李旭芳
[摘 ? ? ? ? ? 要] ?理工科專業(yè)基礎(chǔ)課程由于涵蓋較多的理論概念及復(fù)雜公式,因此在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中授課教師往往把絕大多數(shù)課時放在了理論知識的講解上,而忽略了對課程當(dāng)中所蘊(yùn)含的思政教育資源的挖掘與傳授。圍繞數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程,對理工科專業(yè)基礎(chǔ)課程中的思政教育進(jìn)行探索,設(shè)計(jì)“工具理性”與“價值理性”有機(jī)結(jié)合的課程體系,形成獨(dú)具特色的“三個平臺”育人方式,真正將思政教育融入理工科專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中。
[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?課程思政;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);理工科課程;課程體系設(shè)計(jì)
[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603(2019)27-0072-02
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是研究非數(shù)值性程序設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)操作的對象以及它們之間關(guān)系和運(yùn)算的學(xué)科,在計(jì)算機(jī)科學(xué)中占有舉足輕重的地位。掌握這門課程,對提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)水平和能力,幫助他們應(yīng)用計(jì)算機(jī)來解決專業(yè)課程教學(xué)中的問題是十分有益的。一直以來,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課有著明確的操作實(shí)踐要求:掌握相應(yīng)的知識要點(diǎn),掌握技術(shù)手段,掌握運(yùn)用方法、作業(yè)流程等,學(xué)生接受的教育重點(diǎn)在技術(shù)和知識層面,最后實(shí)現(xiàn)對技術(shù)和知識的綜合運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)“工具理性”,缺乏“道”的自覺,特別是價值上的引領(lǐng)和啟示,而這正是需要從“課程思政”的角度加強(qiáng)的。
一、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政“三個育人”平臺構(gòu)建
在專業(yè)課堂上有很多結(jié)合“思政”元素的機(jī)會,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)可以從以下三個平臺探討教學(xué)方法。
第一個基本平臺:專業(yè)講授。課堂講授是最充分、最直接傳播思想的平臺。專業(yè)課程具有一定的理論背景,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程涉及的算法有一些跟中國相關(guān),比如“更相減損法”“楊輝三角形”“中國郵遞員問題”等。在授課過程中,和中國古代算法等相結(jié)合,可以提高學(xué)生的民族自豪感,同時讓學(xué)生更深入地了解我國古代的科學(xué)發(fā)展。
第二個基本平臺:點(diǎn)評結(jié)合。課堂學(xué)生發(fā)言、小組匯報(bào)之后,教師的點(diǎn)評如果能在專業(yè)要求、職業(yè)素養(yǎng)要求基礎(chǔ)上,引進(jìn)一些思政元素,可能引導(dǎo)的效果更好。在講授算法設(shè)計(jì)課程時,安排學(xué)生分組,完成不同的設(shè)計(jì)目標(biāo)。然后以項(xiàng)目組為單位對作品進(jìn)行大眾評審?fù)镀?,并選派代表點(diǎn)評。這個安排可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通、時間觀念及多向交流等團(tuán)隊(duì)合作、語言表達(dá)素養(yǎng)。最后,教師從相關(guān)應(yīng)用行業(yè)的具體實(shí)際出發(fā),虛實(shí)結(jié)合地將“大局意識”“合作精神”“紀(jì)律觀念”等思政元素融入教師點(diǎn)評之中。在上機(jī)實(shí)驗(yàn)課程中,為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,可以在每節(jié)課下課時,對衛(wèi)生狀況好的和不好的情況分別進(jìn)行拍照,然后在下節(jié)課上課時給大家展示,這就給“文明觀”“榮辱觀”等思政元素的融入搭建了平臺。
第三個基本平臺:借用載體。課堂上介紹規(guī)章、布置作業(yè)等環(huán)境,是把思政教育內(nèi)容融入其中的良好載體。比如,企業(yè)規(guī)章或班級規(guī)定是培養(yǎng)學(xué)生自律意識和能力的重要載體,介紹規(guī)章制度時,也是培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律和規(guī)章意識的重要機(jī)會。在每次授課內(nèi)容中,穿插對應(yīng)的一些企業(yè)規(guī)范,如人工智能領(lǐng)域的行業(yè)規(guī)范、入門技巧、面試原則等。紀(jì)律觀念變成了具體的企業(yè)規(guī)章和業(yè)務(wù)規(guī)范,對學(xué)生紀(jì)律規(guī)章意識的引導(dǎo)很自然。實(shí)驗(yàn)課程中,需要使用學(xué)校的電腦,而實(shí)驗(yàn)教室中的電腦常有中病毒等情況,可以在班里簽訂責(zé)任書,使學(xué)生責(zé)任意識得到提高。實(shí)訓(xùn)課分組有時需要去圖書館借閱資料,可以按照實(shí)訓(xùn)課程時間表,規(guī)范學(xué)生的訓(xùn)練時間。這個過程中,其實(shí)搭建了一個思政教育關(guān)于自由和紀(jì)律、個性和規(guī)范的教育引導(dǎo)平臺。
