劉暢

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、人民生活水平的不斷提升，對(duì)包括道路在內(nèi)的各種公共交通設(shè)施的需求也與日俱增。其中，道路勘測設(shè)計(jì)在道路工程施工工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，而作為輸送專業(yè)技術(shù)型人才的中職院校，道路勘測設(shè)計(jì)這門課程的教學(xué)意義也就顯得尤為重要。但是，在實(shí)際教學(xué)中可以看到該門課程教學(xué)仍然存在一些問題，特別是在教學(xué)方法上，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。在此背景下，選取道路勘測設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐作為探究主題，希望有助于改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?道路勘測設(shè)計(jì);教學(xué)方法;現(xiàn)狀;改革;實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）27-0138-02

道路勘測設(shè)計(jì)是一門土木工程、交通土建工程、道路橋梁工程等相關(guān)專業(yè)學(xué)生在校期間必須要學(xué)習(xí)的一門課程，它對(duì)學(xué)生整體的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、走上就業(yè)崗位都有著非常重要的作用，尤其是對(duì)注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職院校更加明顯。而這門課程又有其自身的特點(diǎn)，如涉及的知識(shí)面較廣、對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高等，對(duì)一些文化知識(shí)儲(chǔ)備量較少、基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此教學(xué)效果也并不甚理想。基于此，本文首先對(duì)當(dāng)前道路勘測設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行歸納小結(jié)，接著有針對(duì)性地提出若干教學(xué)方法與改革手段，并著重分析了教學(xué)方法的改革與實(shí)踐方式，最后再一次強(qiáng)調(diào)道路勘測設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法改革的重要性。

一、道路勘測設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）道路勘測設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

道路勘測設(shè)計(jì)在高職院校的土木工程、交通土建等專業(yè)中是十分重要的核心課程，這門課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將道路設(shè)計(jì)相關(guān)的計(jì)算方法、基本理論等內(nèi)容教授給學(xué)生，并要求學(xué)生掌握理論知識(shí)、學(xué)會(huì)實(shí)踐操作技能。主要的教學(xué)理論有交通概論、平面設(shè)計(jì)、橫斷面設(shè)計(jì)、汽車行駛等。當(dāng)前道路勘測設(shè)計(jì)課程使用的教材種類比較多，教材內(nèi)容各有側(cè)重，并且教材的內(nèi)容有越來越多的趨勢。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以明顯地感覺到高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，教學(xué)的效果也不甚理想，道路勘測設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法急需改革。

（二）道路勘測設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中存在的若干問題

在教學(xué)一線工作中發(fā)現(xiàn)，道路勘測設(shè)計(jì)這門課程的教學(xué)效果并不理想，對(duì)其當(dāng)前存在的問題進(jìn)行分析歸納將有助于對(duì)癥下藥，提出一些針對(duì)性的改革建議，具體論述如下。

1.教學(xué)內(nèi)容方面存在的問題

教學(xué)內(nèi)容上存在的問題主要體現(xiàn)在教材的選取、教材中內(nèi)容的刪減、教材中內(nèi)容的更新等方面，由于道路勘測設(shè)計(jì)這門課程涉及的知識(shí)面比較廣，教材中的內(nèi)容一般比較多。如果高校在教材的選取上未能下功夫，選取的教材不適合高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，那么教師在開展這門課程教學(xué)的時(shí)候效果也會(huì)大打折扣。另外，由于當(dāng)前高職院校更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能而非理論知識(shí)，理論教學(xué)的課程時(shí)間安排本身就在縮減，實(shí)踐教學(xué)的課程時(shí)間在增多。教學(xué)內(nèi)容較多、較雜，教學(xué)課時(shí)較少，道路勘測設(shè)計(jì)課程的教師在實(shí)際教學(xué)過程中往往很容易出現(xiàn)為了完成教學(xué)任務(wù)或者追趕教學(xué)進(jìn)度，采用“灌輸式”教學(xué)模式，忽視了教學(xué)的有效性，不利于學(xué)生建立對(duì)這門課程的興趣，更不利于學(xué)生掌握這門課程所教授的技能，也就很難達(dá)到教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法上存在的問題

