摘 要：本文通過分析應(yīng)用物理學在新形勢下存在的問題和機遇，提出相應(yīng)的改革措施和前景定位，希望可以促進應(yīng)用物理這個專業(yè)在新形勢下的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢;應(yīng)用物理專業(yè);改革

一、 引言

應(yīng)用物理學是一門將基礎(chǔ)理論知識和應(yīng)用研究實踐相結(jié)合的學科，為我國培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才，推動著物理領(lǐng)域以及新技術(shù)新科學的不斷發(fā)展。通過有效的改革和精準的前景定位，希望這門學科可以在新形勢下更好的發(fā)展。

二、 高校應(yīng)用物理專業(yè)的存在問題以及原因

應(yīng)用物理學專業(yè)是一門涵蓋物理學專業(yè)知識和應(yīng)用實踐的學科，因而就業(yè)的方向很廣泛，既可以在物理領(lǐng)域進行從業(yè)也可以在工程學領(lǐng)域進行從業(yè)。而目前我國的應(yīng)用專業(yè)的人才一般數(shù)量較少，本應(yīng)該是在就業(yè)市場上供不應(yīng)求的，但新形勢下，也使得應(yīng)用物理學專業(yè)面臨了新的挑戰(zhàn)和問題。

不論是一流的最高學府還是普通的高校，一般都會設(shè)有應(yīng)用物理學這個專業(yè)。對于一流的綜合性大學而言，他們培養(yǎng)的應(yīng)用物理專業(yè)的人才為我國的航空航天事業(yè)的發(fā)展以及生物醫(yī)學科研的開發(fā)做出來卓越的貢獻。而在普通的高校中，雖然設(shè)有應(yīng)用物理這門學科，但是學生的就業(yè)問題是很大的一個難題。那么為什么會存在應(yīng)用物理學這個專業(yè)的學生既供不應(yīng)求又會面臨就業(yè)很難的情況呢？首先，應(yīng)用物理學這個專業(yè)課程涉及的內(nèi)容太寬泛，范圍太廣，自然會使得核心競爭力不強。雖然設(shè)計了各個方面的專業(yè)知識，但學而不精導(dǎo)致與其他專業(yè)的學生對比時，遠不如他們本專業(yè)的學生學的多，學的深。其次，應(yīng)用物理是一門基礎(chǔ)性的學科，這樣的學科一般是很難實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，即使有政府的大力支持也不能立竿見影。想要將應(yīng)用物理這個專業(yè)辦好，既需要掌握深厚的物理原理又需要進行相關(guān)的訓(xùn)練，因此需要完善的實驗設(shè)備以及實訓(xùn)環(huán)境，這些都是需要大量的投入資金支持的，而很多學校是沒有能力做到的。最后，應(yīng)用物理專業(yè)的學生他們更希望可以進入高端的企業(yè)以及相關(guān)的開發(fā)部門進行工作，而不愿意去投身基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，這也使得初高中的物理教育事業(yè)，缺乏人才。

三、 高校應(yīng)用物理專業(yè)的機遇

雖然面臨很多的問題和挑戰(zhàn)，但是應(yīng)用物理學這個專業(yè)也有很多的機遇。因為應(yīng)用物理學既注重相關(guān)的理論知識培養(yǎng)，又注重應(yīng)用經(jīng)驗和應(yīng)用實踐的訓(xùn)練，所以在對技術(shù)的研發(fā)方面是很占優(yōu)勢和青睞的。此外，隨著科技的不斷發(fā)展進步，一些大家在應(yīng)用物理學的研究成果方面取得巨大的進步，這些研發(fā)成果自然也引發(fā)了研發(fā)熱潮，在客觀環(huán)境上也提供了更多的機遇和挑戰(zhàn)，使得應(yīng)用物理專業(yè)的人才具有更加光明的前景和就業(yè)環(huán)境。

四、 高校應(yīng)用物理專業(yè)的前景定位

（一） 培養(yǎng)復(fù)合型人才

通過仔細的分析研究國內(nèi)外在高等教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方略，高校應(yīng)該確立以培養(yǎng)寬厚型與復(fù)合型的高級技術(shù)人才為人才培養(yǎng)的目標和培養(yǎng)模式。通過積極靈活的運用學校存在的學科優(yōu)勢，可以將高校的應(yīng)用物理專業(yè)的培養(yǎng)目標確定為：充分掌握物理基礎(chǔ)知識和技術(shù)方法的，可以在該領(lǐng)域進行科學研究，科技研發(fā)以及相關(guān)專業(yè)教學教育的高級科學人才。

