廖敏慧

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的本質(zhì)是傳達(dá)視覺的一種方式，在現(xiàn)代化背景下，人們獲取信息的途徑逐漸增多，平面設(shè)計(jì)成了一種常見的信息傳達(dá)方式。Photoshop應(yīng)用在中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中是一種有效的方法，日常閱讀的書報(bào)、街道上粘貼的海報(bào)等包含圖像的平面印刷品都借助了Photoshop軟件。隨著平面設(shè)計(jì)行業(yè)的逐漸興起，Photoshop教學(xué)成了平面設(shè)計(jì)必備的課程，有利于學(xué)生專業(yè)能力的提升。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?Photoshop;平面設(shè)計(jì)教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）26-0166-02

Photoshop是一種圖像處理軟件，將圖像處理、圖像制作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)融為一體，是輸入和輸出兼?zhèn)涞膶?shí)用性軟件。由于Photoshop的功能比較全面，在行業(yè)中使用的也比較頻繁，一些學(xué)生在認(rèn)知上對(duì)Photoshop應(yīng)用存在著嚴(yán)重的不足，增加了中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的壓力。因此，教師要全面分析Photoshop在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，了解課堂教學(xué)中的不足，通過多樣化教學(xué)方式來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、Photoshop軟件的應(yīng)用分析

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域也加強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，各類圖像處理軟件層出不窮，輔助平面設(shè)計(jì)工作的開展。Photoshop是行業(yè)內(nèi)公認(rèn)的功能完善、使用便捷、性能穩(wěn)定的圖像處理軟件。Photoshop具備修飾圖像、編輯圖像圖形、處理圖像顏色等功能，可以在圖像上繪圖和進(jìn)行圖像輸出。人們可以直接利用相機(jī)或手機(jī)拍圖片再用Photoshop進(jìn)行處理和修飾，還可以利用其中的特效功能裝飾圖片。而且Photoshop可以與其他平面設(shè)計(jì)軟件配合使用，從而提高平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量和創(chuàng)意，達(dá)到三維立體動(dòng)畫效果。目前，有許多平面設(shè)計(jì)相關(guān)公司和企業(yè)運(yùn)用Photoshop，因此教師可以將Photoshop在中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用分成幾部分，如初步認(rèn)識(shí)Photoshop、圖像編輯的技巧、圖像的輸出、圖像的調(diào)整和修改、圖像顏色的填充和設(shè)置、文字編輯、三維效果、特效設(shè)置等，幫助學(xué)生提高平面設(shè)計(jì)、圖像編輯、繪畫、網(wǎng)頁制作、廣告設(shè)計(jì)等能力。Photoshop在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，容易導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)混亂，對(duì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清晰，所以在教學(xué)中教師要選擇一個(gè)特定功能進(jìn)行講解，逐漸提高學(xué)生的軟件應(yīng)用能力，幫助學(xué)生從整體上把握Photoshop操作方式，增強(qiáng)中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。

二、Photoshop在中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)

Photoshop是一個(gè)綜合性的設(shè)計(jì)軟件，運(yùn)用范圍十分廣泛，將Photoshop應(yīng)用到中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中不僅只教學(xué)生軟件中的功能，而且要將Photoshop與平面設(shè)計(jì)相結(jié)合，提高學(xué)生的審美、創(chuàng)作和設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生能夠?qū)hotoshop熟練運(yùn)用到廣告設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、圖像創(chuàng)作等各個(gè)領(lǐng)域。因此，在教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)、落后的教學(xué)理念和方式方法，重視學(xué)生平面設(shè)計(jì)實(shí)踐操作和創(chuàng)新的聯(lián)系。首先，在剛開始教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生了解平面設(shè)計(jì)的基本含義流程和一些基本的創(chuàng)意方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖像、創(chuàng)意圖像、重組圖像、編輯圖像的能力，使學(xué)生具備良好的藝術(shù)鑒賞能力。其次，在學(xué)會(huì)圖像編輯的基礎(chǔ)上，為學(xué)生講解Photoshop中各功能的使用方法，通過案例演示來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的軟件運(yùn)用能力。另外，教師要注重講述教學(xué)重難點(diǎn)，如畫筆的使用、利用軟件摳圖、對(duì)圖像進(jìn)行調(diào)色，為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。最后，圍繞文字設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，突出Photoshop在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)技能。

三、Photoshop在中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用問題

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大部分中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)還會(huì)讓學(xué)生坐在教室內(nèi)，教師利用信息技術(shù)為學(xué)生演示操作過程，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，無法使學(xué)生真實(shí)地感受軟件的運(yùn)用過程，也不知道在什么時(shí)候和什么位置運(yùn)用Photoshop，該學(xué)習(xí)Photoshop的什么功能等，不利于平面設(shè)計(jì)教學(xué)效率的提高。其次，大部分中職學(xué)生沒有經(jīng)歷過專業(yè)的培訓(xùn)，缺乏藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)的基本技能，雖然有些學(xué)生能夠快速地掌握Photoshop使用技巧，但在藝術(shù)設(shè)計(jì)和認(rèn)知上存在問題。中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，形成特色的設(shè)計(jì)理念，利用設(shè)計(jì)軟件來完成設(shè)計(jì)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多教師的教學(xué)重點(diǎn)都放在了軟件功能教學(xué)上，沒有關(guān)注到學(xué)生設(shè)計(jì)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生只學(xué)會(huì)了如何操作和使用軟件，不知道該如何利用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。最后，中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生需要在真實(shí)的活動(dòng)中鍛煉能力，懂得如何利用教學(xué)知識(shí)解決問題。但在實(shí)際教學(xué)中，有許多知識(shí)點(diǎn)并無法幫助學(xué)生實(shí)際操作Photoshop，導(dǎo)致課堂知識(shí)與社會(huì)實(shí)際不符，無法提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在步入社會(huì)后也無法快速適應(yīng)社會(huì)角色。

