劉虹谷

摘? 要：初中英語口語教學效率因為大多數(shù)學生缺少運用英語口語的機遇而呈現(xiàn)學生學習效率低、教師消極對待英語口語教學的局面。為有效改善此局面，初中英語口語教學專家表示：對癥下藥，有效創(chuàng)造時機鍛煉學生英語口語是唯一可有效提升學生英語口語水平的措施。而英語對話又因為其耗時短、效率高而被大多數(shù)初中英語教師普遍采納。在本文中，編者總結(jié)了初中英語對話對學生英語口語水平提升的積極幫助，提升概括性提出幾點措施以協(xié)助初中英語教師高效運用英語對話提升英語口語教學效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語對話;生活化;靈活

初中英語口語教學隨著英語國際化的影響加深而再一次被社會各界人士關(guān)注，提升初中學生英語口語水平也成為初中英語教學大綱的重要側(cè)重點之一。

眾所周知，現(xiàn)今的初中英語考察以英語聽力、英語閱讀、英語寫作等三大模塊為主，而英語口語受到學生語言慣性的束縛往往會被忽略，學生的英語能力局限在書面，“啞巴英語”始終是初中學生英語學習的主要特征。提升學生的英語口語水平是現(xiàn)階段初中英語教師迫切需要解決的問題，而根據(jù)學生說話的慣性，將英語融入學生日常生活，巧妙利用英語對話能夠有效提升學生英語語感，進而促進學生英語口語的進步。接下來，編者將利用自身的教學經(jīng)歷探討一下英語對話對提升學生英語口語的積極性，并為利用英語對話提升初中英語口語教學提出一定建議。

一、英語對話在初中英語口語教學中的意義

通過英語對話，能夠提升學生的英語學習興趣。如同母語一般，多次運用英語進行對話，能夠有效消減學生對英語口語學校的消極情緒。英語口語教學之所以讓學生反感，主要原因之一在于學生對此缺乏興趣，英語對話能夠在讓學生體會英語帶來的語言魅力進而提升學生的學習參與度。

此外，英語對話能夠有效創(chuàng)設(shè)不同情境 培養(yǎng)學生英語語感。英語對話教學的出發(fā)點在于引導學生進入不同情境，代入不同角色，以自我感悟體驗語言魅力。英語口語教學的提升也需要學生擁有較高的英語語感，要求學生能夠有效把握英語說話的魅力。最后，英語對話對于鍛煉學生英語口語的準確運用有較大的幫助。Chinese English的產(chǎn)生原因之一在于學生中文慣性思維束縛導致學生無法準確用英語口語進行表達，而英語對話讓學生獲得更多機會進行英語口語鍛煉，通過相互溝通，學生的英語口語將跳脫中文說話習慣而獲得較大提升。

二、有效運用英語對話提升初中英語口語教學效率的措施

1.英語教師通過播放英語對話視頻指導學生進行英語對話。

有效教學措施的開展必然是一個長期進行的過程，而初中英語課堂學時有限，教師不能完全依附課堂教學或者學生課后自行進行英語對話來推進英語口語教學。科技的進步讓學生對課堂的記憶可以通過視頻來鞏固，教師在開展口語教學時也可以借助相應(yīng)的教學視頻來進行。

例如教師在教學初中英語有關(guān)現(xiàn)在進行時英語語法時，將“what are you doing？I'm……”系列英語對話制作成簡短的英語視頻，在學生空閑時間如課間、午休結(jié)束后等播放，不占用學生課堂時間的前提下，潛移默化將英語對話融入學生的學習、生活中。通過教學視頻，將學生碎片化時間有效化培養(yǎng)學生對英語對話的共鳴，有效的促進學生英語口語語感的形成。

2.利用小組模擬英語對話情境提升學生英語口語能力。

小組教學模式是初中英語口語教學普遍采取的教學模式之一，小組教學利用學生同齡人之間的競爭及互助意識能夠有效扭轉(zhuǎn)教師無法有效參與學生英語口語學習的局面。而模擬英語情境對于學生口語表達的準確性有著極大幫助。將學生小組與創(chuàng)設(shè)英語情境相結(jié)合能夠利用學生之間的互補效應(yīng)，整合小組資源，提升英語對話的程度進而提升學生英語口語水平。

例如教師在講解“What's in the museum？”時，讓學生分為導游、游客等不同身份進行對話，模擬游客觀覽博物館，導游進行講解的場景，在情境之中鍛煉學生的口語表達能力，促進學生英語口語的進步。同時要不斷更換學生角色，讓學生以不同身份進行對話，有效幫助學生把握人物性格，提升學生有效運用口語的能力。

3.訂閱相應(yīng)的英文報刊，為學生提供優(yōu)質(zhì)對話素材。

運用英語對話進行口語教學對對話內(nèi)容有著較高的要求，過于書面的英語對話無法融入生活，過于口語的英語對話無法產(chǎn)生英語魅力，因此教師在進行口語教學的選材過程中需要十分謹慎。教師可以收集各大著名的英文報刊，

如《English weekly》、《English corner》、《crazy English》……這些英語報刊每一期提供不同的主題，形式多樣，內(nèi)容豐富，為學生的英語對話提供給豐富且優(yōu)質(zhì)的素材。英文報刊大多以國外事件為主，為學生掌握英語說話習慣也有著有效的幫助，可促進學生英語素養(yǎng)的形成。

三、結(jié)束語

口語的意義在于“開口”，初中英語口語教學的側(cè)重點也應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)時機讓學生能夠開口說英語上，英語對話是最為常見的英語口語模式。簡單且優(yōu)質(zhì)的英語對話需要恰當放終于合適的情境之中，而新時代下運用英語對話視頻能夠有效消減英語對話教學占用的課堂時間，小組學習模式發(fā)揮學生個體之間的督促作用，三管齊下提升英語對話質(zhì)量，促進學生英語口語水平的進步。

參考文獻：

[1]曹強. 初中英語新課改中口語英語教學策略初探[J]. 教育理論研究