趙春偉

摘? 要： 發(fā)揮文化館人才優(yōu)勢，將音樂教學活動有效地展開，豐富人民群眾娛樂生活，也提高群眾娛樂專業(yè)水平，用專業(yè)的音樂教學，提高群眾音樂娛樂活動中的科學性，促進其身心健康的保護。在教學中，要不斷反思，提高音樂教學的有效性，從目前所存在的問題入手，采取有效的應(yīng)對策略，將文化館群眾音樂教學活動更加有效地開展下去。

關(guān)鍵詞：音樂教學;文化館

伴隨著物質(zhì)生活的豐富，人民群眾在平時的娛樂文化活動中也有了更高的追求，在豐富精神文化生活方面文化館發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用，從音樂類的文化娛樂活動普及的情況來看，人民群眾對音樂類的活動興趣濃厚，并且自發(fā)的組織了各種形式的音樂練習和表演活動。在這個過程中，文化館要發(fā)揮引導和組織的作用，發(fā)揮文化館自身專業(yè)人才方面儲備充足的優(yōu)勢，要能夠在一系列的音樂教學培訓中，給人民群眾帶去更加專業(yè)，更加科學的音樂教學。要擴大文化館教學的影響力，吸納更多的群眾的參與，讓音樂這種健身的娛樂活動，從專業(yè)的舞臺走向民間，讓更多的人都能夠在活動中強身健體娛樂身心。

一、當前文化館在開展音樂教學工作時存在的問題分析

文化館開展音樂教學活動并不是一種新生事物，可以說文化館組織開展的音樂教學這種形式存在已久，那么，在具體的實踐中有沒有一些問題的存在呢？如果能夠有效地關(guān)注到這些問題，并且解決文化館的音樂教學活動，就能夠更加科學系統(tǒng)的展開，就能夠在豐富人民群眾精神文化生活層面，發(fā)揮更多積極主動的作用。

當前文化館所開展的社會音樂教學，主要針對的群體是幼兒以及中老年人，特別是中老年人的教學，在文化館中是主要教學群體。在老齡化不斷加劇的社會大背景之下，這樣的教學形式也是一種必然，所以，很多中老年人由于精神生活方面的需求更加強烈，所以，音樂藝術(shù)本身能夠吸引中老年人的廣泛參與，讓他們不僅鍛煉了身體，而且也擴展了他們的交際圈子，豐富了他們的精神生活。不過也有很多中老年人對音樂這種藝術(shù)認識的不夠清楚，對于需要的基礎(chǔ)功底也沒有足夠的重視，所以，在教學中教師也可能在教學的態(tài)度方面不夠嚴厲，使得教學不夠?qū)I(yè)徹底，這導致中老年人在練習和表演中容易因為基礎(chǔ)不夠扎實，因為很多的文化館專門開展音樂教學的教師也在專業(yè)能力方面需要提高，教師資源本身比較匱乏，所以，在擴大文化館音樂教學規(guī)模方面也存在很大的困難。

另外關(guān)于收費與否的問題也是一個重大的限制。由于群眾更多是一種業(yè)余的音樂愛好學習，所以，費用不宜過高，不能讓他們因為費用而止步不前。所以，從管理層面來看，文化館所開展的音樂教學活動，要從以上幾個方面去反思自身的問題，并且有效地提出解決的方案。

二、文化館開展音樂教學有效性思考

文化館是公共文化服務(wù)機構(gòu)，所以，在音樂教學過程中，文化館的專業(yè)性和普及性的特點，要充分的展現(xiàn)出來，從音樂教學的服務(wù)對象，教學內(nèi)容，教學的時間安排等方面都要更多的考慮到廣大受眾的基本特點和要求。

1.科學開展音樂教學活動，從專業(yè)角度進行教學目標的分析和特征的梳理。

文化館開展的音樂教學活動有其自身的特點，所以，教學人員要從這些具體的特點上進行專業(yè)的分析，從而制定出更加切合實際的教學設(shè)計和內(nèi)容。音樂教學的主要特征是其具備群眾性、健身性以及藝術(shù)性三個特征。因此，在文化館當中開展音樂教學，就需要明確教學的特征，抓住特征開展教學。教學過程中，鑒于音樂的群眾性，因此，音樂教學需要在一定的群體里面營造出氛圍，一旦在日常的教學過程當中，學習人數(shù)相對比較多，所以從事音樂教學的人員就要對日常教學的規(guī)范，做出一些規(guī)定，能夠讓學員們自覺遵守規(guī)范，保證教學的順利進行，要注意在教學過程中維持音樂教學的系統(tǒng)性紀律性，讓群眾能夠有一個良好的秩序環(huán)境，從而高效的練習，讓他們在每一堂課的都能有收獲，帶著收獲感離開教室。文化館的音樂教學內(nèi)容要更切合大眾的實際，要能夠更好地被群眾掌握，并且起到迅速傳播的作用。這樣可以一傳十十傳百，讓廣大人民群眾都能夠被音樂藝術(shù)形式吸引，并且參與到音樂的活動中來。

2.調(diào)整音樂教學的體系，使整個教學體系不斷優(yōu)化。

考慮的文化館音樂教學活動的特殊性，尤其從受眾的特點方面進行教學體系的構(gòu)建和優(yōu)化，文化館音樂教學要更具有大眾性的特點。文化館的音樂教學團隊要積極進行探索，優(yōu)化教學體系，進一步將新的研究成果加入到音樂教學體系之中。在文化館開展音樂教學時，要充分考慮各年齡層次的學員對于運動的適應(yīng)能力，其身體以及心理素質(zhì)的承受范圍，在其身體能夠負擔的范疇中合理安排音樂教學以及訓練方式，特別針對中老年學習者，應(yīng)該避免他們在運動過程中可能造成的身體傷害。

3.要注重對音樂基礎(chǔ)技術(shù)技巧的教學，注重專業(yè)的示范。

講解示范是音樂知識教學的關(guān)鍵，因為音樂是一門藝術(shù)，而語言或者文字在表達形體姿態(tài)上畢竟有一定距離，所以單純運用口頭講解是無法讓音樂學習者掌握全部。文化館在開展音樂教學過程中，應(yīng)該采用生動的動作和姿態(tài)，優(yōu)化音樂教學者的感情，在展現(xiàn)動作方面要更加容易理解，教師一方面要做專業(yè)的師范，另一方面也要引導著學員進行分解步驟的練習，從而逐漸達到熟練的程度。

三、總結(jié)

文化館所主導開展的音樂教學活動，要考慮到學員的具體情況，從他們對音樂專業(yè)技巧的認識和掌握的角度更加尊重他們的具體學情，另外要提高教學人員的綜合素質(zhì)，加強與學員的信息聯(lián)系和情感的連接，提高音樂教學的有效性，提高學習人員的學習積極性，讓音樂教學的收入變得更加廣泛，讓更多的人從音樂的學習中受益。

參考文獻：

[1]李雪馨.基層文化館群眾音樂的編排創(chuàng)作[J].戲劇之家，2019（08）：235.