教學(xué)方法方面主要存在的問題體現(xiàn)在未能很好地應(yīng)用新型的教學(xué)方式，過度依賴傳統(tǒng)式教學(xué)方法，如教師可以拓展自己現(xiàn)有的教學(xué)方法，采用一些包括交互式教學(xué)在內(nèi)的新型教學(xué)方法，還可以借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)器材開展形式多樣化的教學(xué)。借助更為形象生動(dòng)的文字、圖片、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式改變傳統(tǒng)的黑板板書，讓理論更加形象生動(dòng)，便于學(xué)生深入理解，將理論掌握轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，達(dá)到教學(xué)效果。

3.教師隊(duì)伍存在的問題

高職院校往往容易對(duì)道路勘測設(shè)計(jì)這門課程的教師有所忽略，主要表現(xiàn)在忽略了任課教師的實(shí)踐水平、知識(shí)更新等方面。其中，比較突出的是高職院校聘請(qǐng)的道路勘測設(shè)計(jì)任課教師大多剛從相應(yīng)的高校畢業(yè)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)案例的講解比較有限，對(duì)理論的理解也停留在比較淺層的階段，比較難做到站在更高的層次全面分析和討論教材相應(yīng)理論。另外，還有一些高職院校道路勘測設(shè)計(jì)的任課教師雖然具有相對(duì)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是沒有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，一些理論、技能未能及時(shí)更新，也就無法及時(shí)教授給學(xué)生。

二、道路勘測設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐的若干建議

應(yīng)當(dāng)明確道路勘測設(shè)計(jì)這一門課程教學(xué)方法改革的目標(biāo)和方向，對(duì)這門課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革應(yīng)當(dāng)以提升教學(xué)質(zhì)量、啟發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)。結(jié)合本人的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參考國內(nèi)外相關(guān)專家學(xué)者的研究成果，針對(duì)當(dāng)前道路勘測設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中存在的問題，提出若干教學(xué)方法改革與實(shí)踐的建議，具體論述如下。

（一）關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，充分利用上課時(shí)間

教師需要對(duì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡，也就是說需要道路勘測設(shè)計(jì)授課教師對(duì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心組織，將上課時(shí)間充分利用好。尤其是對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備量較少，學(xué)習(xí)興趣本身就不是很濃厚的高職院校學(xué)生來說，課堂上的時(shí)間顯得尤為珍貴，因?yàn)樗麄兺谡n余時(shí)間很少會(huì)對(duì)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)。

教師在明確這一點(diǎn)之后，首先，需要對(duì)現(xiàn)在教學(xué)的內(nèi)容加大關(guān)注力度，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以便于更好地在課堂上開展高效率的授課活動(dòng)。道路勘測設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容改革的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)瞄準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容的深度以及力度，比如哪些理論知識(shí)是需要學(xué)生著重掌握的、哪些實(shí)踐能力是學(xué)生走上工作崗位所必須具備的等，有針對(duì)性地將這些理論知識(shí)及實(shí)踐能力提升為教學(xué)的重要內(nèi)容，充分利用課堂上的時(shí)間教授給學(xué)生并反復(fù)強(qiáng)化，確保學(xué)生對(duì)理論知識(shí)能夠理解，對(duì)必須具備的實(shí)踐能力能夠充分掌握。其次，道路勘測設(shè)計(jì)授課教師應(yīng)當(dāng)具備一定的理論知識(shí)高度，能夠?qū)⒑裰氐恼n本進(jìn)行精簡，本文所說的精簡并非要求教師將教材的內(nèi)容進(jìn)行毫無科學(xué)根據(jù)的刪除，而是基于教師深度理解基礎(chǔ)之上，對(duì)教材刪繁就簡，提煉出要點(diǎn)、核心，強(qiáng)調(diào)這些核心知識(shí)，從而在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生盡可能多的知識(shí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。如道路勘測設(shè)計(jì)有關(guān)汽車行駛的相關(guān)理論，教師可以對(duì)其理論概念的內(nèi)容進(jìn)行精簡，不必在課堂上贅述，可以讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué);道路勘測設(shè)計(jì)有關(guān)平面線型設(shè)計(jì)、道路平面交叉等相關(guān)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)教學(xué)，在打好基礎(chǔ)的前提下進(jìn)一步深入講解，并要求學(xué)生盡可能掌握。

