潘毓鍵

摘要：“寫(xiě)字是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一。在加強(qiáng)精神文明建設(shè)中，寫(xiě)字就是寫(xiě)修養(yǎng)、寫(xiě)氣質(zhì)、寫(xiě)格調(diào)、寫(xiě)境界?！惫P者很以為然。先生的話說(shuō)明了寫(xiě)字教學(xué)在傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，教書(shū)育人方面所起的作用，說(shuō)明了寫(xiě)字教育在當(dāng)代精神文明建設(shè)中的重要性。

關(guān)鍵詞：初中生;寫(xiě)字習(xí)慣;培養(yǎng)策略

筆者在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)讀到吳煦先生的一篇題為《寫(xiě)好漢字有利于學(xué)生素質(zhì)的提高》的文章，文章中說(shuō)“對(duì)我國(guó)悠久文化傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育不可缺少的一部分。”多年來(lái)，初中語(yǔ)文老師都發(fā)現(xiàn)了同一個(gè)問(wèn)題：在語(yǔ)文考試中，學(xué)生的字寫(xiě)的好不好，直接就影響到他的考試成績(jī)。因此，寫(xiě)字教學(xué)越來(lái)越被學(xué)校和老師所重視了。這其中有 “急功近利”的應(yīng)試教育思想在推動(dòng)，讓人覺(jué)得不可取。那么，我們可以拋開(kāi)寫(xiě)字教學(xué)在應(yīng)試中的重要性不說(shuō)。從寫(xiě)字與傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，寫(xiě)字與德育、智育、體育、美育的緊密聯(lián)系來(lái)看，寫(xiě)字教學(xué)的意義是重大的，應(yīng)當(dāng)引起廣大教育者的重視。那么，我們又該怎么做呢？通過(guò)新《課標(biāo)》的培訓(xùn)，老師們的心里就更加敞亮了。2011版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中學(xué)生在寫(xiě)字方面提出了“硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊”，“力求美觀，有一定的速度”，“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美”，“寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”的要求。指出“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”。還具體建議：“第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書(shū)寫(xiě)和對(duì)名家書(shū)法作品的臨摹。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量?！庇衷凇敖虒W(xué)評(píng)價(jià)”中建議“對(duì)于作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的情況?！焙髞?lái)，教育部又發(fā)表了《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》，對(duì)中小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)提出了更明確具體的要求。從此，寫(xiě)字教學(xué)也就成為老師們經(jīng)常探討的論題。在學(xué)習(xí)2011版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，筆者想在這里談一談“初中學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)策略”的問(wèn)題，虛心向方家請(qǐng)教。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)初中生寫(xiě)字習(xí)慣，可從以下幾個(gè)方面著手：

一 著手培養(yǎng)初中學(xué)生端正坐姿，正確握筆的好習(xí)慣

《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》指出：“使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)就容易把字寫(xiě)得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫(xiě)字過(guò)程中，堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展?！北M管初中學(xué)生經(jīng)歷過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，但是還有一部分初中學(xué)生仍然沒(méi)有養(yǎng)成端正坐姿，正確握筆的習(xí)慣。因此，教師要及時(shí)提醒學(xué)生端正坐姿，使他們都養(yǎng)成端正坐姿的好習(xí)慣。筆者在教學(xué)過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，有不少初中生握筆的方法不正確，這也會(huì)直接影響到寫(xiě)出的字的端正美觀。因此，教師很有必要教給初中學(xué)生正確的握筆方法，時(shí)常對(duì)握筆方法不正確的學(xué)生進(jìn)行提醒和糾正，直到他們養(yǎng)成正確握筆的好習(xí)慣。《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》還要求“學(xué)校要為學(xué)生寫(xiě)好字提供必要的條件保證。提供與學(xué)生身高相適應(yīng)的桌椅、充分的采光照明等” 。據(jù)筆者所知，現(xiàn)在的許多初中學(xué)校都具備了這樣的條件，只看教師如何施教了。

