摘 要：德育教學(xué)作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生在親身感受中掌握知識(shí)點(diǎn)。在小學(xué)德育教學(xué)中教師要結(jié)合先進(jìn)教育方法，挖掘重點(diǎn)教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?；诖?，文章針對(duì)新時(shí)期下小學(xué)德育教學(xué)進(jìn)行了簡要闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué);德育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G621

文章編號(hào)：2095-624X（2019）24-0049-02

一、小學(xué)教育中德育教學(xué)中的不足

1.教育方法單一

作為小學(xué)教育中的組成部分之一，就要從德育教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念，以科學(xué)有效的教育手段幫助學(xué)生習(xí)得良好的道德規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，雖然已經(jīng)進(jìn)行了教育改革，但是在教學(xué)中依然存在教學(xué)方法單一的現(xiàn)象，如教師在課堂中所使用的教育模式單一，沒有找準(zhǔn)教育重點(diǎn)與要點(diǎn)等，不僅限制了學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時(shí)也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)生長時(shí)間處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教師產(chǎn)生了依賴感，并不愿意主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，不僅降低了課堂教育質(zhì)量，同時(shí)也加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力[1]。

2.教育觀念不足

由于長期受到傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，最終也就造成了所開展的德育教學(xué)難以滿足學(xué)生成長需求，甚至還表現(xiàn)出了形式化傾向。另外，由于一些學(xué)校在開展德育教學(xué)時(shí)沒有從時(shí)代發(fā)展進(jìn)行教育創(chuàng)新，造成教育內(nèi)容與所開展的活動(dòng)過于單一，加大了學(xué)生的抵觸情緒，影響到了德育教學(xué)的發(fā)展。

3.教育實(shí)踐不足

就目前的小學(xué)德育教學(xué)來講，由于一些學(xué)校在教育中依然處于剛剛發(fā)展的階段，造成了所設(shè)計(jì)的目標(biāo)難以滿足小學(xué)教育要求，甚至還出現(xiàn)教育實(shí)踐不足等問題。學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的認(rèn)識(shí)并不充分，造成了所開展的教育難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。加之受到課堂氛圍十分枯燥與壓抑的影響，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷降低，最終也就影響到了德育教學(xué)的開展[2]。

二、小學(xué)德育教學(xué)發(fā)展措施

1.做好教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

在小學(xué)德育教學(xué)中，就要從落實(shí)新課改理念與思想入手，掌握現(xiàn)階段德育教學(xué)中存在的不足，找準(zhǔn)教育重點(diǎn)與要點(diǎn)，利用新時(shí)期所形成的教育體制，對(duì)原有教育模式進(jìn)行創(chuàng)新。因此在學(xué)校教育中就要結(jié)合德育教學(xué)開展現(xiàn)狀，提升對(duì)德育教學(xué)的關(guān)注度，落實(shí)德育教學(xué)任務(wù)，在保證布局合理與安排準(zhǔn)確的同時(shí)提高德育教學(xué)效果。教師也要積極參與到課堂教學(xué)中去，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，確保所開展的教育能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。所以教師也要主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育教學(xué)方法，找出德育教學(xué)的切入點(diǎn)，保證教育觀念的先進(jìn)性。通過確立正確的教育目標(biāo)，借助教育實(shí)踐來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)。

2.完善教育模式

想要提高德育教學(xué)效果，就要從更新教育思想與方法入手，結(jié)合學(xué)生的具體能力與水平，落實(shí)因材施教原則。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，一些教師在教學(xué)中習(xí)慣性使用單一、固定的教學(xué)方法，而正是受到這一因素的影響，學(xué)生思想難以得到提升。所以在教育中就要從德育教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)校方面也要給予高度重視，結(jié)合具體教育情況，綜合學(xué)生特點(diǎn)與能力，制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育制度。合理的教育內(nèi)容與高效的教育方法能夠加深學(xué)生對(duì)德育的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，提高教育的針對(duì)性。在課下教師也要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，確保所開展的德育教學(xué)能夠適合學(xué)生發(fā)展，在與學(xué)生互動(dòng)與交流中了解學(xué)生的內(nèi)心想法。只有了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，才能采取適合的教育手段，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)。最后，教師要主動(dòng)觀察學(xué)生，掌握學(xué)生對(duì)德育的態(tài)度與學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，做好學(xué)生心理問題指導(dǎo)工作。通過從不同角度來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也可以讓學(xué)生受到潛移默化的影響，提升學(xué)生的德育意識(shí)。