（二） 專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)和能力構(gòu)造

如果想要很好地進行寬厚型和復(fù)合型的專業(yè)人才培養(yǎng)，則需要不斷的堅實學生的專業(yè)基礎(chǔ)，使得學生的適應(yīng)能力不斷地提高。支持和鼓勵學生進行交叉選課，更好地促進應(yīng)用物理這個專業(yè)的學生的知識結(jié)構(gòu)以及能力素質(zhì)和基礎(chǔ)素養(yǎng)的不斷提高和完善。通過教育學生物理學，材料物理學以及現(xiàn)代檢測技術(shù)的相關(guān)知識和理論，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和實驗技術(shù);通過訓(xùn)練學生的應(yīng)用研究以及工程技術(shù)，塑造學生的科學素養(yǎng)以及對科學知識更新的良好適應(yīng)性。通過高校的悉心培養(yǎng)，使得應(yīng)用物理這個專業(yè)的學生不僅可以充分地了解和掌握自己專業(yè)以及與之相關(guān)的專業(yè)的知識原理，也可以及時的洞悉這個專業(yè)的最新理論創(chuàng)新和應(yīng)用發(fā)展，從而具備良好的科學研究，組織能力以及創(chuàng)新意識。

五、 高校應(yīng)用物理專業(yè)的改革的方向

（一） 確定教學內(nèi)容，健全課程體系

在應(yīng)用物理專業(yè)的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標中，可以將具體的課程相應(yīng)的分為幾個部分。第一個模塊是公共基礎(chǔ)課程，在這個模塊中，要注重培養(yǎng)專業(yè)學生的英語能力和計算機應(yīng)用能力，從而為培養(yǎng)復(fù)合型人才塑造堅實的基礎(chǔ)?？梢栽谟⒄Z以及計算機的課程安排上進行4年的不間斷的課程設(shè)計，并且可以在進行應(yīng)用物理專業(yè)課的講解中，引入英語和計算機的模式，使得三者進行一個完美的融合，使得在基于應(yīng)用物理的教學上，也可以培養(yǎng)學生的英語和計算機水平。第二個模塊是專業(yè)課的模塊，在這個模塊老師要注重學生應(yīng)用研究能力以及開發(fā)設(shè)計能力的培養(yǎng)。在應(yīng)用物理具體的專業(yè)培養(yǎng)方向的基礎(chǔ)上，給予學生更多的課程自資源選擇使得學生可以在具體方向的指引上進行自由的專業(yè)方向選擇。第三個模塊就是實踐環(huán)節(jié)的課程，老師通過建立完備的實驗課程體系，不斷地加大學生的課程訓(xùn)練和專業(yè)的實習，有秩序有計劃的帶領(lǐng)學生進行相關(guān)技術(shù)企業(yè)的實踐和考察，培學生的動手能力好實踐應(yīng)用能力。

（二） 改革實驗教學，重視能力塑造

應(yīng)用物理這門專業(yè)，不僅僅要注重相關(guān)知識的積累學習，也要注重培養(yǎng)學生的技能和實踐能力。通過進行實驗教學的改革，不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實驗的動手能力，重視塑造學生的綜合能力，使得學生更好地掌握實驗的專業(yè)知識，處理方法以及相關(guān)的技能等。首先，要建立層次分明的實驗課程體系，例如基礎(chǔ)實驗，近代實驗以及專業(yè)實驗，每一個具體的實驗?zāi)K都與教學內(nèi)容相匹配，舍棄很落后的實驗，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和工程的實踐能力的塑造。其次，在實驗的內(nèi)容設(shè)計上要設(shè)計一些豐富又貼合學生思維的內(nèi)容。老師可以為了激發(fā)學生的興趣和積極性，將課題中的一些研究內(nèi)容放到開放的實驗室中進行研究實驗。學生自己先進行研究和研讀相關(guān)的理論文獻，之后提出自己的實驗研究方案，在通過和老師的討論之后，再著手進行實驗，實驗結(jié)束后要求學生進行述寫研究報告。通過這樣的流程，使得應(yīng)用物理這個專業(yè)可以更好地進行傳授。

（三） 計算機技術(shù)與應(yīng)用物理專業(yè)緊密結(jié)合

隨著科技和信息化的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)也得到不斷的普及和應(yīng)用。將計算機技術(shù)與應(yīng)用物理專業(yè)相結(jié)合，可以更好地促進應(yīng)用物理專業(yè)的進步發(fā)展。因為，計算機可以模擬物理實驗，通過模擬實驗，使得人力和物力都大大地節(jié)約了，并且通過計算機進行模擬也可以使得學生對學習的應(yīng)有物理知識有著更深的理解和更勝印象。通過更加直觀和形象化的模擬實驗，使得學生的思維被不斷地調(diào)動起來，使得學生不僅可以更好地掌握應(yīng)用物理方面的知識內(nèi)容，也使得計算機方面的技能得到鍛煉和提高，從而培養(yǎng)綜合素養(yǎng)更好的應(yīng)用物理專業(yè)的人才。

六、 結(jié)束語

應(yīng)用物理這個專業(yè)是培養(yǎng)技術(shù)工程師的重要學科，為我國的物理學領(lǐng)域培養(yǎng)了很多的人才，但在新形勢下應(yīng)用物理專業(yè)也需要進行相應(yīng)的改革和變化，從而更好地培養(yǎng)出具有理工結(jié)合的復(fù)合型的創(chuàng)新人才。

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作者簡介：

王祎璇，河北省唐山市，華北理工大學理學院。