摘 要：一個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)者的職業(yè)生涯成功之路并不是一個(gè)偶然的結(jié)果，而是前期積淀的必然結(jié)果。首先，這些鋼琴學(xué)習(xí)者必須自身就具備良好的音樂天賦，并且這些鋼琴學(xué)習(xí)者的父母們需要對(duì)他們的音樂天賦予以較高的認(rèn)可，并希望他們可以在這方面有所建樹。一個(gè)成功的鋼琴演奏者，他不但需要自身付出極大的努力，而且其家庭也需要很多的經(jīng)濟(jì)支持，與此同時(shí)，在日常的學(xué)習(xí)過程中，其父母的鼓勵(lì)與監(jiān)督也十分重要。除此之外，為了獲得較高的鋼琴演奏水平，教師們的細(xì)心教誨也是十分必要的。教師們?cè)趥魇谘葑嗉记傻臅r(shí)候，一定要做到耐心、細(xì)心，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的鋼琴學(xué)習(xí)習(xí)慣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在這個(gè)過程中不斷地提升學(xué)生的音樂感知能力以及音樂欣賞能力，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)起較高的音樂綜合素質(zhì)?；诖?，文章以當(dāng)前我國鋼琴演奏的發(fā)展現(xiàn)狀為研究基礎(chǔ)，探究了當(dāng)代社會(huì)鋼琴演奏者職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)，以期為我國鋼琴演奏者的職業(yè)生涯規(guī)劃研究提供相應(yīng)的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏者;職業(yè)規(guī)劃;探究

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及科學(xué)水平的不斷提升，人們對(duì)精神文化的需求也越來越高，人們對(duì)音樂學(xué)習(xí)（特別是鋼琴學(xué)習(xí)）的興趣也越來越濃厚。然而音樂學(xué)習(xí)不但需要花費(fèi)一大筆資金，而且在物力以及人力上也花費(fèi)頗多。很多家庭為了能給自己的子女一個(gè)更好的教育環(huán)境會(huì)不計(jì)成本，為其進(jìn)行各種各樣的教育投資。

一、什么是鋼琴演奏者的職業(yè)生涯

（一）職業(yè)生涯的定義

生涯包含了個(gè)人人生的各個(gè)層面，不僅指個(gè)人學(xué)習(xí)、工作、生活中的相關(guān)活動(dòng)、生存形態(tài)，更是對(duì)個(gè)人人生發(fā)展歷程的一個(gè)概括。什么是職業(yè)生涯？生涯一詞包含了三個(gè)層面：

第一，生涯指的是在人一生發(fā)展中連續(xù)不斷的一個(gè)過程。

第二，生涯是指個(gè)人家庭活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校生活中的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活中的經(jīng)驗(yàn)、以及工作活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)總和。

這樣看來，職業(yè)生涯指的是人一生中一個(gè)連續(xù)不斷的發(fā)展過程。囊括了個(gè)人在家庭活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)、社會(huì)活動(dòng)以及其他各項(xiàng)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)累積，從而塑造了個(gè)人獨(dú)特的工作、生活狀態(tài)以及個(gè)人未來的發(fā)展方向[1]。

（二）鋼琴演奏者職業(yè)生涯的定義

從職業(yè)生涯定義中，我們可以大致規(guī)劃出鋼琴演奏者職業(yè)生涯的定義。就鋼琴演奏者的職業(yè)生涯而言，鋼琴演奏者的學(xué)習(xí)生涯主要是指他們從鋼琴學(xué)習(xí)到走上職業(yè)鋼琴演奏的一個(gè)學(xué)習(xí)過程以及后期決策過程。由于個(gè)人自身?xiàng)l件不同，所處環(huán)境不同，鋼琴演奏者在鋼琴學(xué)習(xí)過程中其信念、性格和個(gè)人特質(zhì)的產(chǎn)生，音樂特征的形成，家庭方面的影響，專業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)的獲得，以及教學(xué)活動(dòng)對(duì)其所產(chǎn)生的影響等方面都是不同的。從宏觀層面來看，社會(huì)各界對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者專業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)獲得的影響，大多體現(xiàn)在鋼琴演奏者自我性格塑造、個(gè)人實(shí)踐能力以及生活方式和未來發(fā)展方向方面。由此可見，在鋼琴學(xué)習(xí)者的職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，從鋼琴學(xué)習(xí)開始到走向職業(yè)表演這一過程，時(shí)刻體現(xiàn)了鋼琴演奏者的生活方式以及學(xué)習(xí)方式。

二、影響鋼琴演奏者職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的因素

（一）鋼琴演奏者資深音樂基礎(chǔ)

