俞琳

摘要：本文主要對小學德育課程一體化的實踐創(chuàng)新進行分析，通過在校內(nèi)校外開展的一系列德育實踐活動來對學生的德育心理建設進行研究，以期小學德育教育可以產(chǎn)生更合理的方法。

關鍵詞：小學;德育課程;一體化;實踐創(chuàng)新;分析

目前，我國小學的德育教育主要以課堂教育和實踐活動的形式進行，即德育課程一體化體系，以學生的年齡不同而進行不同程度的德育教育，通過集體文化的感染和帶動，讓學生在學校逐漸了解道德素質教育的重要性，力求把學生們都培養(yǎng)成熱愛祖國、遵紀守法、充滿愛心和懂得奉獻的好孩子，進而不斷地提高思想覺悟，成為祖國事業(yè)的優(yōu)秀的接班人。

一小學德育課程實踐創(chuàng)新方案

（1）首要任務是對相關教師進行專業(yè)的培訓，并對學校所使用的教材進行重新分析總結，推出可以適應現(xiàn)代德育教學工作的內(nèi)容，與時俱進，使學生的德育意識逐漸提高。對學校的人員管理制度也需要做出相應的調(diào)整，以求選拔出更為優(yōu)秀的人員來從事德育工作。

（2）緊密關注學生成長過程中的德育情況。學校需要為學生設立專門的部門，例如思想品德部門、心理健康部門等，或者在線上為學生建立一個專屬的德育素質教育平臺，供學生進行學習和生活中的探索、互動和傾訴，以便學校能夠更全面地了解學生的根本訴求和問題所在，并及時進行解決。

（3）學校在進行傳統(tǒng)的課堂教學的同時，還可以為學生設計創(chuàng)新的德育實踐活動，教師可以充分利用學校的現(xiàn)有資源，帶領學生進行校園內(nèi)的探索，感受大自然的熏陶和集體文化的感染力，這對一個孩子的心理成長有著非常積極的影響。條件允許的情況下，教師也可以把課堂帶到校外，豐富學生的知識。

（4）定期對學生個人、家長、教師及學校工作者進行問卷調(diào)查，或采取訪談的形式，對學生近期的道德情感、道德行為等方面進行一個具體的了解和總結，以便教師和家長能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，分析學生道德水平存在差異性的原因，并就問題制定相應的解決方案，這樣在以后的工作中有據(jù)可循，我國的德育工作才會進行得越來越順利。

二小學德育課程具體實踐創(chuàng)新活動實例

學校應定期為學生們舉辦社會實踐活動，要求社會實踐活動的主題一定要積極向上，能夠對學生的成長有教育意義，在此基礎上由學校進行活動的設計和方案的策劃與實施。社會實踐活動主要包括校內(nèi)實踐活動和校外實踐活動這兩部分，下面以各所學校開展的活動實例來進行分析。

（一）校內(nèi)實踐活動

學校在校內(nèi)開展社會實踐活動時危險系數(shù)較校外比相對低一些，但還是存在，所以校方在進行活動之前一定要事先預估好安全指數(shù)，以保障學生的安全為前提進行活動，包括心理安全。校內(nèi)舉辦活動的好處是可以讓學生走出課堂，更好地感受校園氛圍。校內(nèi)實踐活動的形式有很多，比如學校可以為學生設立各種課外興趣班，如繪畫、書法、籃球、乒乓球、長笛、大合唱、趣味數(shù)學等，讓學生在學校規(guī)定科目的學習外培養(yǎng)其他的興趣愛好，豐富學生的學習生活，進而促進學生的健康快樂成長。教師可以定期舉辦各種主題的班會，主要圍繞傳統(tǒng)道德教育開展，學生們可以自己設計節(jié)目在班會上進行表演，這樣學生既得到了鍛煉又收獲了知識。學校還可以為學生們舉辦各種趣味競賽，例如紙橋比賽、水火箭、為雞蛋做一個降落傘等，這樣的活動不僅鍛煉了學生們動手動腦的能力，還讓學生們了解到團隊合作的重要性。除此之外，小學生們還應積極投身于少先隊的活動當中，比如以“小小紅領巾”為口號進行校園勞動，為校園進行大掃除，還可以開設道德小講堂，讓學生們站在講臺上為大家講述傳統(tǒng)的道德小故事或身邊正在發(fā)生的感人故事。

（二）校外實踐活動

校外的社會實踐活動形式有很多，活動中必須注意的是學生的安全問題。學校需要根據(jù)本地區(qū)的實際情況進行活動的設計與安排，通常需要進行的社會實踐活動如下：參觀當?shù)氐臍v史博物館，清明節(jié)祭掃烈士墓，小區(qū)志愿者服務活動，消防日時參觀消防官兵駐地，參觀德育教學基地，組織學生春游、秋游，與當?shù)氐目萍拣^、消防大隊、交警隊、敬老院及周邊小區(qū)等校外德育實踐基地聯(lián)絡好，帶領學生進行學習參觀。讓學生感受到規(guī)范化的、充滿創(chuàng)新精神的德育教學，讓每個學生通過社會實踐活動更好地融入社會生活，通過實踐、觀察與思考，進一步開闊視野和思路，增進對社會的認識。

德育課程不僅是在課堂上對學生進行思想品德教育，校園內(nèi)和生活中處處都可以體現(xiàn)道德質量的存在。所以學校需要將德育與實踐活動相結合、與生活相結合，使得學生可以真正做到學以致用。并且校方應積極探索建立更為全面的集德育教學、檢查、評價為一體的體系，切實提高德育的實效性。

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