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        高校思想政治理論課有效性研究綜述

        2019-12-05 08:40:02賈慧舫
        關(guān)鍵詞:有效性思想課堂教學(xué)

        賈慧舫

        [摘 ? ? ? ? ? 要] ?思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。利用好高校思政課主渠道,用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,為中國特色社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人,是高校思政教育的重要任務(wù)。如何使思政課教學(xué)做到有效性,厚植學(xué)生愛國情懷,讓學(xué)生做到對黨的理論“真學(xué)、真懂、真信、真用”是亟待解決的問題。

        [關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高效;思政教育;有效性;措施;意義

        [中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603(2019)27-0230-02

        一、國內(nèi)外思政教育研究現(xiàn)狀

        辦中國特色社會主義教育,就是要理直氣壯開好思政課,用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。高校思想政治工作關(guān)系培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。“加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育,努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?!逼渲校枷胝卫碚撜n是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來認(rèn)識辦好思政課的重要意義。

        眾所周知,多元的價值觀以及復(fù)雜的國際環(huán)境給當(dāng)代大學(xué)生的思想帶來沖擊,所以高校思政課如何抓好大學(xué)生的思想教育是辦好中國特色社會主義高校的關(guān)鍵所在。如何幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀,將社會主義核心價值觀融入學(xué)生的成長成才歷程,為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人是高校思政教育的使命。

        立德樹人是高校的根本任務(wù),教書育人是教師的根本職責(zé)。要充分發(fā)揮好思政課主渠道作用,進一步推進思想政治課教學(xué)改革,提升思想政治理論課的吸引力、說服力和感染力,提升思想政治教育的親和力和針對性。每一個學(xué)科都有育人功能、每一位教師都有育人職責(zé),將社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程。

        當(dāng)代大學(xué)生思想獨立,傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“教師臺上講,學(xué)生臺下聽”,形成了“教師為了教而教,學(xué)生為了學(xué)而學(xué)”的被動局面。社會上也就形成了“思政課就是干巴巴的說教課,抽象空洞的理論課,與學(xué)生有距離”的固有印象。在課堂上學(xué)生的興趣、關(guān)注點、手機、專業(yè)課作業(yè)等,這些都有可能影響到學(xué)生在思政課堂上的專注程度。簡單說教,肯定是不行的。思政課必須創(chuàng)新形式,進行“說理而不說教”。為了對學(xué)生施教,更好地貫徹習(xí)近平總書記高校思政教育要貫穿教育教學(xué)全過程的指示要求,很多高校都對思政教育進行了大膽探索,通過QQ、微博、微信、微視頻等新媒體形式,利用“鍵對鍵”作為“面對面”的補充,做出有益嘗試。

        為此,對如何提高思政課有效性進行有意的探索,認(rèn)為影響教學(xué)有效性的因素是教師、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體等因素?,F(xiàn)就如何提高思政課有效性的相關(guān)內(nèi)容,做一綜述。

        (一)國內(nèi)思政教育有效性研究綜述

        “有效教學(xué)”指既有有效教學(xué)的管理,又有效果的教學(xué)活動。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為思政課教學(xué)理論抽象,內(nèi)容單一。這要求思政課教師要不斷加強自身的綜合素養(yǎng),讓學(xué)生“親其師,信其道”。在教學(xué)中要知行合一,讓學(xué)生感悟理論對人生導(dǎo)航的作用。營造教學(xué)環(huán)境,打破傳統(tǒng)教學(xué)教師“一言堂”,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)全過程。把新媒體作為教輔手段,用接地氣的話語和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。注重教師、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、新媒體幾個主要影響課堂教學(xué)有效性的因素來發(fā)揮好高校思政課主渠道作用。

        孫亞玲在《課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究》中說:課堂教學(xué)存在低效、無效甚至負(fù)效的現(xiàn)象。如何提高課堂教學(xué)的有效性,是令人困惑的現(xiàn)實焦點難題。嚴(yán)先元在《追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)》一書中提出優(yōu)質(zhì)高效課堂的新視角,闡釋“有效”的含義。樹立“沒有學(xué)不會的孩子,只有教不好的教師”的課程新理念,學(xué)生學(xué)有所獲,享受學(xué)習(xí)的樂趣。張瑜的《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展與創(chuàng)新研究/思想政治教育研究文庫》一書,探討了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐,提出利用網(wǎng)絡(luò)是對思政課達(dá)到預(yù)期育人效果的一種新趨勢。很多高校思政教育都通過利用新媒體,做出了嘗試。如蘭州文理學(xué)院設(shè)立以“魅力思政課 青春正能量”為主旨的微信平臺,將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機結(jié)合,為學(xué)生解疑釋惑。鄭州大學(xué)思政課融入時尚元素,用微信使思政課活起來。通過第二課堂開展“信仰與人生辯論賽”等形式,感悟身邊的正能量。增強大學(xué)生的參與熱情,探索思政教育進網(wǎng)絡(luò)的新途徑。浙江大學(xué)進行“師生沙龍”圍繞熱點問題進行討論,教師進行點評,讓思政課“火”起來。南航徐川為思政教師定位身份,讓學(xué)生視其為最重要、最扎實的朋友,是隨時找得到、聊得來、靠得住的“朋友圈內(nèi)人”,利用好新媒體作為與學(xué)生心靈交流的接地氣的方式。利用網(wǎng)絡(luò),讓思政課起到潤物無聲的作用,做到讓學(xué)生對思政課“真學(xué)、真懂、真信、真用”。

