【摘要】文章以高職院校金融專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)為例，首先分析了“課程思政”理念融入金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)的必要性，并從提升教師課程思政實(shí)施能力、調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法等方面闡述了實(shí)施課程思政的路徑。

【關(guān)鍵詞】金融專(zhuān)業(yè)? 課程思政? 實(shí)施路徑

習(xí)近平總書(shū)記提出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，這一指示為高校及高校教育者指明了教育的方向，即要將思想政治教育融入到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中去。金融專(zhuān)業(yè)作為目前高校比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，每年向社會(huì)輸送大量的人才，因此在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中更應(yīng)融入思想政治教育，授課教師應(yīng)當(dāng)在講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀。

一、“課程思政”理念融入金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)的必要性

首先，高職院校以培養(yǎng)高技能創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，空有職業(yè)技能但缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)在工作崗位上是無(wú)法立足的。然而，當(dāng)前大多數(shù)高校的思想政治教育課程與專(zhuān)業(yè)課程相互獨(dú)立，學(xué)生自身也很少將兩者結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于即將踏入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分不利的。因此，高職教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)將價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授結(jié)合起來(lái)，教師在教授職業(yè)崗位相關(guān)知識(shí)與技能的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)及基本素養(yǎng)，真正體現(xiàn)教學(xué)的育人功能。

此外，金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)口就業(yè)的崗位大多要與金錢(qián)打交道，無(wú)論學(xué)生將來(lái)在銀行里從事柜臺(tái)業(yè)務(wù)，還是在證券公司做投資顧問(wèn)，或者是作為保險(xiǎn)銷(xiāo)售或理賠人員進(jìn)行核算等，都需要一個(gè)正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。但金習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，加深對(duì)金融理論的理解，掌握從事銀行、證券、保險(xiǎn)等工作的各項(xiàng)技能，并運(yùn)用這些技能熟練地處理各項(xiàng)業(yè)務(wù)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，以達(dá)到學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的目的。

二、金融專(zhuān)業(yè)課程思政實(shí)施路徑

金融專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的課程涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、金融學(xué)基礎(chǔ)、商業(yè)銀行學(xué)、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等課程，這種專(zhuān)業(yè)課程體系涵蓋的思想政治教育還不足夠， 應(yīng)當(dāng)將“課程思政”的理念逐步貫徹在高職金融專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，挖掘金融專(zhuān)業(yè)課程思想政治教育資源。學(xué)生通過(guò)學(xué)。

（一）提升教師課程思政實(shí)施能力

專(zhuān)業(yè)教師作為高職院校全面開(kāi)展思想政治工作的重要一環(huán)，首先應(yīng)當(dāng)樹(shù)立課程思政的理念。長(zhǎng)期以來(lái)，在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課教師以書(shū)本內(nèi)容為主進(jìn)行講授，主要向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生技能，認(rèn)為思政教育應(yīng)當(dāng)由思政課教師和輔導(dǎo)員承擔(dān)。可見(jiàn)，要實(shí)施課程思政，必須先提高專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立課程思政的理念。只有這樣，專(zhuān)業(yè)課教師才會(huì)自發(fā)研究教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)I(yè)課程中的“思政元素”。其次，要提升專(zhuān)業(yè)課教師實(shí)施課程思政的能力。專(zhuān)業(yè)課教師自身應(yīng)當(dāng)具備良好的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想政治理念，通過(guò)與思政課教師及輔導(dǎo)員交流討論，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，掌握思政教育的方式方法和教學(xué)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)課程思政的環(huán)節(jié)，才能真正實(shí)施好課程思政。

（二）調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容

將思想政治教育融入到專(zhuān)業(yè)課課程教學(xué)中，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提煉課程中的思政元素，對(duì)課本上的教學(xué)內(nèi)容作出一定的調(diào)整，使學(xué)生在掌握到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)也能很好地接受思想政治教育。比如，“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”課程中的消費(fèi)者行為理論，其核心是消費(fèi)者均衡問(wèn)題，在講授此內(nèi)容時(shí)可以與大學(xué)生消費(fèi)觀結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生掌握理性消費(fèi)的決策方法，提高學(xué)生對(duì)沖動(dòng)消費(fèi)、攀比消費(fèi)等非理性消費(fèi)行為的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。 “金融學(xué)基礎(chǔ)”、“證券投資學(xué)”課程可以在教學(xué)內(nèi)容中增加“大局意識(shí)、法治意識(shí)、職業(yè)道德、金錢(qián)觀、消費(fèi)觀”等育人元素，讓學(xué)生知道作為一個(gè)金融從業(yè)工作者應(yīng)該如何樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)抵制享樂(lè)主義、個(gè)人主義、拜金主義。

（三）創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法

要將思政元素注入到專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新教學(xué)方法十分重要。課堂內(nèi)，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容采用案例分析法，在講解、分析案例的過(guò)程中增加思政內(nèi)容。如“證券投資學(xué)”課程中涉及到證券投資風(fēng)險(xiǎn)，在講授這部分內(nèi)容時(shí)可以通過(guò)巴林銀行因年輕交易員從事期貨投機(jī)失敗而受到重創(chuàng)的案例，教育學(xué)生在崗位上應(yīng)當(dāng)恪守職責(zé)，不得私自挪用公款進(jìn)行投資。教師還可以采用情景教學(xué)法，即通過(guò)情景模擬來(lái)達(dá)到課程思政的效果。比如“商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)”通過(guò)柜員、大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理等角色的分配，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中了解商業(yè)銀行各個(gè)崗位的業(yè)務(wù)流程和職責(zé)，從而更加深刻地理解職業(yè)道德的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、友善、和諧的職業(yè)精神。此外，還可通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)、討論式教學(xué)等方法激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考課程內(nèi)容中的思政元素。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中注入“課程思政”理念不僅能提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，積極探索金融專(zhuān)業(yè)課程思政的實(shí)施路徑，將傳授金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能與培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效促進(jìn)高職院校金融專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：唐慧敏（1992-），女，湖南永州人，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：金融市場(chǎng)、物流金融。