二、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政教學(xué)體系設(shè)計(jì)
在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政教學(xué)中,我們從大學(xué)生求知需求出發(fā),遵循學(xué)生成長規(guī)律,立足人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科優(yōu)勢,進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì),在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中注重“術(shù)道結(jié)合”,深度拓展教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)要注意課堂話語傳播的有效性,在網(wǎng)絡(luò)深度討論、角色體驗(yàn)與情感模擬、翻轉(zhuǎn)課堂等探索當(dāng)中,引導(dǎo)大學(xué)生通過體驗(yàn)式思考,實(shí)現(xiàn)理性認(rèn)知和情感共鳴與行為認(rèn)同。
具體課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)建設(shè)方案如下表所示:
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在生活中的很多地方都有應(yīng)用,比如說,做搜索引擎,對字符串的各種查找、索引的算法就有很高要求;做人工智能,對模式識別、搜索的要求就很高;做數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì),對字典、內(nèi)外排序、搜索與索引以及數(shù)據(jù)的連接方式都有很高要求;做通訊密碼,對數(shù)論、Fourier分析有要求;用線性表描述學(xué)生成績表,用樹或圖描述遺傳關(guān)系等等。
我們在現(xiàn)實(shí)生活中離不開銀行,而銀行排隊(duì)叫號系統(tǒng)就是“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”中隊(duì)列的實(shí)際應(yīng)用。叫號系統(tǒng)的處理步驟是:(1)取票:顧客取一張?zhí)柶眴?,上面有號碼、等候人數(shù)、時間、辦理的業(yè)務(wù)類型等;(2)休息等待:持號票在休息區(qū)休息并留意顯示屏音箱叫號;(3)按鍵叫號:工作人員辦完一筆業(yè)務(wù)后按下叫號器上的下一位按鈕;(4)前去辦理:叫號時根據(jù)顯示屏音箱的信息到指定位置享受一對一的服務(wù)。通過這種方式,巧妙減輕了銀行的壓力,增強(qiáng)了人們的秩序感,避免了由于人工排隊(duì)引起的不必要的沖突,同時還能夠使等待的人先去處理其他的事或者休息,極為人性化。
互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘I畹姆椒矫婷妫Y訊的傳播非常迅速,網(wǎng)絡(luò)謠言也乘機(jī)滋生蔓延。造謠生事者置道德、法紀(jì)于不顧,造成惡劣的社會影響,嚴(yán)重污染網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)時代的活躍群體,在享受互聯(lián)網(wǎng)自由便捷交流的同時,更應(yīng)該珍惜互聯(lián)網(wǎng)這個平臺,應(yīng)該謹(jǐn)言慎行。我們在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的每一條言論,都可能被別人搜索到,造成不可預(yù)計(jì)的影響。那么,搜索引擎是如何在短短時間內(nèi)反饋上千條的結(jié)果呢?其中,搜索引擎利用網(wǎng)頁抓取程序爬蟲spider,基于圖的廣度優(yōu)先搜索算法,順著網(wǎng)頁中的超鏈接,從一個網(wǎng)站爬到另一個網(wǎng)站,通過超鏈接分析連續(xù)訪問并抓取更多網(wǎng)頁。
三、結(jié)語
高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義,培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。我們要以全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神為根本方針,以習(xí)近平新時代思想為保障,以優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺,“守好一段渠、種好責(zé)任田”。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)專業(yè)課程的講授過程中,我們將看似不相關(guān)的事物很自然地聯(lián)系起來。滲透著大愛精神的思想政治教育以“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的方式,走入了專業(yè)課課堂。
我們在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中實(shí)踐了與思想政治理論課同向而行,并且收獲了較好的應(yīng)用效果。學(xué)生更加容易接受專業(yè)理論知識,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動性,思想政治教育深入人心。在今后的專業(yè)課程中,我們還要進(jìn)一步完善數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系。繼續(xù)分析提煉課程教學(xué)內(nèi)容中的思政案例,使其既涵蓋專業(yè)內(nèi)容,又能滲透思政教育,符合新時代中國特色社會主義思想。同時,采用靈活多變的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段,及時補(bǔ)充當(dāng)代案例,讓學(xué)生在接受課程思政教育時能夠更順利自然,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和效果。
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編輯 張 慧