鄒陽 莊劍梅 王代鵑

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職學(xué)校的學(xué)前專業(yè)教育目標(biāo)是培養(yǎng)合格的幼兒園教師，在學(xué)前教育中要培養(yǎng)學(xué)生各方面的藝術(shù)才能，其中音樂是非常重要的一項，學(xué)生要掌握一些常見的樂器演奏技能。以小鐘琴和非洲鼓的教學(xué)為案例，探討學(xué)前教育音樂教育的方法。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;學(xué)前教育;案例

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0094-02

一、學(xué)前專業(yè)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)前教育專業(yè)是一個綜合性非常強的專業(yè)，要求培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅要有豐富的學(xué)前教育理論知識，還要有一定的學(xué)科技能技巧，能將所學(xué)知識傳授給幼兒。學(xué)生在學(xué)校的必修課程中，不僅要學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課，還要學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)技能課，更要掌握專業(yè)技能。作為未來的幼兒教師，“專業(yè)+特長”的目標(biāo)決定了他們不但要有扎實的文化基礎(chǔ)素質(zhì)，更要有過硬的專業(yè)技能。而在學(xué)前教育的專業(yè)技能學(xué)習(xí)中，音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)又是他們專業(yè)學(xué)習(xí)中非常重要的科目。其中鋼琴是必修科目，要能獨立彈唱，并且掌握其他一些樂器的使用方法。

二、學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中存在的問題

據(jù)入學(xué)調(diào)查顯示，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生入學(xué)時普遍音樂起點較低。學(xué)生入校前，除個別家庭有條件培養(yǎng)音樂愛好的學(xué)生，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過音樂的和在音樂知識有了解的學(xué)生幾乎為零。同時因為天賦的原因，有一半以上的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中存在不同程度的困難，這也是目前技能課授課教師在教學(xué)中面臨的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的問題表現(xiàn)：（1）缺乏興趣，并非每個學(xué)前專業(yè)的學(xué)生都喜歡音樂，或者喜歡專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)。（2）自卑、缺乏自信心，因為有的學(xué)生缺少天賦，性格內(nèi)向，懼怕向他人展示，在音樂學(xué)習(xí)上扭扭捏捏，放不開膽子來學(xué)，也不好意思問老師。（3）意志薄弱、有畏難情緒，剛開始學(xué)習(xí)時新鮮勁濃，但是一旦不認真或跟不上，就慢慢放棄，以至于完全廢棄。（4）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有掌握好學(xué)習(xí)音樂、適合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)方法。而以上幾個問題基本源于從來沒有接觸過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，缺少基礎(chǔ)，也缺少恒心。而這些困難不但直接影響到他們音樂學(xué)習(xí)的效果，甚至還會影響到未來幼兒的音樂啟蒙教育。

三、提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的技巧

如何讓技能課教師盡快擺脫這種困難的局面，讓學(xué)生從“零”的這個起點盡快調(diào)整好狀態(tài)，進入音樂的學(xué)習(xí)中，并且能夠逐漸地對音樂產(chǎn)生興趣，喜歡音樂、熱愛音樂，并將所學(xué)知識學(xué)以致用，是音樂組教師必須考慮的。在實際的教學(xué)中，教師通過經(jīng)驗總結(jié)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)枯燥的樂理知識、視唱練耳、聲樂課、琴法課之前，先讓學(xué)生接觸一些簡單易學(xué)的小樂器，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并提高學(xué)生的節(jié)奏感、樂感，然后再進入鋼琴即興伴奏等方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地進入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣有助于樹立他們學(xué)習(xí)音樂的自信心，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，讓他們感受到音樂的豐富和精彩。

