摘 要：音樂教育和思想政治教育都是高校在培養(yǎng)人才進程中的有機構(gòu)成部分，它們是相互促進與相互融合的和諧統(tǒng)一體。音樂教育是素質(zhì)教育的一個重要組成方面，不僅可以滿足高校學生的審美需求，而且可以教化思想，具有思想政治教育功能。文章旨在對音樂教育與高校學生思想政治教育兩者之間的關(guān)系進行剖析，進一步探究音樂教育在高校學生思想政治教育中所發(fā)揮的作用，以期更好推動高等教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教育;高校學生;思想政治教育;功能

21世紀隨著社會的不斷向前發(fā)展進步，高校教育形勢也隨之有所變化，更加注重大學生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展。音樂教育和思想政治教育都屬于素質(zhì)教育的范疇，它們本質(zhì)上都是為了提高大學生的素養(yǎng)，促進高校學生的全面發(fā)展，因此將音樂教育融入到高校學生的思想政治教育中去，將有助于提升高校學生整體思政教育的水平，提高高校學生的文藝和思想道德修養(yǎng)，增強思想政治教育作用，對于推動和促進高等教育的不斷發(fā)展，有著積極的理論和現(xiàn)實意義。

一、音樂教育和高校學生思想政治教育之間的聯(lián)系

音樂教育是指把人作為教育主體，以音樂這種藝術(shù)形式作為教育手段，通過教授相關(guān)音樂知識等進行培養(yǎng)人的教育活動。音樂教育對于發(fā)展高校學生的思想政治教育有著積極的促進作用。中國古代的統(tǒng)治階層曾將“禮樂”作為維護階級統(tǒng)治的政治手段，孔子更是推崇“禮樂”制度，認為“興于詩，立于禮，成于樂”，荀子認為，人性本惡，“樂行而志清”，寓善之樂能促進情感和道德達到統(tǒng)一。而西方古希臘時期著名思想家亞里士多德也曾說過：“音樂培養(yǎng)人的品德，使人養(yǎng)成快樂的習慣，使人享受閑暇，提高智慧?！庇纱丝梢?，古今中外思想家早已意識到音樂的思想政治和道德教化作用。

音樂教育和思想政治教育雖歸屬不同學科領(lǐng)域，但都屬于社會意識形態(tài)范疇，相互促進和影響，共同推動著人類社會向前發(fā)展。兩者之間的聯(lián)系是：

（一）教育的根本目的相同

音樂教育和思想政治教育都是素質(zhì)教育和高校教育體系的重要組成部分，兩者都遵循“以人為本”的原則進行教育活動，根本目的和教育目標都是要促進高校學生的全面發(fā)展。音樂教育具有強大的情感作用，側(cè)重于審美修養(yǎng)和感情陶冶，通過音樂的情感體驗，激起高校學生的情感共鳴，從而使心靈得到震撼和升華;思想政治教育是培養(yǎng)人的思想政治方面的教育，更側(cè)重于倫理道德和意志行為方面的修養(yǎng)，通過對人的精神世界的不斷洗滌，創(chuàng)造出美好高尚的精神世界。音樂教育和思想政治教育貫穿于高校教育的全程，并且都是以培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展的人作為根本目的，因此可以說是“人”的教育，兩者之間相互融合，相輔相成，共同促進高校學生良好素質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)高校學生良好人格的形成。

（二）教育的育人情感相通

思想政治是一種側(cè)重于理性方面的教育，音樂教育是一種側(cè)重于感性方面的教育，它們都是以人作為教育對象，都是建立在人的感情基礎(chǔ)之上的，因此從這個層面來講，它們的育人情感是相通的，都是一種情感教育。音樂教育因其自身特點本身就是一種感性的情感教育，但也離不開相關(guān)的音樂理論教育和固有形式法則。而思想政治教育也不僅僅只是理性的啟發(fā)認識問題，還可以通過多種形式教導受教育者思想意識的變化，喚起教育者產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)其追求真善美和改造主客觀世界的情感需求，從而達到思想政治教育的教化育人目標。

