朱曉亮

摘 要：文章主要以藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的與培養(yǎng)模式為核心進(jìn)行闡述。先從藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的和中西方之間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)比方面進(jìn)行簡(jiǎn)述，然后針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀展開(kāi)較為深入的分析，并以此為依據(jù)，提出發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)、完善教育課程體系、構(gòu)建“雙師型”隊(duì)伍等有效方法，旨在基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景，開(kāi)展有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)教育業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)類;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育目的;培養(yǎng)模式

在我國(guó)的高等教育體系中，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)屬于重要的組成部分，該專業(yè)不僅包含產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)及公共藝術(shù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，更是培養(yǎng)我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)業(yè)設(shè)計(jì)人才的關(guān)鍵。但是依照目前我國(guó)高等院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，并不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和教育目的，會(huì)在就業(yè)的過(guò)程當(dāng)中遭遇一些問(wèn)題和困難。如何在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才，是目前高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類教育需要解決的主要問(wèn)題。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的

首先針對(duì)創(chuàng)新教育展開(kāi)分析。創(chuàng)新教育的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。所謂創(chuàng)新精神指的是敢于挑戰(zhàn)和探索的精神狀態(tài)，具有創(chuàng)新精神能夠幫助大學(xué)生準(zhǔn)確把握機(jī)會(huì);而創(chuàng)新能力指的是實(shí)踐能力與認(rèn)知能力的有效結(jié)合，其中包含觀察能力、思維能力和動(dòng)手協(xié)作能力等。[1]此外，針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)不局限于校內(nèi)，還可以從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的求知欲望，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神奠定良好基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，創(chuàng)新教育的主要目的是為了給現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和能力的人才。其次，針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育展開(kāi)分析。創(chuàng)業(yè)教育屬于培養(yǎng)學(xué)生積極參與商業(yè)活動(dòng)的綜合能力教育，能讓學(xué)生從最初的求職人員變成創(chuàng)業(yè)人員，該教育的主要目的是為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)能力和獨(dú)立工作能力的人才。在當(dāng)前教育體系中，創(chuàng)業(yè)教育占據(jù)核心位置，尤其在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，其被認(rèn)作學(xué)校實(shí)施策略的重心，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

二、中西方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)比分析

根據(jù)上述內(nèi)容可知，開(kāi)展創(chuàng)新教育的主要方式是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的教育體系，但是伴隨我國(guó)教育體系的不斷整改，基于“素質(zhì)教育”基礎(chǔ)，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了較高要求。[2]“創(chuàng)新精神”在我國(guó)教育體系中一直都不具備較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，但教育家孔子曾提出“因材施教”的教育理念，也就是現(xiàn)代教育的個(gè)性化?，F(xiàn)如今我國(guó)教育界有很多專家都在呼吁我國(guó)教育應(yīng)當(dāng)多借鑒和學(xué)習(xí)國(guó)外教育模式中有益的東西，秉承“取其精華，去其糟粕”的原則，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教育模式。西方教育體系中運(yùn)用的教育方法是讓學(xué)生先進(jìn)行體驗(yàn)，促使學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、分析難點(diǎn)和解決難點(diǎn);但是我國(guó)教育體系所運(yùn)用的教育方法則屬于“灌輸式”教學(xué)，在教學(xué)中把自己知道的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，再讓學(xué)生根據(jù)講解內(nèi)容進(jìn)行操作，通過(guò)按部就班的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然運(yùn)用該教學(xué)模式也能讓學(xué)生獲取最終結(jié)果，但是長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用固有模式，不僅會(huì)讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，還很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見(jiàn)，中西方教育中存有的最大差異問(wèn)題，就是西方教育“以人為本”，而我國(guó)屬于“灌輸式”教育。[3]

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

就當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀而言，在教育中存在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)缺乏重視、藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生自身重視不足等問(wèn)題。因此，將針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

（一）對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)缺乏重視

根據(jù)目前高等院校教育現(xiàn)狀來(lái)看，大部分教育體系都在教學(xué)中高度重視經(jīng)濟(jì)類、計(jì)算機(jī)類等熱門專業(yè)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類教育缺乏高度重視，而且針對(duì)這一方面內(nèi)容還缺乏資金投入，雖然有些院校創(chuàng)設(shè)并開(kāi)展了有關(guān)藝術(shù)教育的專業(yè)，但是所開(kāi)展的目的就是為了應(yīng)對(duì)上級(jí)教育機(jī)構(gòu)的檢查，并沒(méi)有在實(shí)際生活中達(dá)到理想的教育效果。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生自身重視不足

