金如湘

常言道，教育無小事。每一個(gè)教育細(xì)節(jié)都可能對(duì)學(xué)生造成影響。所以，作為教師要無時(shí)無刻的注意自己的細(xì)節(jié)，給學(xué)生以真、以善、以美。果能此道，必能形成良性循環(huán)。往小說，人心向善。往大說，天下太平。

所謂真，就是要堅(jiān)持真理，堅(jiān)持真實(shí)，堅(jiān)持真誠(chéng)。要留住學(xué)生那一份天真、那一份純真、那一份率真。

所謂善，就是要與人為善，與己為善，與社會(huì)為善。保住學(xué)生那顆善心，鼓勵(lì)學(xué)生行善舉。

所謂美，就是要在真與善的基礎(chǔ)上做到和諧，由內(nèi)而外，由此及彼的和諧。

教育最動(dòng)人的時(shí)刻是生命與真善美的相遇：在懵懂困惑中求得真知，在困頓艱難中堅(jiān)守一份善意，在紛繁蕪雜的大千世界中獲得一幅幅美的畫圖。思維璀璨綻放，文字搖曳生香，師生碰撞，露出會(huì)心而燦爛的笑容，寧?kù)o和諧而富有詩(shī)性，共同收獲幸福的新知。年少時(shí)擁有學(xué)校美好的體驗(yàn)，對(duì)于一個(gè)人一輩子的學(xué)習(xí)是奠基性的。讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己，是教育的初衷與追求，對(duì)真善美的探尋與守望是教育永恒的真諦。

教育之唯真

陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”反思當(dāng)前教育中的功利主義，過分注重知識(shí)灌輸，應(yīng)對(duì)考試，甚至違反教育法規(guī)追求升學(xué)率，以引起社會(huì)轟動(dòng)效應(yīng)，獲取經(jīng)濟(jì)利益。這是在辦假教育，有誘引教育整體偏離軌道的危險(xiǎn)。要辦真教育，不搞假教育。要為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，而不是應(yīng)試教育的產(chǎn)品;要用教育的增值評(píng)價(jià)來引領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展，而不是用經(jīng)濟(jì)的增值和虛假的榮譽(yù)滿足利益方的需求;要為民族的未來負(fù)責(zé)，而不要為社會(huì)、家長(zhǎng)狹隘、短淺的急功近利服務(wù);要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，而不是只要學(xué)生的考試成績(jī);要努力培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，塑造學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，讓學(xué)生幸?？鞓返貙W(xué)習(xí)、生活，而不是泯滅學(xué)生個(gè)性，囚禁學(xué)生的身心，讓學(xué)生成為考試的機(jī)器。我們要真教育，杜絕假教育！

教育之求善

唯有一顆豐盈的仁愛之心，才能抵達(dá)教育的至境;唯有一顆充盈的善心，才能在人生道路上走得更遠(yuǎn)，才能立足于社會(huì)。愛，是善的表現(xiàn)方式。愛，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生糾正不良行為;愛，能拉近師生之間的心理距離，使教育收到事半功倍的效果。教師要有一顆仁愛之心，關(guān)愛每一位學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)該教育學(xué)生擁有一顆善心，要有向善之行。善對(duì)自己，珍愛生命;善待他人，傳遞善意;善待自然，和諧環(huán)境;善待社會(huì)，樂觀向上。教育工作者把善作為自己的教育追求，意義重大而深遠(yuǎn)。教育成一個(gè)有“善”的學(xué)生，就為社會(huì)種下一顆“善”的種子，無數(shù)顆種子在社會(huì)的土壤生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果，再傳播，那么，我們的社會(huì)就是善的天下，和諧而無往不勝。一個(gè)具有善心、善德、善言、善行的學(xué)生，一定會(huì)立于社會(huì)而不敗。

教育之賞美

蘇霍姆林斯基說：“美是道德純潔、精神豐富、體魄健全的強(qiáng)大源泉?！泵?，激發(fā)情感，使人積極向上;美，能陶冶情操，健全人格;美，能啟迪心智，創(chuàng)造世界;美能傳遞，能感染，能讓世界變得更美好。學(xué)校是美的園地，美的輻射源;美的教育能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，利于培養(yǎng)精神富有、氣質(zhì)高雅、積極向上的陽(yáng)光學(xué)子，對(duì)于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)有著不可忽視的作用。學(xué)校應(yīng)該把美的教育放在不可或缺的位置。教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)和專業(yè)培訓(xùn)，要有正確的美育觀和美育技能，要德藝雙馨，用自己的人格魅力和美德用心去做教育。欣賞學(xué)生，包容學(xué)生，以美啟智，以美育美，甘為人梯。學(xué)校要營(yíng)造美的環(huán)境，讓美的環(huán)境濡染學(xué)生心靈。教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生，真正的教育是立足日常生活而發(fā)生的。美的教育，不可急躁，不可說教，要一朝一夕，一點(diǎn)一滴，在日常教育教學(xué)工作中滲透浸潤(rùn)。讓我們的學(xué)生具有美德、美言、美行、美的情操、審美觀和審美力，是我們教育工作者不可推卸的職責(zé)。

教育的本源就是教人唯真、求善、賞美，三維相輔相成，缺一不可。教育工作者應(yīng)該做孩子精神家園最深情的守望者，千萬不要讓學(xué)生在小學(xué)就被拿走美的夢(mèng)想，中學(xué)被淡化了善的本性，大學(xué)失去了求真的勇氣。教育既要腳踏實(shí)地，還要仰望星空，心懷夢(mèng)想，這是教育最樸素追求。

（作者單位：深圳市沙井中學(xué)）