宋景華

摘 要 在初中教育階段，數(shù)學是重點課程，綜合實踐活動課程與初中數(shù)學教學的融合，能夠促進學生數(shù)學綜合實踐能力的提升，提高學生數(shù)學學習效果，為學生綜合發(fā)展奠定基礎。但是實際綜合實踐活動課程實施與初中數(shù)學教學融合中，還存在課程體系規(guī)劃脫離實際、教師綜合實踐活動課程教學素養(yǎng)低、實踐活動課程實施重視度不足等問題。本文將對其中和狀況以及融合策略進行分析。

關鍵詞 綜合實踐課程;初中數(shù)學教學;融合

中圖分類號：C956

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0091-01

綜合實踐活動課程實施作為新課程改革的重要任務，與數(shù)學教學進行合理的融合，是促進學生綜合發(fā)展與實踐能力提升的關鍵。在綜合實踐活動課程實施與初中數(shù)學教學融合的過程中，需要對初中數(shù)學教學資源進行合理的利用和配置，對實踐課程進行全面的規(guī)劃整合，這就需要教師能夠對教學策略進行優(yōu)化，以促進數(shù)學教學與綜合實踐活動課程融合效果的提升。

一、目前綜合實踐活動課程實施與初中數(shù)學教學融合的狀況

（一）課程體系規(guī)劃脫離實際

綜合實踐活動課程實施與初中數(shù)學教學融合期間所構建的課程體系，與學生實際的生活想脫離，設計的課程教學內容和活動形式還是以教師為主導，學生被動式學習。實際數(shù)學綜合實踐活動的形式缺乏多樣性，學生自主研究學習的空間較少，這與綜合實踐活動課程開設的目標與意義相背離。

（二）教師綜合實踐活動課程實施素養(yǎng)偏低

綜合實踐活動課程教學是近些年課程改革新提出的教學形式，初中數(shù)學教師受傳統(tǒng)教學思想與觀念的影響較深，并對綜合實踐活動課程教學要求及方法的掌握不充分。實際在數(shù)學教學中開展綜合實踐活動課程時，教學規(guī)劃設計的效果都不理想，這也體現(xiàn)出學校對教師素養(yǎng)培訓強化的力度不足。

（三）綜合實踐活動課程實施力度不足

綜合實踐活動課程實施是近些年教育部門新下達的任務，目的是為了促進學生向綜合方向發(fā)展，讓學生能夠在課程學習中增強實踐能力。而數(shù)學課程是初中應試考試的重點學科，教師將教學的重心放在理論知識上和數(shù)學解題教學等方面，對于綜合實踐活動課程實施并不重視。同時學校對于綜合實踐活動課程實施的監(jiān)督力度也不強，這些都導致綜合實踐活動課程在初中數(shù)學教學中融合難度增加。

二、綜合實踐活動課程實施與初中數(shù)學教學融合策略

（一）提高綜合實踐活動課程實施重視度，科學進行課程規(guī)劃

綜合實踐活動課程實施的目的是拓展學生探究、創(chuàng)新意識，幫助學生積累豐富科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合學習、應用知識能力。初中數(shù)學教學是一門實踐性較強的學科，在數(shù)學教學中融合綜合實踐活動課程，能夠進一步幫助學生提高數(shù)學實踐能力，從而實現(xiàn)學生數(shù)學知識運用能力、動手操作能力等素養(yǎng)的提高。因而學校和數(shù)學教師都要提高綜合實踐活動課程實施重視度，并綜合分析數(shù)學課程教學要求和綜合實踐活動課程要求特點，來科學進行融合課程的規(guī)劃。數(shù)學教師小組需要共同研討，對綜合實踐活動課程融合實施進行設計。

（二）注重強化初中數(shù)學教師的綜合實踐活動課程教學素養(yǎng)

在初中教育階段，綜合實踐活動課程實施是課程改革的重要任務，而課程教學的實施需要依靠教師來進行。想要實現(xiàn)初中數(shù)學教學與綜合實踐活動的充分有效融合，就需要保證初中數(shù)學教師能夠掌握綜合實踐活動課程教學開展相關的知識和方法，明確綜合實踐活動課程開展的目標及意義。因而學校需要注重初中數(shù)學教師綜合實踐活動課程教學素養(yǎng)的強化，組織數(shù)學教師開展專項培訓活動。同時還要加強實踐教學問題解決的培訓，鼓勵其教師所探索、設計一些具有獨特風格的活動方案，并結合學?，F(xiàn)有條件，以及學生具體需求來對地方、校本教材做出恰當改編，全面激發(fā)學生主觀能動性。此外，對于專項技能培訓活動的組織安排也要給予不斷完善，通過針對薄弱項目多開展一些針對性培訓活動來從整體上提高教師基本素質。

（三）充分利用數(shù)學教學工具和資源開展課程實踐活動

在初中數(shù)學教學當中融合綜合實踐活動課程實施，需要為學生提供充分的自主實踐空間，通過多樣化的實踐活動形式，依照數(shù)學課程學習的要求，來培養(yǎng)學生數(shù)學能力。在此過程中，要注重學生興趣的激發(fā)，這樣學生才能積極地參與到實踐活動中去，并真正融入數(shù)學實踐活動情境當中，體會數(shù)學實踐探究學習的樂趣。因而要充分利用數(shù)學教學工具和資源，來開展豐富的課程實踐活動，如信息技術、多媒體技術等。

（四）做好數(shù)學綜合實踐活動課程教學備課工作

要做好數(shù)學綜合實踐活動課程教學備課工作，教師可以共同備課，讓教師分別體驗學生、教師，以及旁觀者等不同角色，并構建與之相適應的真實活動情境，使其可以懂得在備課中，對學生在實踐探究中可能出現(xiàn)的一些問題，提出的疑問等制定合理的應對分方案。同時，也可以針對課程發(fā)展需求，進行各類專業(yè)論壇的創(chuàng)設，以此來為其構建反思式實踐教學探究平臺，能夠從不同層面來對活動中的各項問題作出綜合分析與妥善解決，真正做到全方位認識、把握整個活動過程。

參考文獻：

[1]安桂清，王鑫，常生龍，等.專家解讀：綜合實踐活動課程的實施建議[J].教師教育論壇，2018（4）：4-8.

[2]王文軍.實施綜合實踐活動課程的方法探究[J].陜西教育（教學版），2016（5）：79.