二、音樂教育在高校學生思想政治教育中的具體作用分析

（一）理論作用方面

音樂教育有助于豐富高校思想政治的基本內(nèi)容，音樂教育具有其獨特的審美特征和審美教育功能，它本身也涉及了許多思想政治方面的內(nèi)容，如德、智、美育等。高校的思政課多是注重向?qū)W生灌輸政治、歷史、道德等理論方面的內(nèi)容，缺乏共情體驗，而音樂教育本身所特有的情感特征可以更有效的引導高校學生對美好事物的探索，引發(fā)其對人生觀、價值觀的思考，從而達到精神和道德情操等方面的升華。此外，音樂教育還能推動高校思想政治教育手段的創(chuàng)新，音樂教育具有極強的感情色彩和藝術(shù)感染力，音樂作品可以使受教育者感受到強烈的心靈震撼，因此多元化的音樂教學內(nèi)容以及豐富多彩的音樂教育形式所創(chuàng)造出的強大感染力，能推動高校學生思想政治教育手段的不斷創(chuàng)新。

（二）實踐作用方面

首先，音樂教育有助于引導高校學生樹立正確三觀，塑造健全人格?！耙魳方逃梢允顾枷胝谓逃⒂谏鷦踊顫娭?，寓于情感的波濤之中，寓于娛樂歡愉之中。欣賞和理解好的音樂作品，可以使大學生觸景生情、借物詠志的音樂中，人生觀、價值觀、思想、道德等受到洗禮和提高?！贝髮W期間正是學生思想日趨成熟穩(wěn)定，確立正確三觀的關(guān)鍵時期，因此確立正確三觀對其成為社會主義棟梁之材和他們自身未來的發(fā)展有著極其重要的作用。音樂教育以其動人的情感語言和極強的感染力，可以引起高校學生的情感共鳴，使他們內(nèi)心得到升華和凈化，從而引導他們做出正確的人生選擇和價值判斷，影響他們對整個世界的看法，塑造高校學生健康全面發(fā)展的優(yōu)良人格。所以好的音樂作品，例如《我的未來不是夢》、《飛得更高》、《蝸?！返葍?yōu)秀的音樂作品，具有培養(yǎng)高校學生優(yōu)良健全的人格和樹立正確三觀的作用。

其次，音樂教育有助于激發(fā)高校學生思維想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。音樂是一種比較自由的具有發(fā)散思維的創(chuàng)造性藝術(shù)。相對于思政教育及其他學科理論教育而言，具有更強的參與感和靈活性，高校學生在接受音樂教育的過程中，有了直接的參與體驗感，激起了自身的情感共鳴，可以引發(fā)他們的個性化思考和激發(fā)思維活躍能力，豐富他們的想象能力，提升學習的熱情和積極性，促進學生建立全面完備的思政知識體系，從而使學生的知識遷移能力和創(chuàng)造性思維得到增強。

最后，音樂教育有助于提升高校學生音樂素養(yǎng)和品味，培養(yǎng)審美情趣。音樂教育具有獨特的審美特征，是審美教育中的重要組成部分，音樂可以反映現(xiàn)實生活和表達人類內(nèi)心的真實情感，具有教化人心的作用，因此可以提升受教育者的審美品味和情趣。高校學生通過接受許多優(yōu)秀音樂作品的熏陶和洗禮，他們的音樂素養(yǎng)和品味會得到大幅度提高，從而獲得了思想道德和內(nèi)心情感的升華，陶冶了情操，提升了自身的審美情趣。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂教育和思想政治教育高等教育體系中的重要內(nèi)容，對于把高校學生培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才具有重要的促進作用。音樂教育因其自身的獨特優(yōu)勢，不僅順應了時代和教育發(fā)展的要求，而且滿足了高校學生發(fā)展的需求，深受他們的喜愛并積極參與其中，對于提升高校學生的思政水平和高校的思想政治教育質(zhì)量有著重要的推動作用和積極的現(xiàn)實意義。

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作者簡介：楊慧君（1992.01- ），女，助教，中山大學新華學院，教師，華南理工大學，碩士研究生，研究方向：音樂和思想政治。