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        探究中職班主任如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣

        2019-12-09 02:01:19彭毅
        當代旅游 2019年9期
        關鍵詞:培養(yǎng)中職班主任

        彭毅

        摘要:中職學校的學生,大多在青春期,正處于行為習慣形成完善的關鍵時期。但中職學校的學生,大多是小學、初中時期學習基礎較薄弱、中考成績較差的學生,這個學生群體,自我控制能力不強,思想問題較多,所以,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,幫助他們形成正確的人生價值觀念,對于中職班主任老師來說仍然是班級工作的重中之重。那么,如何將正確的教育思想滲透到學生的日常行為習慣之中呢?本文將結合自己的工作實踐談一點看法,供大家借鑒。

        關鍵詞:中職;班主任;培養(yǎng);學生;行為習慣

        良好的行為習慣對學生的學習、健全人格的形成,甚至人生的發(fā)展都至關重要,可以說好習慣會影響學生一生。教書育人是教師的工作靈魂,而班主任老師是班級組織領導工作的核心,是學生思想教育工作的主要操作者,也是學校教育教學管理工作的骨干力量。中職生因大多是考大學無望的學生,他們自小學始自我控制力就較差,很多都是班上的問題生。并且他們還都是十幾歲尚處于青春期的孩子,心理、生理發(fā)展都不成熟,因此中職班主任的責任更大,班級管理工作的難度也更大。從這個意義上說,中職班主任老師對學生的全面發(fā)展尤為重要。所以我們要把培養(yǎng)學生良好的思想行為習慣,作為班級工作的重要課題,狠抓學生思想教育工作,規(guī)范管理,常抓不懈,為社會、企業(yè)培養(yǎng)合格人才。

        一、班級工作中要做到以身身作則

        班主任老師是班級工作的核心人物,其一言一行,一顰一笑,都對學生有著舉足輕重的影響。中職生有了一定的認知標準和辨別是非曲直的能力。德高為師,身正為范,所以班主任老師在平時的班級管理工作中,一定要以身作則,做學生的排頭兵。一般班主任老師都兼有教課和班級管理工作的雙重任務,他們接觸學生的時間最長,對學生的影響最大。教學實踐證明,一個良好的班集體的創(chuàng)建,主要取決于班主任的管理。可以說,一個優(yōu)秀的班主任,在學生面前就是一標桿。因此,規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質,首先要提高教師自身的素質。建立良好的班級教育氛圍要培養(yǎng)學生的良好習慣,教師首先自己要做學生的表率,以自己的行動潛移默化地影響學生。剛開校的時候,班上的清潔工具總是東倒西歪、亂七八糟的。我反復強調,甚至發(fā)了幾次火,仍然沒有明顯效果。后來課間,我就在后面整理衛(wèi)生角。當時,全班學生幾乎不約而同地轉過頭來看。第二天早上,工具擺放得很整齊到位,我及時表揚了當天的值日生。后來,衛(wèi)生角的整理一直都比較規(guī)范,從這件事我看到,教師的行為對學生不僅是一種示范,更是一種提醒,一種要求,一種鞭策。

        二、對學生要有足夠的愛心和耐心

        中職學生,因為學習成績較差,他們小學初中時,往往受到老師、家長的批評多,表揚少,所以他們更渴望老師的關愛和包容,作為班主任老師,一定要了解我們所面對的教育對象的特點,要作學生的知心人,要善于從各個方面去關心學生,理解他們,尊重他們,幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。尤其對那些缺乏好的行為習慣,懶散、消極、不求上進的落后生,更應該有足夠的耐心和愛心,要曉之以理,動之以情,幫助他們積極上進。教育的最終目的,是讓學生自制和自律,管理的最高境界是情感而非規(guī)則。我們追求的效果不應該僅僅是學生對這些規(guī)則的被動遵守,而應該是尊重并主動地維護。學生的行為習慣除了需要教育、引導、糾正、完善之外,還有一個因素:“愛”。我們要學生愛惜公物,可是沒有“愛”哪來的珍惜?我經常問學生“你們?yōu)槭裁纯偸前扬埖沟羧缓笞约涸倩ㄥX去買?你們知道你們倒掉的只是飯嗎?你們倒掉的是父母的血汗,倒掉的是連勤儉節(jié)約的好品質?!蹦敲?,我們可不可以做這樣一個推論:他在校園里亂吐亂扔,是不是不夠愛這個學校?他對同學不友善,是不是不認同這位同學?喚起學生潛在的愛心,也許會對我們解決諸如此類的問題有所幫助。

        三、規(guī)范學生良好的行為習慣

        沒有規(guī)矩不成方圓。因為中職生有懶散、消極、攀比、的一些不良習慣,而他們面臨走向社會,走進企業(yè),去工作,去鍛煉,而這些壞習慣將會對他們成長產生不良影響,會影響他們的前途和命運。所以我們必須規(guī)范班級管理,學生明確什么是對的,什么是錯的;哪些是人們所倡導的,哪些是被人所鄙夷的。發(fā)給給他們正確的信號,防治被一些不良的社會風氣所感染。所以,一個合格的班主任,就應該對學生進行常規(guī)的教育和訓練,并且嚴格要求,規(guī)范管理,常抓不懈。長期以來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。我們要抓住學生人生心理發(fā)展的黃金時期。培養(yǎng)學生良好的習慣可以達到事半功倍的效果。習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程,所以中職生良好習慣的培養(yǎng)也不是短時間就能培養(yǎng)起來的,首先這要讓學生愛上學習,只有對學習有了足夠的興趣,學生才能主動自覺地參與進來。其次培養(yǎng)思考習慣,正所謂處處留心皆學問,善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于積累,老師也應該用自己殷實的文化底蘊去感化學生。

        習慣成自然,良好的習慣使人終身受益,不良習慣貽害無窮。從某種意義上說,習慣可以影響一個人的一生。中職學校是為社會、企業(yè)培養(yǎng)技術人才的學校,作為中職班主任,我們一定要關心學生成長,對學生的教育要“動之于情,曉之于理”,教育他們如何做人、怎樣做事,逐步讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣。我們要讓學生在中職校園里快樂學習,健康成長,為社會、企業(yè)培養(yǎng)合格的人才。

        參考文獻:

        [1]李小琴.如何讓學生養(yǎng)成良好的習慣——淺析中職班主任班級管理的有效發(fā)展[J].中外交流,2019(03):175-176.

        [2]肖玉明.中職班主任班級管理中培養(yǎng)學生好行為的方法探微[J].教書育人(教師新概念),2019(13):269-270.

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