（一）小樂器之——小鐘琴教學(xué)案例

鋼琴屬于樂器中較難、起初學(xué)習(xí)又較為枯燥的一門樂器。很多學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候看教師展示的鋼琴彈奏，足以讓學(xué)生在贊嘆教師的音樂水平的同時心生畏懼。而與之形成反差的便是小鐘琴，它是一種帶音高的打擊樂器，只有16個音，并且有著音色優(yōu)美又悅耳、攜帶方便、簡單易學(xué)、演奏方式豐富靈巧等特點。所以，小鐘琴很容易培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)習(xí)演奏小鐘琴是通過演奏培養(yǎng)孩子音樂興趣并掌握音樂的基礎(chǔ)知識。由于小鐘琴只有16個音，演奏方式也較為簡單，與鋼琴比起來，學(xué)生很容易就能掌握。如果直接學(xué)習(xí)鋼琴或枯燥的樂理理論知識，遇到困難的學(xué)生容易對自己產(chǎn)生懷疑，失去信心。他們會認為自己不是學(xué)鋼琴的料，從而歧視或厭惡音樂。而小鐘琴能讓一個班80%以上的學(xué)生快速順利地演奏一些作品，這很容易讓學(xué)生獲得一種成就感，因此增強他們對學(xué)習(xí)音樂的信心并培養(yǎng)學(xué)生愛上音樂。

在具體的小鐘琴教學(xué)過程中，授課者先教學(xué)生去認識小鐘琴這種樂器以及它的基本彈奏方式，并找到一些簡單的兒歌讓學(xué)生試著去演奏。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生上手很快，簡單的作品，反應(yīng)較快的學(xué)生一節(jié)課就可以順利演奏出來，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍都很高。與此同時，授課者又找了一些大家耳熟能詳?shù)淖髌?，學(xué)生能較容易地掌握作品的節(jié)奏韻律，并能很快地演奏。在學(xué)習(xí)的過程中，然后逐步增加曲譜的難度，嘗試給學(xué)生彈奏一些分聲部的作品，并且給學(xué)生排一些小合奏，如“牧羊曲”“風(fēng)之丘”“哆來咪”等旋律性強、學(xué)生又較為喜愛的作品。在這個過程中，發(fā)現(xiàn)小鐘琴的演奏過程不但可以培養(yǎng)學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，并且能激發(fā)學(xué)生開朗的性格，大膽地表現(xiàn)自己。在2016年12月參加成都市班級課堂樂器比賽獲得三等獎;在2018年4月27日青白江區(qū)第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上，成都市工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)獲得器樂合奏一等獎。

學(xué)前教育的學(xué)生以后是要走上講臺，面對幼兒園的小朋友的，而小鐘琴是針對少年兒童音樂啟蒙教育開發(fā)的一款獲得國家專利的樂器，音質(zhì)清脆悅耳，適合3至10歲的少年兒童學(xué)習(xí)使用?，F(xiàn)在很多幼兒園都給孩子開設(shè)小鐘琴的課程學(xué)習(xí)。學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)小鐘琴，一方面使樂感、節(jié)奏等音樂理論知識加強，為鋼琴的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ);另一方面小鐘琴也鍛煉了學(xué)生的專注能力，左右手配合的協(xié)調(diào)能力以及學(xué)生之間的合作創(chuàng)新能力。小鐘琴在多年實踐教學(xué)、舞臺展示中獲得了音樂教育界極高的評價，被認定為唯一適合小學(xué)低年級及幼兒園全園普及的旋律樂器。因此，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)了這門樂器，對他們走上工作崗位的教學(xué)可謂是如魚得水。

（二）小樂器之——非洲鼓教學(xué)案例

學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時，學(xué)習(xí)一些相應(yīng)的打擊樂器來培養(yǎng)節(jié)奏感、樂感。中職學(xué)前教育專業(yè)的不少學(xué)生，在初學(xué)聲樂、鋼琴這些專業(yè)學(xué)科時，對音樂的節(jié)奏總是很難把握，特別是后面加入了附點節(jié)奏的旋律學(xué)習(xí)，普遍感覺學(xué)習(xí)困難。教師如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生用揮拍或擊打物品等方式來練習(xí)節(jié)奏，學(xué)生大多覺得困難又枯燥，很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠。因此，可以先教學(xué)生學(xué)習(xí)一些較為簡單的打擊樂器。

