吳洪

摘要：隨著時代的飛速發(fā)展，人們也需要不斷學習，微課程在此形勢下應運而生。但是使用微課程教學的難點在于幼兒很難集中注意力，特別是教學很難吸引兒童。正因為如此，如何讓微課程的趣味性吸引學生的注意力成為幼教老師想要解決的問題。本文闡述了如何制作蛋趣微課程，以及如何利用微課將蛋的認知課程變得有趣。

關鍵詞：蛋趣;微課程

中圖分類號：G612文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）19-073-1

蛋在幼兒的生活中是不可缺少的食物。對于對世界充滿好奇的兒童來說，蛋是很好獲取且耳熟能詳?shù)模敲慈绾巫寣W生對蛋有全面且系統(tǒng)的認識。筆者認為首先要讓學生對蛋有所興趣，其次是要讓學生動手制作，然后要讓孩子們自己做總結回顧，最后教師為孩子做評估。而這個過程如果可以制作成微課程，那么就一定能讓整個教學更加的豐富。

一、微課程——趣

幼兒園孩子多是好奇的，而開展蛋趣活動的重點就應該劃在趣上，有趣才能讓孩子主動地參加活動，有趣才能讓孩子不被其他外物所吸引。鑒于此，筆者為了讓孩子對蛋產(chǎn)生興趣，親手制作了這么一則微視頻：“‘有關蛋的用途：孕育新生命，滿足口腹之欲，作為裝飾品？然后出現(xiàn)一些效果圖：‘而這些都會讓你體驗，只需要你帶上你身邊的蛋。還有更多好玩的等你來創(chuàng)造！”背景音樂可以采用TOM ROSS的《EGGBERT THE SLIGHTLY CRACKED EGG》這樣的視頻音樂，其目的是為了讓孩子在家里和父母一起看到視頻的時候會想：“明天老師讓我?guī)У牡暗降锥际且陕锏?？”從而讓小朋友對于明天的活動有所期待，同時也讓家長放心，甚至還能訓練孩子的英語水平。有些有攀比心的家長甚至會開始為孩子準備書籍或者相關視頻讓學生提前了解。這對于蛋趣教學來說，也算是一個提前預習和準備工作，何樂而不為呢？

二、微課程——動

在上課前，教師可以制作一個動態(tài)圖（是幾十種生蛋的動物的圖片，每一幅圖片都是一個動物），讓學生挑戰(zhàn)，誰是認蛋小能手，看誰能將隨機出現(xiàn)的動物全都認個遍。對于能夠全部認出的小朋友獎勵一枚可以孵出動物的蛋。在課堂活動中，教師也可以利用微課視頻給孩子們做一個模板。以“我是藝術家”為例，教師可以在微課視頻上展示各種畫蛋技巧，蛋殼畫等，讓學生根據(jù)自己帶來的蛋的大小、花色來選擇如何畫蛋，進行藝術創(chuàng)作。對于沒有帶蛋來的學生或者家里沒有蛋，可以讓孩子們用彩筆來裝飾“雞蛋”，然后用滴管加上彩筆顏料滴到咖啡濾紙上，等濾紙干后用剪刀剪出雞蛋的形狀，再在上面裝飾，最后為孩子打孔做成飾品。學生家里剝下的各種雞蛋殼，鵪鶉蛋殼，鴿子蛋殼都可以讓孩子收集起來制作蛋殼畫。孩子可以根據(jù)大小形狀需要來調(diào)整蛋殼，用膠水粘在白紙上。

“以我是數(shù)學家”為例，教師可以在制作微課視頻上拍攝很多帶有花紋的蛋，讓孩子在視頻的花紋蛋中找到數(shù)字的模樣，例如在花紋蛋中看到齒紋很多的數(shù)字，小朋友就一直都在喊是7，看到兩個并聯(lián)的圓圈，就有孩子說是0，也有孩子說是8。

以上的教學內(nèi)容，都可以是教師錄制單獨的小視頻發(fā)給家長，讓家長在家?guī)е⒆右黄?，一邊看視頻一邊做作業(yè)，也可以是在上課的時候老師一邊播放視頻，一邊巡視孩子的完成情況。但無論是哪種方式，都在很大程度上緩解了幼兒園課堂中管不住孩子的情況。

對于帶了熟雞蛋或者鵪鶉蛋到課堂上的孩子，可以讓小朋友們一起分享吃掉雞蛋，對于課堂上帶了生雞蛋的孩子則可以一邊觀看雞蛋的做法的微課，一邊和孩子們一起做雞蛋沙拉或者提供雞蛋三明治。而收到可以孵出動物的蛋的孩子，則可以一起在課后組織制作溫箱，為孵小雞做準備。

三、微課程——匯總

每一次活動都有自己的意義，該次的蛋趣課程不僅要讓孩子學到知識，也要孩子鍛煉自己的能力。因此，引導孩子進行總結回顧就顯得十分重要。教師可以要求小朋友站起來回答自己通過本次課程有什么收獲，如“認識什么動物”，“雞蛋的做法”，“生命的誕生”等。如果孩子沒有這么深刻的了解，教師也可以通過描述一些卵生動物的特征，讓孩子來猜教師描述的是什么動物。

幼兒園不僅是一個讓孩子學習知識和玩耍的地方，同樣也是給小朋友步入小學之前進行預備學習的地方，因此，有獎有罰是很重要的。在課堂上，教師應該把表現(xiàn)好的學生獎勵一枚可以孵出動物的蛋。那么，對于課堂上制作的手工藝品可以讓學生自由評比，或者是課后組織學生家長評比觀摩學生的手工藝品，最后讓孩子將手工品帶回家。不守規(guī)矩的行為要在課堂上指出問題來，出現(xiàn)一些隱患的不僅要在當場指出，在課堂總結的時候也應該再三強調(diào)。針對這些隱患和問題，教師可以積累起來做成合集微課，讓學生以及學生家長都有安全意識，避免一錯再錯。

微課和蛋趣課程有機結合，不僅可以讓整個蛋趣課程變得更加高大上，也可以讓教師有意識地使用微課，來提高教學效率。這不僅拉近了學生、家長、教師三者之間的關系，還可以幫助學生全方面地了解蛋的有關知識，鍛煉學生動手能力和審美，幫助學生和學生家長學會主動運用網(wǎng)絡平臺來學習相關知識。只有這樣，微課展蛋趣課程才會顯得更加精彩、有意義。

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（作者單位：蘇州市吳江區(qū)八坼幼兒園，江蘇 蘇州215000）