眾所周知，鋼琴演奏者的音樂基礎(chǔ)包括了個(gè)人音樂能力、個(gè)人音樂氣質(zhì)以及個(gè)人音樂特質(zhì)等諸多方面，其中個(gè)人音樂能力、個(gè)人音樂氣質(zhì)以及個(gè)人音樂特質(zhì)是所有鋼琴演奏者職業(yè)生涯規(guī)劃中的關(guān)鍵性因素。而家庭因素、教師因素、社會(huì)因素等則是促成鋼琴演奏者職業(yè)生涯規(guī)劃的外在影響條件。綜合來看，影響鋼琴演奏者職業(yè)生涯規(guī)劃的因素，不僅包括了鋼琴演奏者個(gè)人因素，而且還有外在影響因素。

第一，音樂能力以及音樂氣質(zhì)。顯然，個(gè)人音樂能力以及個(gè)人音樂氣質(zhì)是鋼琴奏者職業(yè)生涯規(guī)劃中十分重要的內(nèi)在音樂基礎(chǔ)。對(duì)于個(gè)人音樂氣質(zhì)以及音樂能力概念而言，不同的研究人員有不同的看法[2]。借助于資優(yōu)三環(huán)理論做出闡釋，其是指一個(gè)具有音樂天賦以及音樂特長的人所表現(xiàn)出來的中等水平以上的智力，對(duì)工作的熱情和投入，以及創(chuàng)造能力等三項(xiàng)特征。其中具有中等以上能力這一條件又包含了多個(gè)要素。即：對(duì)音樂具有較高的敏感度，自身擁有良好的音樂學(xué)習(xí)條件及身體條件，能夠熟練而毫不費(fèi)力地進(jìn)行樂器演奏，能夠在公共場合克服自身壓力和焦慮，從而從容地進(jìn)行音樂表演。而音樂能力則又有七種不同的種類，即辨別兩個(gè)單音的能力、音調(diào)的記憶能力、對(duì)兩個(gè)同時(shí)發(fā)聲音程的感知能力、節(jié)奏的把握能力、肢體的感應(yīng)能力、音樂的欣賞能力等。

第二，鋼琴演奏者音樂能力[3]。鋼琴演奏能力包含了鋼琴演奏的音樂能力、鋼琴演奏的記憶能力、鋼琴演奏的視唱能力以及其他能力。鋼琴演奏者所需要具備的音樂能力，指的是鋼琴演奏者需要對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)具有一定的敏感性以及敏銳度。音樂結(jié)構(gòu)則是指音調(diào)、和聲、節(jié)奏等，與此同時(shí)也涵蓋了聽力以及音樂本身所傳達(dá)的感染特質(zhì)。不難發(fā)現(xiàn)，成功的音樂家都具有非常棒的音樂聽力以及音樂記憶力，比如著名鋼琴家莫扎特就具有非常強(qiáng)的音樂聽力以及音樂記憶能力。與此同時(shí)，優(yōu)秀的鋼琴演奏者在其幼年時(shí)期就展現(xiàn)了異于常人的天賦，這使得他們?cè)谟啄陼r(shí)期不必具有其他專業(yè)技能知識(shí)，就可以很好地掌握音樂知識(shí)，其中莫扎特就是一個(gè)非常典型的例子。眾所周知，莫扎特在其年幼時(shí)期就展現(xiàn)了非凡的音樂才能，在莫扎特父親的教導(dǎo)之下，他不但掌握了小提琴以及鋼琴的高超演奏技能，并且在其六歲就開始嘗試作曲，而在其青年時(shí)期，其作品風(fēng)格逐漸趨于成熟，受到人們的廣泛喜愛[4]。從根本上來講，音樂符號(hào)自成一系，屬于符號(hào)學(xué)范疇，所以只要熟識(shí)這套符號(hào)就可以學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，而不必先掌握其他學(xué)科的基本知識(shí)。

第三，鋼琴演奏者音樂氣質(zhì)。鋼琴演奏本身就是一種藝術(shù)的表達(dá)，人們也常說鋼琴演奏家需要具備一種詩人般的氣質(zhì)。鋼琴演奏者的氣質(zhì)包括了動(dòng)鋼琴演奏的動(dòng)機(jī)，個(gè)體內(nèi)向特性、獨(dú)立特性、敏感特征，以及演奏過程所產(chǎn)生的焦慮。正如坎伯所言，不同于其他音樂學(xué)習(xí)者，鋼琴演奏者在學(xué)習(xí)過程中必須要抱著十二萬分的認(rèn)真態(tài)度，以嚴(yán)肅的、端正的心態(tài)來進(jìn)行日常學(xué)習(xí)。我們都知道鋼琴演奏是一種十分具有挑戰(zhàn)性，難度系數(shù)較高的器樂表演，所以為了充分掌握鋼琴演奏技巧，鋼琴演奏者必須從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)，從小開始練習(xí)鋼琴演奏，長此以往，才能夠在日后的學(xué)習(xí)過程中形成一個(gè)良性循環(huán)。

