龍澤匯 儲霞玲

【摘要】隨著技術(shù)的發(fā)展和提高，對會計工作的開展產(chǎn)生了巨大的影響，而且對那些高職會計專業(yè)的學(xué)生來說，面臨一個巨大的考驗。如何調(diào)整和完善其實訓(xùn)工作，使得其更好的符合時代，順應(yīng)時代，是本文研究的主要問題。

【關(guān)鍵詞】新技術(shù);高職會計;實訓(xùn)模式

一、新技術(shù)下會計專業(yè)的特征以及未來會計專業(yè)的內(nèi)容

科技的發(fā)展會帶動各行各業(yè)的發(fā)展，對人們的生活方式也會產(chǎn)生較大的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)的出現(xiàn)，各行業(yè)都利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)工作，這不僅提高了工作效率，而且節(jié)省了大量的人力物力資源。當(dāng)然對會計行業(yè)也產(chǎn)生了影響，具體特點表現(xiàn)在以下方面：

1工作時間明顯縮短，利用人工智能技術(shù)，本需一個員工耗費一天時間才能完成的工作，此時三小時就能完成。2相同的時間，機(jī)器人能夠做的內(nèi)容更多。3能夠較輕松的做一些比較麻煩的作業(yè)。相關(guān)研究者在進(jìn)行總結(jié)時候，認(rèn)為在未來的會計行業(yè)，可能很多比較機(jī)械化的工作都將由機(jī)器人擔(dān)任。

在以后的會計行業(yè)，主要內(nèi)容就是財務(wù)的共享和戰(zhàn)略，其中會計的基礎(chǔ)工作是在財務(wù)共享中心進(jìn)行的，而該部分的工作人員主要是做一些流水線工作，因此該部分的工作可以交由人工智能技術(shù)完成。而對于其戰(zhàn)略，就涉及到一些專業(yè)化的技術(shù)，以確保技術(shù)的可行性，顯然這部分工作不適合高職會計專業(yè)的學(xué)生。因此根據(jù)實際情況，只有業(yè)財融合的工作是個高職院校會計專業(yè)的學(xué)生，這種工作以傳統(tǒng)的核算技術(shù)為主，然后轉(zhuǎn)向企業(yè)業(yè)務(wù)，該方式通過對事前業(yè)務(wù)進(jìn)行控制監(jiān)督，保證工作順利進(jìn)行，更好的服務(wù)于企業(yè)，使得其有個更好的發(fā)展。

二、如何改善專業(yè)實訓(xùn)模式

高職院校會計專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)專業(yè)的會計人員，使得其專業(yè)性更高。也就是說在培養(yǎng)過程中，應(yīng)該可以提高相關(guān)人員的專業(yè)技巧，同時也應(yīng)該使得學(xué)生有豐富的理論知識。對于知識方面的學(xué)習(xí)，可以通過制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案以及專業(yè)的課程訓(xùn)練，但是對于專業(yè)技能方面能力的提高，就需要通過實訓(xùn)模式的完善，實訓(xùn)條件的提高來完成。

（一）實訓(xùn)的條件

高職會計專業(yè)學(xué)生以往的實訓(xùn)是建立在會計核算這一能力的基礎(chǔ)上，對相關(guān)能力進(jìn)行培養(yǎng)，校內(nèi)主要是手工計算，電算以及仿真的形式，而在校外主要是和對應(yīng)的會計公司進(jìn)行校企合作，進(jìn)行相應(yīng)的崗位實訓(xùn)。但是這兩部分都是以會計核算的工作為基礎(chǔ)，而經(jīng)過上文闡述，這部分工作會被機(jī)器人代替，因此，就需要改善實訓(xùn)的軟件和硬件設(shè)備，以達(dá)到其最終目的。

（二）改變教師和學(xué)生的傳統(tǒng)思想

這一方面應(yīng)該從高職院校教師和學(xué)生的思想層次上出發(fā)，首先，教師應(yīng)該把原有的思維進(jìn)行摒棄。在以往的招生中，不難發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)是高職院校的所有專業(yè)中最吃香的一門專業(yè)，因此教師可能就認(rèn)為自己無需改變，還是按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)。其次，高職院校的老師必須使得自己的專業(yè)技能過硬，如果會計行業(yè)的核算基礎(chǔ)還是以往的方式，就不能教授給學(xué)生最新的技術(shù)，最終可能會導(dǎo)致技術(shù)人員技術(shù)性低，遇到一些最新的技術(shù)問題難以及時解決，從而浪費了大量的時間。最后，作為會計專業(yè)的學(xué)生，也必須改變自己的思維，一般會計專業(yè)的學(xué)生比較內(nèi)向，認(rèn)為做好自己的工作就行，不需要與他人過多的交流接觸。應(yīng)該組織學(xué)生多參加一些活動，進(jìn)而使得其具備活躍的思維，同時加強(qiáng)自已與他人的交流能力，能夠不斷學(xué)習(xí)。