四、中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，許多中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在工作中凸顯了許多不足，如操作能力差，沒有掌握基礎(chǔ)的印刷、排版知識(shí)等，還需要工作中不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作內(nèi)容。教師要對(duì)這一現(xiàn)象提出重視，分析課堂教學(xué)中的不足。首先，大部分中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)都重視理論知識(shí)講解，忽視實(shí)踐教學(xué)，而且都是根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課程設(shè)置，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)觀念單一、陳舊，造成學(xué)生在實(shí)際工作中能力不足。其次，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)置了太多限制，導(dǎo)致學(xué)生在工作后只會(huì)用固定模板進(jìn)行設(shè)計(jì)，無法靈活適應(yīng)設(shè)計(jì)軟件，降低了學(xué)生的工作綜合能力，不利于學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。最后，一些中職學(xué)生對(duì)中職學(xué)校存在錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為中職學(xué)校的教學(xué)水平不高，自己也不會(huì)有太大的成就，久而久之出現(xiàn)厭學(xué)的心理，喪失對(duì)平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。加上大部分中職學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)能力也不高，影響了最終的教學(xué)效果，學(xué)生在步入社會(huì)后會(huì)出現(xiàn)很多專業(yè)上的問題。因此，教師要利用Photoshop教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

五、Photoshop在中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣，突出學(xué)生主體地位

興趣能直接影響課堂教學(xué)的效率，因此，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，在教學(xué)前為學(xué)生展示一些物品的包裝、明星海報(bào)等，使學(xué)生了解Photoshop在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，在教學(xué)結(jié)束后可以為學(xué)生展示一些畢業(yè)作品，加深學(xué)生對(duì)Photoshop的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的興趣。其次，在教學(xué)中，教師要了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠自覺在生活中尋找設(shè)計(jì)素材，提高學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。目前，Photoshop軟件在生活中應(yīng)得到廣泛運(yùn)用，只要有圖像的地方就有Photoshop的痕跡，教師可以通過舉辦設(shè)計(jì)活動(dòng)方式為學(xué)生提供平面制作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自感知Photoshop在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。教師還可以與學(xué)生合作，將社團(tuán)招新中海報(bào)制作的任務(wù)分配給學(xué)生，讓學(xué)生自主制定主題，設(shè)計(jì)版面，利用Photoshop調(diào)色、摳圖等，將學(xué)生設(shè)計(jì)出的海報(bào)張貼在學(xué)校宣傳欄內(nèi)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）組織項(xiàng)目教學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力

項(xiàng)目教學(xué)法是指師生共同完成一個(gè)完整的平面設(shè)計(jì)任務(wù)，幫助學(xué)生融合理論知識(shí)和實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高Photoshop在學(xué)生平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。首先，教師需要在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)的項(xiàng)目導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有整體性的認(rèn)識(shí)，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能保證項(xiàng)目教學(xué)的順利開展。因此，教師可以向?qū)W生展示一些項(xiàng)目成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要合理選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容，項(xiàng)目?jī)?nèi)容關(guān)系著學(xué)生的課堂參與度，是項(xiàng)目教學(xué)是否順利開展的關(guān)鍵。通過項(xiàng)目展示導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生分析項(xiàng)目、操作項(xiàng)目，從而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。將Photoshop應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。在項(xiàng)目教學(xué)中，教師要靈活使用教學(xué)課本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格把控，管理好課堂教學(xué)的秩序，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的參與者和任務(wù)分配問題進(jìn)行合理規(guī)劃，遵循因材施教的原則鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和合作探究，教師在一旁觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和項(xiàng)目完成質(zhì)量，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突出教師的指導(dǎo)作用。最后，教師要通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法促進(jìn)Photoshop與平面設(shè)計(jì)教學(xué)的融合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。在每節(jié)課的教學(xué)中，教師都要將項(xiàng)目教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，通過任務(wù)分配來增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。例如，在版面設(shè)計(jì)的項(xiàng)目教學(xué)中，為了能提高版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意度，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，將Photoshop中圖像編輯、圖像輸入、輸出等功能運(yùn)用到版面設(shè)計(jì)中，同時(shí)用到調(diào)色、摳圖、形狀補(bǔ)間等功能，在親自操作的過程中提高學(xué)生將Photoshop運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)的能力，這樣既提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力，也拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。項(xiàng)目教學(xué)法的開展幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了基本的專業(yè)知識(shí)和技能，隨著項(xiàng)目的不斷深入，學(xué)生也需要自主地探索平面教學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成圖像的編輯，使學(xué)生更加直觀地了解平面設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，感受Photoshop在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）建立互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)師生間的溝通

在結(jié)束教學(xué)后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各種各樣的疑問，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，打破時(shí)間和空間上的限制，隨時(shí)隨地為學(xué)生解答問題，還可以將教學(xué)課件、作業(yè)等傳送到平臺(tái)上，讓學(xué)生自行下載，復(fù)習(xí)課上不懂的部分，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)知識(shí)。而且互動(dòng)平臺(tái)也能為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源，有些學(xué)生雖然聽懂了課上內(nèi)容，卻無法在課下自主完成作業(yè)，教師可以在平臺(tái)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，最后為學(xué)生布置相應(yīng)的課下任務(wù)，以此來幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生全面了解Photoshop在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

總而言之，Photoshop在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用能加深學(xué)生對(duì)圖像編輯過程的認(rèn)識(shí)，降低課堂教學(xué)的難度，為學(xué)生提供親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分層教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)提高課堂教學(xué)的效率，重視教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的作用，構(gòu)建師生互動(dòng)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)Photoshop的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

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編輯 李 靜