王麗

通過高中英語教師深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探討，從而進(jìn)一步制定高效率完形填空的教學(xué)策略，能夠有力提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信，愿意自主對完形填空英語進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，提高自身的英語整體學(xué)習(xí)能力。英語教師優(yōu)化完形填空的教學(xué)策略能推動(dòng)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)完形填空，并有力地提高做題質(zhì)量，最終提升整體英語學(xué)習(xí)能力。

1. 如何提高高中英語完形填空教學(xué)的有效性

1.1 引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖，創(chuàng)新做題思路

要提高高中學(xué)生英語完形填空的做題效率，首先則需要教師通過引導(dǎo)學(xué)生積極利用思維導(dǎo)圖并進(jìn)一步創(chuàng)新做題的思路。在英語完形填空中，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行解題，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生做題的清晰度。由于高中的英語文章篇幅大，因此通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)構(gòu)分析，以及概括大致的內(nèi)容，可促使學(xué)生對完形填空有更進(jìn)一步的認(rèn)識。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在做題的過程中創(chuàng)新思路，有力推動(dòng)學(xué)生在做題的過程中形成高效英語學(xué)習(xí)思維。教師引導(dǎo)學(xué)生在完形填空的學(xué)習(xí)當(dāng)中利用思維導(dǎo)圖并創(chuàng)新做題的思路，能夠推生有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力并增強(qiáng)英語文化意識。例如，在人教版必修一英語教材第三單元Travel Journal，針對于此單元中的完形填空，高中學(xué)生則可將其關(guān)鍵詞“Travel”作為中心點(diǎn)，通過思維導(dǎo)圖對其完形填空文章進(jìn)行分析，再根據(jù)文章的特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的做題思路創(chuàng)新。

1.2 積極引導(dǎo)聯(lián)系詞句，增強(qiáng)做題靈活性

對于完形填空的教學(xué)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文章詞句，增強(qiáng)做題的靈活性。學(xué)生在完形填空的做題過程中將其詞句進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系，能夠有效提高做題的效率。由于在英語完形填空中，有許多的選項(xiàng)都是固定搭配所組成的，填空中詞匯的類型也可有效地幫助解題。例如，在高中的英語完形填空中經(jīng)常出現(xiàn)的短語搭配“because of”“a little”等，高中英語教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真積累短語搭配，從而促進(jìn)他們完形填空的做題意識，進(jìn)而逐步提高完形填空的做題效率與質(zhì)量。由于完形填空的題型較為靈活，因此針對該題型的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提高做題的技巧，增強(qiáng)做題靈活性。例如，在人教版必修一第一單元Friendship中，學(xué)生首先對其單詞進(jìn)行認(rèn)識與理解，然后進(jìn)一步進(jìn)行大致瀏覽文章，并在頭腦中形成對該文章內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖，進(jìn)而利用其學(xué)生積累的英語知識進(jìn)行進(jìn)一步的解題，通過引導(dǎo)高中學(xué)生提高做題的靈活度，積極地開拓思維，增強(qiáng)學(xué)生的做題效率。

2. 提高高中英語完形填空教學(xué)有效性的價(jià)值

通過英語教師在英語完形填空上的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思維開拓指導(dǎo)，能夠有效地推動(dòng)高中學(xué)生進(jìn)一步提高英語學(xué)習(xí)的能力，并促使高中學(xué)生在成長的過程中有力地形成英語文化意識。那么高中英語教師提高高中英語完形填空教學(xué)的有效性，其具體價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，英語教師提高英語完形填空的教學(xué)有效性，能夠推動(dòng)學(xué)生對其題目有進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，從而增強(qiáng)對該題目的做題積極性，對相關(guān)的英語知識進(jìn)行自主的探索與發(fā)現(xiàn)，有效地提高學(xué)生的英語知識內(nèi)涵。其次，高中英語教師引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行完形填空的解題，能夠推動(dòng)學(xué)生對完形填空的做題思路有進(jìn)一步的了解，完形填空的解題的練習(xí)可推動(dòng)學(xué)生形成相應(yīng)的解題思路從而增強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生在做完形填空的過程中積極積累詞語搭配以及特殊詞匯等，可有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生的英語知識。

3. 結(jié)束語

總而言之，高中英語教師提高完形填空的教學(xué)效率，能夠直接促進(jìn)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)思維的改變。教師的積極引導(dǎo)，可推動(dòng)學(xué)生逐步形成完形填空的做題思維，進(jìn)而提高英語的學(xué)習(xí)能力。高中英語教師提高教學(xué)有效性的途徑有哪些呢？首先，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行相應(yīng)的完形填空解題，并積極開拓思路對全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。其次，積極指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文章的特殊詞句，增強(qiáng)做題的靈活性，逐步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力并有效地形成英語文化意識。

（作者單位：新疆伊寧市第三中學(xué)）