王偉　邢坤

摘 要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，媒體的形式呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，自媒體的興起，使人人都能成為信息的發(fā)布者、傳播者，而作為最容易接受新事物的大學(xué)生群體，各種“微”平臺(tái)，如微信、微博、抖音等微媒體在高校中產(chǎn)生了巨大的影響。時(shí)代的變遷，信息技術(shù)的發(fā)展，使高校思想政治教育處于機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的歷史時(shí)期，如何把傳統(tǒng)的思想政治優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)結(jié)合成為高校思想政治教育新的時(shí)代課題。

關(guān)鍵詞：微媒體;隱性思想政治教育;工作原則

一、微媒體的特征

（一）多元化和碎片化

微媒體具有多元化的特征，這里的多元化既有傳播方式的多元，也有傳播內(nèi)容的多元，在高校大學(xué)生群體中，微媒體同樣具有這兩種特性。受網(wǎng)絡(luò)的開放性和微媒體發(fā)布者多樣化的影響，大學(xué)生群體接受的微媒體上的信息復(fù)雜多樣，這些信息中，既有正面的也有反面的，正面的信息對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)可以促進(jìn)其正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成，而反面信息則可能沖擊著其固有的價(jià)值觀念，最終可能導(dǎo)致價(jià)值觀念的扭曲。同時(shí)，以微博、微信為代表的“微”平臺(tái)以及各種新聞客戶端為信息的傳播提供了多元化的選擇，微媒體借助各類平臺(tái)有選擇的發(fā)布自己的觀點(diǎn)。

除微媒體的多元化特征在大學(xué)生群體中格外顯著外，碎片化也是其一大特點(diǎn)。進(jìn)入信息碎片化時(shí)代，人們的閱讀方式發(fā)生了巨大改變，對(duì)于高校中的大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，碎片化的信息一方面能增長(zhǎng)見識(shí)、拓寬知識(shí)的寬度，但另一方面占用了其大量的時(shí)間，無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)性的知識(shí)積累。

微媒體多元化和碎片化的特征，既有助于大學(xué)生豐富課余生活、增長(zhǎng)見識(shí)，但如果不有效利用，則會(huì)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念的形成產(chǎn)生不利影響。

（二）即時(shí)性和選擇性

微媒體除自身具有多元化和碎片化的特征外，對(duì)于受眾群體來(lái)說(shuō)，也同時(shí)具有即時(shí)性和選擇性的特征。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，微媒體的即時(shí)性不斷加強(qiáng)，受眾群體接受信息的時(shí)間不斷縮短，網(wǎng)上傳播信息的速度也隨之加快，網(wǎng)絡(luò)直播、視頻分享等軟件如雨后春筍般出現(xiàn)，處于“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生，是一個(gè)求知欲強(qiáng)、渴望展現(xiàn)自我、期待自己的觀點(diǎn)得到認(rèn)同的群體，而微媒體給當(dāng)代大學(xué)生提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，大學(xué)生可以通過選擇自己喜歡的軟件平臺(tái)來(lái)發(fā)表觀點(diǎn)、記錄生活、學(xué)習(xí)知識(shí)等，學(xué)生由課堂中被動(dòng)的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的信息發(fā)布者，增強(qiáng)了其主體意識(shí)。

二、高校隱性思想政治教育的內(nèi)涵

隱性思想政治教育和顯性思想政治教育是隱性教育和顯性教育的延伸，隱性思想政治教育是相比較顯性思想政治教育來(lái)說(shuō)的。隱性思想政治教育是指思想政治教育中的隱性成分，主要以隱性課程、文化氛圍、環(huán)境影響等方面組成，主要特征是運(yùn)用學(xué)生周圍的可以利用的資源進(jìn)行潛移默化的影響。

一方面，高校隱性思想政治教育可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與意識(shí)。要善于把高校思想政治教育融入到豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)中去，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生個(gè)性化的特征，用學(xué)生喜愛的方式來(lái)發(fā)出社會(huì)的主流聲音。另一方面，高校隱性思想政治教育可以通過提高教育的針對(duì)性來(lái)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在人人都是自媒體的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯，這同時(shí)也為高校進(jìn)行針對(duì)性的教育提供了契機(jī)，把打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育品牌與利用潛藏在網(wǎng)絡(luò)中的思想政治教育資源結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開展針對(duì)性強(qiáng)、覆蓋面廣的思想政治教育，使學(xué)生不僅在潛移默化中受到主流意識(shí)形態(tài)的熏陶。

新時(shí)代開展高校思想政治教育要堅(jiān)持把顯性思想政治教育與隱性思想政治教育結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮正面?zhèn)魇谂c潛移默化協(xié)調(diào)并進(jìn)的優(yōu)勢(shì)，使高校思想政治教育展現(xiàn)出新的生機(jī)與活力。

三、微媒體時(shí)代背景下高校隱性思想政治教育工作原則

（一）不斷開發(fā)優(yōu)秀微媒體中思想政治資源

以微信、微博為代表的微媒體中蘊(yùn)含著豐富的思想政治資源，高校隱性思想政治教育要充分調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的積極要素，打造學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的思想政治教育平臺(tái)。由于網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)的關(guān)注度不斷提升，對(duì)于時(shí)事政治的敏感度不斷加強(qiáng)，要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，提升高校微媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的吸引力和親和力。

同時(shí)，我們也要看到，在意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)異常激烈的今天，低級(jí)紅、高級(jí)黑等話語(yǔ)形式，文化虛無(wú)主義和歷史虛無(wú)主義等思潮對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，要加強(qiáng)識(shí)別這些錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)的能力，使優(yōu)秀思想政治教育資源不受侵害、占據(jù)主流，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的監(jiān)管，促進(jìn)隱性思想政治教育的蓬勃發(fā)展。

（二）發(fā)揮帶動(dòng)作用的

在開展隱性思想政治教育的過程中，要充分發(fā)揮帶動(dòng)作用，帶動(dòng)的主體可以是人，也可是物。一方面，高校輔導(dǎo)員、教師等教工隊(duì)伍要嚴(yán)格要求自己的言行、提高政治站位、增加知識(shí)儲(chǔ)備，在日常生活中做學(xué)生們的楷模，另外，要發(fā)揮朋輩作用，利用微媒體的即時(shí)傳播效應(yīng)，使學(xué)生自覺的去影響和被影響。另一方面，要把傳統(tǒng)的思想政治教育模式與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相結(jié)合，通過對(duì)學(xué)生在微媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的行為進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，建立獎(jiǎng)懲措施，挖掘大學(xué)生在隱性思想政治教育中的潛能，使他們成為隱性思想政治教育中自覺地開發(fā)者和傳播者。

（三）堅(jiān)持虛擬與實(shí)際相結(jié)合的原則

虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界給大學(xué)生的生活增添色彩的同時(shí)也給大學(xué)生帶來(lái)了生活、學(xué)習(xí)等方面的種種困惑，有的大學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)而耽誤了學(xué)業(yè)，有的大學(xué)生因沉浸于網(wǎng)絡(luò)世界而不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因此，在微媒體時(shí)代背景下，高校開展隱性思想政治教育一方面要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，另一方面要發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，把學(xué)生的實(shí)際融合到隱性思想政治教育中去，從學(xué)生的身邊事、身邊人中挖掘思想政治教育要素，從而提高隱性思想政治教育的成效以及促進(jìn)其蓬勃發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：青島市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“基于社交媒體大數(shù)據(jù)的網(wǎng)民心理分析”

作者簡(jiǎn)介：王偉，青島科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院黨總支副書記兼副院長(zhǎng);邢坤，青島科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院輔導(dǎo)員。