（二）高天賦的鋼琴演奏者與一般天賦鋼琴演奏者的職業(yè)發(fā)展歷程對(duì)比

研究表明，天分較高的鋼琴演奏者同天分一般的鋼琴演奏者相比，在音樂能力的發(fā)展上是大不相同的[5]。天賦較高的鋼琴演奏者在其年幼的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)出與常人不同的非凡音樂能力，他們往往都會(huì)對(duì)音高有較高的敏感度，在對(duì)音樂的注意力上也相對(duì)較高。數(shù)據(jù)表明，音樂班學(xué)生的音樂感知能力同普通班相比有著明顯的優(yōu)勢，特別是在音高判斷方面，對(duì)普通學(xué)生而言是較為困難的。天份較高、音樂潛能較大的鋼琴演奏者在其幼年時(shí)期往往就會(huì)展現(xiàn)出斐然的音樂天分，但其若要想將來在音樂演奏上別有成就，仍舊需要從小開始夯實(shí)基礎(chǔ)。音樂性向指的是個(gè)人學(xué)習(xí)聽力認(rèn)知作用的能力，音樂潛能是人生來就有的，聰明的人未必就能有很高的音樂潛能，而音樂潛能較高的人也未必就是聰明的人。人的一生中，從出生至九歲這一階段，其音樂性向來自于自身形成以及后天的培養(yǎng)。人生來就有音樂潛能，但這種音樂潛能最后是被發(fā)掘還是被掩埋，則依賴于他后天的環(huán)境影響[6]。年齡越小，就越容易受到周圍音樂環(huán)境的影響，在人九歲以后，其音樂性向還會(huì)繼續(xù)發(fā)展。

（三）高天賦的鋼琴演奏者在早期鋼琴學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢

支持鋼琴演奏者早期音樂學(xué)習(xí)的因素是其自身就具有良好的智力，并在日常的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)濃厚的興趣以及強(qiáng)大的駕馭能力，在音高、音階等方面也展現(xiàn)出了非凡的掌控能力[7]。于此同時(shí)，其家庭當(dāng)中也存在一位喜歡鋼琴演奏的親人，并發(fā)現(xiàn)了他們這項(xiàng)特長，從而鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)鋼琴。在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，購買了相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)其進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。除此之外，老師在日常的授課過程中也常常對(duì)其予以表揚(yáng)，其也常常獲得一些鋼琴比賽方面的獎(jiǎng)勵(lì)。這些共同構(gòu)成了影響鋼琴演奏者早期音樂學(xué)習(xí)的因素。

（四）影響鋼琴演奏者職業(yè)生涯規(guī)劃抉擇與發(fā)展的因素

在規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯時(shí)，鋼琴學(xué)習(xí)者如果想擁有一個(gè)較好的發(fā)展前景，就必須盡快明確自身的形象特征、興趣、愛好、個(gè)人抱負(fù)以及個(gè)人局限條件等。在這個(gè)發(fā)展過程中，個(gè)人的特點(diǎn)、特質(zhì)，家庭狀況，社會(huì)當(dāng)前環(huán)境，以及多種因素之間的相互影響，共同形成了影響鋼琴演奏者職業(yè)生涯抉擇與日后發(fā)展的重要因素，決定了鋼琴演奏者日后的職業(yè)生涯走向。因?yàn)殇撉傺葑嗾咦陨淼奶匦圆煌?，所以同其他類型的學(xué)生相比，會(huì)具有鮮明的多元化興趣愛好及個(gè)人發(fā)展?jié)撃?，進(jìn)而表現(xiàn)在個(gè)人職業(yè)生涯輔導(dǎo)過程需要多方位的就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)[8]。

三、結(jié)語

綜上所述，鋼琴學(xué)習(xí)者如果想擁有一個(gè)較好的發(fā)展前景，首先必須要深刻剖析自身?xiàng)l件，充分了解自己的音樂潛能，并在日后的音樂學(xué)習(xí)過程中努力探索，不斷提升自己的音樂感知能力及音樂綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，鋼琴學(xué)習(xí)者還要對(duì)自己的音樂生涯有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃，要做到立足根本，明確自身價(jià)值所在，并不斷擴(kuò)展自己的音樂事業(yè)，學(xué)習(xí)多元化知識(shí)，從而為自己的音樂生涯打下良好的基礎(chǔ)。

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[6]趙云.文化視域中的中國當(dāng)代鋼琴教育[D].華東師范大學(xué)，2010.

[7]廖紅宇.福建鋼琴音樂發(fā)展歷史研究[D].福建師范大學(xué)，2010.

[8]許君君.論聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性[D].福建師范大學(xué)，2007.

作者簡介：

楊雪男，碩士，湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。研究方向：鋼琴、音樂鑒賞、影視動(dòng)畫音樂、音樂理論等相關(guān)課程。