（三）多投入實訓(xùn)資源

高職院校如果想培養(yǎng)一些高技術(shù)會計人才，還需要多為學(xué)生組織實訓(xùn)活動，學(xué)校也要多聯(lián)系一些學(xué)生可以實訓(xùn)的企業(yè)。首先，高職院校應(yīng)該大力開發(fā)實訓(xùn)產(chǎn)地，讓學(xué)生業(yè)財融合這項工作可以得到有效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，學(xué)生可以對該工作的流程以及工作中可能出現(xiàn)的問題有個更深一步的了解。其次，還可以讓學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)到一些學(xué)校所沒有的知識。其次，應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置一定的場所讓學(xué)生可以進(jìn)行實地實訓(xùn)。會計工作可能會涉及到公司的一些機(jī)密文件，因此可能不會允許大量學(xué)生進(jìn)入公司學(xué)習(xí)，此外，在招收學(xué)生進(jìn)入公司時候，可能不會把專業(yè)性較強(qiáng)的崗位給學(xué)生做，而只會讓學(xué)生做一些打雜工作，顯然這些工作對學(xué)生的專業(yè)提高是沒有作用的。因此，應(yīng)該在校內(nèi)設(shè)置一些實訓(xùn)場地，完成業(yè)財融合的培養(yǎng)目標(biāo)。原有的技術(shù)可以滿足學(xué)生的基本技能要求，但是對于業(yè)務(wù)技能的提高，就需要高職院校的教學(xué)中利用最新的技術(shù)，例如大數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)等，從網(wǎng)上搜集相應(yīng)的典型例子，會計專業(yè)的學(xué)生通過詳細(xì)分析，提出一些問題以及其解決方案，進(jìn)而提出企業(yè)的管理模式，運營等方面的意見，最終可以通過新技術(shù)的運用培養(yǎng)出會計行業(yè)需要的新型人才。

（四）建立完善的實訓(xùn)制度

制度也是保障實訓(xùn)工作順利進(jìn)行的必要條件。實訓(xùn)部門應(yīng)該重視這一問題，履行屬于自己的責(zé)任，并且嚴(yán)格按照相應(yīng)的規(guī)章制度，規(guī)則進(jìn)行事情的處理。同時，在執(zhí)行過程中，應(yīng)該保證工作必須公平公正，不能出現(xiàn)假公濟(jì)私的現(xiàn)象，也不能出現(xiàn)包庇縱容的現(xiàn)象，也就是說應(yīng)該對所有的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的處理，按照規(guī)則辦事。對于不按規(guī)則辦事的，應(yīng)該給予一定的處分。其次在實訓(xùn)工作中，應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的時間簽到，規(guī)定學(xué)生在一定能夠時間內(nèi)能夠完成一定的實訓(xùn)任務(wù)。對于不按時完成實訓(xùn)任務(wù)的，在實訓(xùn)期間經(jīng)常遲到早退的學(xué)生應(yīng)該給予一定的懲罰，讓其明白學(xué)校與社會的差距，這在一定程度上也可以為學(xué)生步入社會打下一個基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總之，高職院校的教師要具有創(chuàng)新個人教學(xué)思維的意識，同時也要求學(xué)?？梢詫嵱?xùn)基地進(jìn)行進(jìn)一步的完善，改善較差的學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生的實訓(xùn)提供一個好的場所，最終可以為社會培養(yǎng)出新型會計專業(yè)人才。相關(guān)學(xué)科教師在教學(xué)中應(yīng)該明白，只有緊跟時代的腳步，學(xué)習(xí)一些最新技術(shù)，才能使得高職院校會計專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)市場不會落后他人。當(dāng)然，要想實現(xiàn)這些目標(biāo)，就需要教師在課余時間不斷學(xué)習(xí)最新技術(shù)，更需要學(xué)生的努力。相信在教師以及學(xué)生雙方的努力下，一定可以使得實訓(xùn)工作最大化的發(fā)揮其作用。

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