池貴

摘要：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣才可以幫助學(xué)生吸取更多的知識(shí)，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成積極向上的人格。本文主要以小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的課堂實(shí)踐為中心，展開相關(guān)的研究與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng);課堂實(shí)踐;應(yīng)用

作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分理解語(yǔ)文核心素養(yǎng)內(nèi)涵，并對(duì)其形成屬于自己的見解，找到語(yǔ)文核心素養(yǎng)與實(shí)踐活動(dòng)之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

一小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）活動(dòng)形式過于單一

許多老師在開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，選擇的地點(diǎn)都是教室，課件中涉及的內(nèi)容也只局限于圖片文字等。老師利用圖片與文字的直觀感受，將學(xué)生們的注意力集中起來(lái)，使學(xué)生們帶著問題進(jìn)行思考，但在這一過程中很少會(huì)涉及小組合作或問題討論。這就需要老師按照學(xué)習(xí)情境以及教學(xué)內(nèi)容等多方面確定最終的教學(xué)方案，找到最為合適的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（二）教學(xué)方法應(yīng)該不斷更新

語(yǔ)文綜合實(shí)踐課更加側(cè)重實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中吸取到知識(shí)，不斷地提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。一些學(xué)校由于沒有充足的硬件設(shè)施不能夠合理地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，將教師的思維與動(dòng)作局限在課本中。另一方面也存在著一些教師由于習(xí)慣了傳統(tǒng)的講授方式，并不想要積極改變，在探索更加適合語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的上課方式時(shí)，出現(xiàn)了抗拒心理。這也成了綜合實(shí)踐課程推廣的重大問題。作為新時(shí)代的教師應(yīng)當(dāng)不斷地探索，不斷地創(chuàng)新符合現(xiàn)如今課堂以及學(xué)生們的教學(xué)方式。

二小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略分析

（一）培養(yǎng)良好的育人環(huán)境

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是開展教學(xué)活動(dòng)的好幫手，學(xué)生們?cè)诹己玫姆諊袑W(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。國(guó)家的教育方針以及規(guī)劃都對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)校、家庭以及教師都要積極配合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的腳步，了解教育改革的最新內(nèi)容，積極地向教師與家長(zhǎng)傳達(dá)課程改革的新方向，語(yǔ)文核心素養(yǎng)的實(shí)踐成果等，幫助教師們更好地提升自己以此來(lái)提高實(shí)踐課堂的質(zhì)量。例如，學(xué)?？梢远喽嘟M織一些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)中吸收知識(shí)，為以后的課堂實(shí)踐創(chuàng)造有利的條件。在這時(shí)家庭與學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，學(xué)?？梢耘c家庭創(chuàng)建信息交流平臺(tái)，例如微信群等，讓每一位家長(zhǎng)都參與到學(xué)生的培養(yǎng)工作中了解什么是核心素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)對(duì)一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。教師應(yīng)積極向上地做好核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，按照教學(xué)要求，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。

（二）在教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)真實(shí)情況，合理地分析怎樣才能夠更加有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。老師應(yīng)當(dāng)按照核心素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)情的教學(xué)方案，將語(yǔ)文學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相互融合。例如，培養(yǎng)學(xué)生正確地使用普通話，工整地寫字，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，將學(xué)習(xí)過的知識(shí)合理地運(yùn)用到生活中，這都是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的實(shí)踐與培養(yǎng)。使學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中了解人世間的真善美，懂得欣賞美好的事物，懂得體會(huì)真情實(shí)感，更重要的是要學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，這才是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的最終目的。令學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)文化的魅力，在學(xué)習(xí)中找到樂趣吸收知識(shí)，這對(duì)學(xué)生們?nèi)烁褚约暗赖碌男纬捎兄陵P(guān)重要的作用，同時(shí)也能夠?qū)⑽覈?guó)的傳統(tǒng)文化不斷地傳承下去。

（三）深入地開發(fā)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐教學(xué)是綜合性與實(shí)踐性統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，在教學(xué)期間應(yīng)當(dāng)盡可能地展現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性以及綜合性。教師在進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目標(biāo)了解清楚，深入開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。同樣新課程標(biāo)準(zhǔn)還說(shuō)道，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生找到感興趣的內(nèi)容，并在其中有效地提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的重要方法。老師應(yīng)當(dāng)在課程以及教學(xué)內(nèi)容中充分展示語(yǔ)文知識(shí)的魅力，在實(shí)踐活動(dòng)中也能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的傳輸，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法變得更加多樣，不僅僅局限于課堂，也不僅僅只局限于對(duì)某一方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如老師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂外的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生，充分地利用學(xué)校家庭社會(huì)這三方面的教育資源，甚至可以結(jié)合其他學(xué)科以及一些新型的教育手段進(jìn)行輔助，讓學(xué)生時(shí)刻充滿新鮮感，拓寬學(xué)生的視野。

結(jié)語(yǔ)

新課改中同樣指出，語(yǔ)文是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)不斷地提高學(xué)生們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。足以看出，語(yǔ)文綜合實(shí)踐教學(xué)，其中的實(shí)踐是非常重要的，老師應(yīng)當(dāng)綜合考慮語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的方向，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高自身的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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