        (二)國外如何貫徹政治思想現(xiàn)狀綜述

        西方國家沒有“政治教育”這個名詞,但其“思想、政治、道德教育”的思想和理論非?;钴S,并隱蔽在有關(guān)教育學(xué)科中不斷發(fā)展,成為人才培養(yǎng)的重要教育內(nèi)容。各國根據(jù)自己的實際而采用不同名稱,美國、法國稱之為“公民教育”,英國、加拿大稱之為“政治教育”。美國前總統(tǒng)布什《重視德育教育》中指出,學(xué)校不能僅僅發(fā)展學(xué)生的智力,“智力+品德”才是教育的目的。他強調(diào):“必須把道德價值觀的培養(yǎng)和家庭參與重新納入教育計劃。”美國也有同樣的課程,只是表達(dá)形式不一樣?!懊绹鞣N考試?yán)?,存在大量的愛國主義教育。盡管受眾沒有意識到,實際上已經(jīng)根深蒂固地受到影響了。比如,移民到美國需要考美國歷史,需要宣誓效忠美利堅民族。沒有人會覺得這是政治課,但在這樣一些活動中,無形就完成了愛國主義教育?!薄禣ver Study of Teachering Effiency of Foreign Teachers》中指出:有效教學(xué)建立在教師的文化修養(yǎng)上。這是課堂教學(xué)的創(chuàng)新根本。在《Teachering As Communication》中認(rèn)為:一個能把自己的教學(xué)策略與所教主題融合的教師,其教學(xué)的有效性最大。如英國思想政治教育的實施途徑包括其他課程教育、集體禮拜、社會活動以及大眾傳播等方面。集體禮拜通常經(jīng)過仔細(xì)準(zhǔn)備,由圣經(jīng)故事或其他故事改編的劇本常被引入活動之中。有時集體禮拜活動則圍繞著“誠實”“思考每一天”“新學(xué)年新開始”之類取自日?;顒拥闹黝}展開。日本的思想政治教育不僅僅依靠道德課程進行,而是“以道德教育為中心,使德育思想滲透于學(xué)校的各項活動中,并通過正規(guī)課程、各科滲透、特別教育活動等三方面進行的”。

        二、思想政治理論課做到有效性需要打破的局限

        1.打破傳統(tǒng)思政課時代感和針對性不強,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求略顯滯后的現(xiàn)狀,利用新媒體構(gòu)建高校思政課有效教學(xué)模式,因此提高教學(xué)有效性成為思政課重點。

        2.根據(jù)時代和學(xué)生特點,高校思政課教師要把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新媒體轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,創(chuàng)新教學(xué)理念,提高教學(xué)有效性。思政課利用微信公眾平臺等新媒體,為大學(xué)生解疑釋惑。這既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又能活躍課堂,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

        三、提升思政課教學(xué)有效性的措施

        1.要讓學(xué)生愛上思政課,首先要形式好。需根據(jù)學(xué)生興趣,引導(dǎo)其體會理論的有用、有效性;其次,授課要緊跟時政回應(yīng)學(xué)生的困惑。

        2.思政課教師政治素養(yǎng)高,對黨有堅定信仰。要為人師表,真正在學(xué)生拔節(jié)抽穗期為其播下理想、希望、報國的種子。

        3.增強趣味性,讓歷史“活”起來。在講解理論時,將歷史情景重現(xiàn),把學(xué)生帶入情境中,以新媒體手段進行實踐教學(xué),揭示網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思政課課堂教與學(xué)的特殊規(guī)律和方法。

        4.用新媒體創(chuàng)設(shè)思政資源庫,探索大學(xué)生思政教育進網(wǎng)絡(luò)的新途徑。通過新時期網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新,實現(xiàn)潛移默化的育人效果;把課程中涉及的教學(xué)資源通過新媒體進行推介,增強思政教學(xué)的感染力和有效性,開創(chuàng)教學(xué)新方式。

        5.培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題的方法。教會學(xué)生用馬克思主義的立場觀點方法分析問題、解決問題。

        綜上可知,思政課有效性研究要以學(xué)生喜歡的方式提高課堂教學(xué)有效性。教師要用高尚人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生尊重,樹立家國情懷。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念,學(xué)會正確的思維方法。用知識視野、國際視野、歷史視野,通過生動事例把一些道理講明白、講清楚。為學(xué)生心靈埋下真善美的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一??圩?。

        參考文獻:

        [1]孫亞玲.課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[M].北京:教育科學(xué)出版社,2008.

        [2]嚴(yán)先元.追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)[M].北京:北京師范大學(xué)出版集團,2012.

        [3]張瑜.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展與創(chuàng)新研究[M].北京:人民出版社,2014.

        [4]蘭州文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院開通“雁苑思政課”微信平臺[N].甘肅日報,2016-03-30.

        [5]2016年鄭州大學(xué)思政課融入時尚元素,采用微信形式使思政課變得靈活[N].中國教育報,2016-02-29.

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        [7]李義軍.國外學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀分析及啟示[J].國外理論動態(tài),2008(9).

        [8]戴艷軍.思想政治教育案例分析[M].北京:高等教育出版社,2001.

        [9]陳印昌.思政課原來可以很精彩[N].中國青年報,2014-12-05.

        [10]李林英.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學(xué)研究[M].北京:人民出版社,2015.

        編輯 武生智

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