3.開展實(shí)踐教育

想要提高小學(xué)德育教學(xué)效果，就要堅(jiān)持從德育教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，避免單純開展表面教育，而是要做好德育教學(xué)的延伸，確保所開展的教學(xué)工作能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。通過幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在加深對(duì)德育知識(shí)的理解的同時(shí)來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，實(shí)現(xiàn)生活化發(fā)展目標(biāo)。因此在教學(xué)中就要結(jié)合學(xué)生具體情況，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正將德育教學(xué)與生活結(jié)合在一起，豐富學(xué)生的生活實(shí)踐，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。通過對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行分析，在選入相關(guān)案例的同時(shí)來幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。如在教學(xué)中就可以借助多媒體等來輔助教學(xué)，選擇有價(jià)值的素材來幫助學(xué)生掌握德育知識(shí)，通過視頻與圖片等的展示，不僅可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解德育知識(shí)。如在教學(xué)中就可以引入孟佩杰等人物的案例，并將學(xué)生帶到當(dāng)?shù)鼐蠢显褐?，通過與老人聊天等活動(dòng)來提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

4.豐富教學(xué)手段

在應(yīng)試教育中教師就要從傳統(tǒng)教育模式出發(fā)，結(jié)合德育教學(xué)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生對(duì)德育產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。由于過去教師習(xí)慣使用單一的教學(xué)方法，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高，甚至對(duì)德育學(xué)習(xí)存在著強(qiáng)烈的抵觸心理。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，教師就要主動(dòng)更新自身道德教育思想，采取多樣化教育手段，為學(xué)生營造出濃郁的課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺參與到德育學(xué)習(xí)中去。在日常生活中存在著豐富的德育知識(shí)，所以教師就要選擇生活當(dāng)中的德育內(nèi)容，讓學(xué)生感受到德育與生活之間的聯(lián)系，從而為學(xué)生營造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

5.開展情感教育

在日常教育中教師就要發(fā)揮出自身引導(dǎo)者的作用，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過與學(xué)生交朋友等方法來實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的深入互動(dòng)。所以在具體教育中就要從發(fā)揮指導(dǎo)作用入手，正確面對(duì)學(xué)生的變化，通過加大對(duì)學(xué)生的關(guān)注度與管理力度，以此來幫助學(xué)生規(guī)范自己的言行。在具體教育中還要從情感教育出發(fā)，正確面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并利用相關(guān)規(guī)范與行為準(zhǔn)則等來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生感受到集體的意義。另外，要結(jié)合理想教育來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，借助有效措施來幫助學(xué)生樹立正確的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，從而解決生活與學(xué)習(xí)中遇到的問題。

三、結(jié)語

在小學(xué)德育教學(xué)中就要從學(xué)生的特點(diǎn)與思想等方面入手，借助有效教育模式來幫助學(xué)生理解德育知識(shí)。教師也要不斷更新教育思想，采用科學(xué)的教育手段，從不同角度來提高德育教學(xué)效果，優(yōu)化教育內(nèi)容，幫助學(xué)生真正理解德育，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱國權(quán).新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略[J].課程教育研究，2017（16）：83.

[2]駱秋菊.新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略分析[J].考試周刊，2018（4）：19.

作者簡介：鄧音（1976—），女，小學(xué)一級(jí)教師，副校長，研究方向：道德與法治教學(xué)。