（二）改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

科學(xué)技術(shù)在不斷地進(jìn)步發(fā)展，教學(xué)方法也隨之改變，出現(xiàn)了越來越多新型、更具有創(chuàng)造性、更具有時(shí)代氣息的教學(xué)方法，道路勘測設(shè)計(jì)授課教師也應(yīng)當(dāng)借鑒這些教學(xué)方法對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法加以改革，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

1.采用啟發(fā)式教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)也是一種新型的教學(xué)方法，比之傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它有著激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性等優(yōu)點(diǎn)，能夠讓學(xué)生參與到教學(xué)的過程中，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。因此，道路勘測設(shè)計(jì)授課教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法開展教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主思考、分析問題及解決問題的能力。在使用這種方法的時(shí)候需要注意的是，教師應(yīng)當(dāng)由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)，避免揠苗助長。

2.借助多樣化的教學(xué)手段開展課堂教學(xué)活動(dòng)

多樣化教學(xué)手段主要是借助一些多媒體以及新型的教學(xué)工具，通過多樣化的教學(xué)手段能夠更好地豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的關(guān)注度，讓課堂更加具有趣味，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如可以采用CAJ軟件教學(xué)、多媒體教學(xué)、微信教學(xué)等方式。在此教師需要注意的是，如果借助多樣化的教學(xué)手段開展課堂教學(xué)活動(dòng)，那么在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核的時(shí)候也可以采用對(duì)應(yīng)的多樣化方式。比如，布置一些豐富多彩的課后作業(yè)或者是啟發(fā)式的課后思考題等作為學(xué)習(xí)考核。

（三）強(qiáng)化教師的配置，深化教師隊(duì)伍建設(shè)

要真正對(duì)道路勘測設(shè)計(jì)這門課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革并付諸實(shí)踐，教師是必不可少也是至關(guān)重要的參與者，可以說教師隊(duì)伍建設(shè)是否到位直接關(guān)系到這門課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐是否能夠成功。因此，高職院校還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教師隊(duì)伍的配置，深化對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)水平，包括理論和實(shí)踐教學(xué)水平，除了掌握道路勘測設(shè)計(jì)這門課堂的教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)本專業(yè)相關(guān)的其他課程教學(xué)內(nèi)容全面掌握，并且應(yīng)當(dāng)對(duì)本專業(yè)相關(guān)學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)、國內(nèi)外學(xué)術(shù)相關(guān)研究成果有所關(guān)注。只有真正不斷加強(qiáng)教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠更好地拓展教學(xué)水平的深度與廣度。如高職院?？梢怨膭?lì)道路勘測設(shè)計(jì)授課教師參與到實(shí)際的道路勘測設(shè)計(jì)、道路施工等相關(guān)的工作中，尤其是對(duì)一些剛剛從高校畢業(yè)就走上教師崗位的青年教師，強(qiáng)化他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)方面的能力就顯得十分重要。

三、結(jié)語

總而言之，無論是對(duì)高職院校還是對(duì)學(xué)生來說，對(duì)道路勘測設(shè)計(jì)這門課程進(jìn)行教學(xué)方法的改革都具有十分重要的意義，尤其是在越來越注重實(shí)踐技能的大環(huán)境下。作為一名長期工作在一線教學(xué)崗位的教師，應(yīng)當(dāng)在日常工作中不斷總結(jié)和反思，注重接觸和吸納新興的教學(xué)方式，將更多更好的理論及方式、方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)水平，為推動(dòng)課程改革的進(jìn)程做出自己的一份貢獻(xiàn)。

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編輯 趙瑞峰