二 著手培養(yǎng)正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)筆順習(xí)慣

（一）在中學(xué)開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課堂，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，向?qū)W生講授書(shū)寫(xiě)技巧，從楷書(shū)開(kāi)始練，讓學(xué)生掌握字的筆畫(huà)筆順和書(shū)寫(xiě)方法?？蓚魇跐h字書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)筆順口訣：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊（這是我在小學(xué)時(shí)老師讓我們背下來(lái)的，現(xiàn)在的學(xué)生都不懂這些）。教師可邊講邊示范，教學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，再教學(xué)生觀摩字帖，體悟書(shū)家寫(xiě)字運(yùn)筆的方法和筆畫(huà)變化，初探書(shū)法奧妙，始嘗寫(xiě)字樂(lè)趣。

（二）循序漸地進(jìn)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)?？上纫龑?dǎo)學(xué)生觀摩書(shū)法名家作品（這在網(wǎng)絡(luò)連接到教室的今天是不難辦到的，相關(guān)部門能編印寫(xiě)字教材最好），欣賞書(shū)法作品的美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，然后老師示范（不可忽視，老師對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的潛移默化作用是巨大的。因此，老師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)要有足夠的熱情和耐心。），點(diǎn)撥，并講授寫(xiě)字的方法和技巧，從字的筆畫(huà)寫(xiě)法到字的間架結(jié)構(gòu)，要求筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)到位，讓學(xué)生使用田字格、米字格等寫(xiě)字簿，或者借助字帖描紅，仿影，書(shū)空，初中生已經(jīng)接受了小學(xué)的寫(xiě)字教育，可進(jìn)一步由學(xué)習(xí)楷書(shū)向?qū)W習(xí)行書(shū)過(guò)度發(fā)展，學(xué)習(xí)臨帖，描仿入體，漸學(xué)漸深，練得多，練得得法，習(xí)慣自然成，最終能寫(xiě)出一手好字。也會(huì)提高書(shū)寫(xiě)速度。

三 著手培養(yǎng)初中生“提筆即是練字時(shí)”的良好習(xí)慣

要求學(xué)生把寫(xiě)好字的思想貫穿于平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓作業(yè)、作文、課堂筆記、上臺(tái)板演，甚至即興涂鴉都成為是練字的好時(shí)期，老師要強(qiáng)調(diào)，提筆就想著寫(xiě)好字，橫平豎直，偃仰生姿，筆筆到位，字字美觀。使每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)都是一次練字活動(dòng)，如此堅(jiān)持練習(xí)，何愁字寫(xiě)不好？

四 著手培養(yǎng)初中生寫(xiě)工整字，寫(xiě)規(guī)范字的好習(xí)慣

“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)”， 寫(xiě)得“端正、整潔”，不潦草，不亂涂鴉;寫(xiě)得“結(jié)構(gòu)勻稱、得體”，既不把筆劃寫(xiě)得過(guò)于松散，也不宜把筆劃寫(xiě)得過(guò)于緊密，整篇之中，每個(gè)字的大小要基本相同，字與字，行與行之間要有一定的空隙和距離，符合文章書(shū)寫(xiě)格式，不超越格子，正確標(biāo)點(diǎn)，而且不隨意涂改，保持清潔;寫(xiě)得正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不亂寫(xiě)簡(jiǎn)化字或自創(chuàng)簡(jiǎn)化字。教師特別是語(yǔ)文教師，更特別是寫(xiě)字教師，一定要對(duì)學(xué)生作嚴(yán)格的持久的要求和訓(xùn)練，以期良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生成立寫(xiě)字興趣小組，開(kāi)展各種習(xí)字活動(dòng)，交流寫(xiě)字心得，共同鑒賞，互相糾錯(cuò)，又定期舉行寫(xiě)字比賽活動(dòng)，設(shè)置多一些的獎(jiǎng)項(xiàng)，吸引初中學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

對(duì)初中生進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，是教師特別是語(yǔ)文教師的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，而培養(yǎng)初中生良好的寫(xiě)字習(xí)慣是初中寫(xiě)字教學(xué)須要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。至于如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，筆者才疏學(xué)淺，只在這里簡(jiǎn)單的談一談自己的一些膚淺的看法，希望得到方家的指教。

參考文獻(xiàn)：

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