現(xiàn)如今藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的大學(xué)生，有一部分是因?yàn)楦呖嘉幕n成績(jī)不理想，從而選擇報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，還有一部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去了信心，不僅對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極態(tài)度，還對(duì)生活和價(jià)值觀等多個(gè)方面產(chǎn)生了消極心理。自認(rèn)為只要熟悉掌握軟件操作就能在現(xiàn)代社會(huì)中占有一席之地，在缺失創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上還缺乏創(chuàng)新精神，不具備較強(qiáng)的創(chuàng)新動(dòng)力和能力。[4]而且伴隨我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，若是大學(xué)生不具備主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神，就會(huì)在現(xiàn)代社會(huì)中被淘汰。所以，需要高度重視大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的培養(yǎng)，不斷完善自身、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等，促使藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展。

四、藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式

就近幾年我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，并沒(méi)有在實(shí)際教學(xué)中普及創(chuàng)業(yè)教育，甚至還有部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，缺乏創(chuàng)新精神。要想有效整改這一現(xiàn)象，需要高等院校給予藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高度重視，通過(guò)加大藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)力度，從而為大學(xué)生提供全方面服務(wù)。因此，將基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景，從發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)、完善教育課程體系、構(gòu)建“雙師型”隊(duì)伍等多個(gè)方面，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式展開(kāi)較為深入的分析。

（一）發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)類屬于綜合性學(xué)科，其中包含美學(xué)和技術(shù)等學(xué)科，該學(xué)科與人們的生活、文明有著密切關(guān)系。由于藝術(shù)本身就具有一定的實(shí)用性特點(diǎn)，并且還和大眾的生活息息相關(guān)，所以在當(dāng)前數(shù)字化技術(shù)發(fā)展背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的主要潮流之一。院校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中有效結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備一定的獨(dú)特性，避免盲目跟風(fēng)等現(xiàn)象，并且還將針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)組織開(kāi)展市場(chǎng)項(xiàng)目，比如私人定制、設(shè)計(jì)工作室或攝影工作室等，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[5]

（二）積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

首先，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新，不能出現(xiàn)模仿、相似等問(wèn)題，并且教師在評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)秉承“突出設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)創(chuàng)新”;其次，在教育中需要高度重視實(shí)踐過(guò)程指導(dǎo)，其中包含選題、方案構(gòu)思及方案評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，所有環(huán)節(jié)都需要教師嚴(yán)格把控;再次，教師給大學(xué)生組織開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)課題，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生創(chuàng)新思維能力和設(shè)計(jì)理念。比如，教師可以通過(guò)組織開(kāi)展“變廢為寶”的課題訓(xùn)練，讓大學(xué)生在訓(xùn)練中有效創(chuàng)新傳統(tǒng)固有思維模式，深入探索和分析廢舊物品能被再次使用的途徑。這樣一來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的綠色設(shè)計(jì)理念;最后，借助于比賽的方式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在比賽中不斷開(kāi)拓自身事業(yè)，進(jìn)而鍛煉自身的設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力。

（三）完善教育課程體系

要想在院校中建立有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，首先需要做的工作內(nèi)容就是針對(duì)現(xiàn)有的教育課程體系實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與完善。[6]現(xiàn)如今藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中包含金融、理財(cái)、投資以及商務(wù)等多方面知識(shí)點(diǎn)，該教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生必修和輔修的關(guān)鍵科目。除此之外，院校還應(yīng)當(dāng)在原有的課程基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課程拓展與延伸，可以適當(dāng)?shù)亟M織開(kāi)展一些非正式課程，邀請(qǐng)企業(yè)家或優(yōu)秀創(chuàng)始人在校內(nèi)舉辦座談會(huì)或講座，通過(guò)該方式傳授給學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且還需要大范圍拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠與大學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效結(jié)合。

（四）構(gòu)建“雙師型”隊(duì)伍

“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式開(kāi)展的關(guān)鍵，不僅需要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)技術(shù)和藝術(shù)的相結(jié)合、專家與教師相結(jié)合，還需要通過(guò)技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的方式，構(gòu)建“雙師型”師資隊(duì)伍。除此之外，“雙師型”教師還要在具有動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上，具備豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)。對(duì)于“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)而言，應(yīng)當(dāng)盡可能以年輕教師為核心逐漸向外拓展，年輕教師可以積極參與到企業(yè)實(shí)踐中，并且要讓教師擔(dān)任企業(yè)的設(shè)計(jì)人員，從而積極鼓勵(lì)教師參與到社會(huì)生產(chǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中。行業(yè)、專業(yè)與教師的有效結(jié)合，能夠讓教師及時(shí)把設(shè)計(jì)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)設(shè)計(jì)新動(dòng)態(tài)傳達(dá)給學(xué)生，促使學(xué)生及時(shí)更新自身結(jié)構(gòu)體系，確保學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更好地融入社會(huì)及工作崗位。[7]

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，伴隨我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才已經(jīng)成為教育界的使命。但是根據(jù)目前我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，在教學(xué)中存在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)缺乏重視、藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生自身重視不足等問(wèn)題。因此，將基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展背景，高度重視培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，通過(guò)發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)、完善教育課程體系、構(gòu)建“雙師型”隊(duì)伍等有效方法，給學(xué)生與教師搭建出可以創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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作者單位：

蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院