想到用“非洲鼓”。“非洲鼓”是一個俗稱，通常指的是來自西非的Djembe（金貝鼓、堅貝鼓），是西非曼丁文化的代表性樂器。傳統(tǒng)上，Djembe是徒手演奏，主要有低、中、高三個音，而且需要和Dunun（墩墩鼓）配合，演奏與特定生活場景相關(guān)的鼓曲，來給舞者和歌手伴奏?，F(xiàn)在Djembe已經(jīng)傳播到世界各地，在不同的音樂、培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)揮著它獨特的價值。如今非洲鼓也廣泛受到很多大人、小朋友的喜愛，它的演奏方式也較為簡單，要由高音、中音和低音三個音組成，而幾乎所有歌曲都可以由這幾個音自由組合而成。

具體教學(xué)過程是先教授學(xué)生“非洲鼓”的高、中、低三種音的具體演奏方法，再教授給他們一些簡單的節(jié)奏，例如：“D T DD T”“DD T DD T DDDD T”等這樣的一些節(jié)奏型。然后播放一些節(jié)奏較為簡單的音樂，教授學(xué)生去嘗試著為音樂伴奏。有時也讓學(xué)生分組自己排演節(jié)目。有的學(xué)生負責(zé)唱歌、有的學(xué)生負責(zé)跳舞、有的學(xué)生就用非洲鼓為其伴奏，學(xué)生培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的能力。漸漸地發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對非洲鼓產(chǎn)生了較大的興趣，自己會主動去通過網(wǎng)絡(luò)等媒介學(xué)習(xí)，他們很快便能感受到這項需要動用四肢才能完成的樂器伴奏所能帶給他們的樂趣。而在這樣的潛移默化中，學(xué)生能夠獲得的東西源于音樂，又不止音樂。在非洲鼓的教學(xué)過程后期，授課者還讓學(xué)生用非洲鼓排演了一些團體節(jié)目，讓學(xué)生站起來，在演奏的同時加上一些簡單的舞蹈動作，因為手腳并用的控制需要更多專注與用心。比如，演奏一首四分鐘的曲子，那孩子至少有四分鐘是注意力高度集中的。通過練習(xí)，不知不覺拉長樂曲的長度，學(xué)生注意力集中的時間也就逐漸延長。所以，學(xué)習(xí)非洲鼓的過程對學(xué)生的改變，最明顯的一點還在于培養(yǎng)了他們的注意力。這時再回過頭來給學(xué)生們講解樂理知識、上視唱課程、上聲樂課的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)意愿變得更加強烈，積極性明顯提高。他們更愿意主動去學(xué)習(xí)，去開口唱歌。再學(xué)習(xí)鋼琴課程的時候，他們也能更容易地把握樂曲旋律節(jié)奏，領(lǐng)悟能力方面有明顯提高。在2017年11月，參加青白江區(qū)中小學(xué)生運動會開幕式成都市工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的非洲鼓節(jié)目《鼓動絲綢路，舞動鐵路港》是開幕式節(jié)目。

四、小結(jié)

在中職學(xué)前教育專業(yè)技能學(xué)習(xí)中適時加入一些簡單易學(xué)的小樂器的學(xué)習(xí)，對學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)有不可小覷的作用。除了小鐘琴和非洲鼓，還根據(jù)學(xué)生的特點加上沙蛋、三角鐵、手鼓、碰鈴等簡單易學(xué)的小樂器，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。用簡單的小樂器讓他們發(fā)散自己的思維，去編排節(jié)目，并盡可能給他們上臺展示的機會。豐富多彩的校園文化生活不停地給學(xué)生帶來創(chuàng)造的驚喜，吸引他們沉迷在音樂的世界中。同時，也不斷地提高他們的音樂領(lǐng)悟力，給了他們一個階梯式的成長。相信這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生一定會對音樂產(chǎn)生興趣，喜歡音樂，熱愛音樂，最終促使他們在以后音樂學(xué)習(xí)的這條道路上有可持續(xù)的動力。

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編輯 趙瑞峰