā)胖，大家知道為什么嗎？通過(guò)這樣的提問(wèn)交流，學(xué)生自然就感受到了自己是主體，參與的興致自然就會(huì)提高。最后教師可以通過(guò)倒出人體內(nèi)的油脂，來(lái)講解它在人體內(nèi)所起到的作用，以及的結(jié)構(gòu)和組成是屬于哪一種有機(jī)物，最后講述油脂消化過(guò)程中的水解反應(yīng)。所以只有貼近生活的教學(xué)方式才會(huì)引起學(xué)生的共鳴。

四、改變學(xué)習(xí)氛圍

在新的教育理念的支持下，我們可以發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)氛圍、學(xué)校教育空間都發(fā)生了極大的改變。我們的學(xué)生可以展現(xiàn)自己的主體價(jià)值，與教師進(jìn)行積極地溝通。而這種“溝通、對(duì)話”式的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓高中學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢所欲言?；诖嗽诮虒W(xué)課堂上，要發(fā)揮學(xué)生的自主性，以學(xué)生為主體進(jìn)行施教。激發(fā)學(xué)生的參與熱情，和對(duì)疑難問(wèn)題的探索精神，在這一過(guò)程中，教師要主動(dòng)和學(xué)生成為朋友，通過(guò)貼心的交流，幫助學(xué)生養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，最后達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

高中學(xué)生正處于身心質(zhì)變期，他們的內(nèi)在問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們的外在問(wèn)題。他們需要接受來(lái)自于外在、內(nèi)在的諸多挑戰(zhàn)。在這一過(guò)程中，作為教育者的我們，不僅僅要在知識(shí)方面對(duì)他們進(jìn)行引領(lǐng)，還需要在心理方面對(duì)他們進(jìn)行引領(lǐng)。如傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生疏于管理，造成學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，承受的壓力過(guò)大，學(xué)習(xí)的效率又低下，達(dá)不到理想的教學(xué)效果，高中教師是學(xué)生成長(zhǎng)階段的領(lǐng)航人，學(xué)生在成長(zhǎng)階段難免會(huì)遇到挫折，失去信心，教師要積極幫助學(xué)生振作起來(lái)，勇于迎接挑戰(zhàn)，提升綜合素質(zhì)。例如，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)習(xí)題，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下不斷地獲取知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

六、做好知識(shí)銜接

在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)把精力放在學(xué)習(xí)新知上，但事實(shí)上，知識(shí)體系的構(gòu)建，不僅僅在量的增加上。在構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)體系時(shí)，我們需要學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，做好新舊知識(shí)的銜接，進(jìn)而促使高中學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)不僅僅是“知道”，還能夠“應(yīng)用”。如在面對(duì)高中化學(xué)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)出讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，并且要讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，增加舊知識(shí)的深刻印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而激發(fā)高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的潛力。提升對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，從而使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)要能理解，舊的知識(shí)不能忘，也可以增加一些新的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣，再次，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，最后，把學(xué)生不懂的題型和重點(diǎn)題型多講解，讓學(xué)生敢于面對(duì)高考。

綜上所述，在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，我們需要作出更多的改變，因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值極大。作為一線的高中化學(xué)教育者，我們要注意從優(yōu)化教學(xué)入手，促使高中學(xué)生不斷地扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，不斷地提升應(yīng)用能力，進(jìn)而生成科學(xué)素養(yǎng)。

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