摘 要：掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)已經(jīng)成為大多數(shù)人的基本工作技能，計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為教學(xué)的必備課程。我們必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段等方面入手進(jìn)行深入的研究，為學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為未來(lái)學(xué)生的就業(yè)、工作提供保障。實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的信息化有助于推進(jìn)教育事業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。在小學(xué)中充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)建立起局域網(wǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享，同時(shí)還能夠幫助小學(xué)及時(shí)了解到其他地區(qū)的教育信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的高效管理。

關(guān)鍵詞：小學(xué);計(jì)算機(jī);應(yīng)用;深入思考

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的逐漸發(fā)展，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)中。如今我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)也成為學(xué)校的必修課程之一。顯然，計(jì)算機(jī)在小學(xué)中的應(yīng)用是非常重要的。

一、 計(jì)算機(jī)應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)的重要性

計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)的廣泛應(yīng)用也給我國(guó)教育事業(yè)提出了新的要求。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)也成為新的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容主要包括實(shí)現(xiàn)使學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。同時(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展。另外，從學(xué)生認(rèn)知角度出發(fā)，開(kāi)展符合小學(xué)生心理特征的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)，能夠使學(xué)生更易掌握程序輸入、運(yùn)行、調(diào)試的方法。總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)教學(xué)階段開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)也是時(shí)代發(fā)展的必然，而且在早前正確引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的正確使用方法，遠(yuǎn)比后期糾正學(xué)生的錯(cuò)誤用法更加有效。更何況“教育從娃娃抓起”才能奠定學(xué)生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，最終促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、 小學(xué)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)

（一） 學(xué)校的信息管理

就目前而言，大部分學(xué)校都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化管理。這樣不僅能使學(xué)校之間的聯(lián)系更為緊密，也能有效提高學(xué)校管理效率，而且還能節(jié)約管理費(fèi)用，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

首先，信息化管理能夠加速信息傳遞。在傳統(tǒng)的管理模式中，學(xué)校與學(xué)校之間的聯(lián)系具有一定的滯后性和延遲性。而且信息在學(xué)校內(nèi)部的傳遞也有一定的遲緩性。而應(yīng)用計(jì)算機(jī)建立學(xué)校的內(nèi)部網(wǎng)后，既能夠在第一時(shí)間傳遞各種信息，也能夠?qū)崿F(xiàn)不同學(xué)校之間的教育信息共享。其次，信息化管理有助于校園信息資源共享。比如建立學(xué)校獨(dú)屬的校園網(wǎng)，資源共享平臺(tái)，在幾秒內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)信息傳遞。而且通過(guò)資源共享平臺(tái)，其他部分、人員還可以自由查詢信息等。最后，信息化管理已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在此背景下，應(yīng)用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)信息管理也是大勢(shì)所趨。學(xué)校在初期只需要進(jìn)行投資，而后在使用時(shí)只進(jìn)行維護(hù)便可維護(hù)信息系統(tǒng)的正常使用。相比于傳統(tǒng)的管理模式更加節(jié)省經(jīng)費(fèi)。

（二） 應(yīng)用統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)管理軟件

教育的管理比較復(fù)雜，且涉及數(shù)據(jù)信息也非常多。若要充分實(shí)現(xiàn)信息化管理，學(xué)校就要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的管理軟件，以保證信息化管理水平。

作為教育行政部門(mén)，應(yīng)當(dāng)重視統(tǒng)一設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)用軟件，以便于學(xué)校的統(tǒng)一化管理，實(shí)現(xiàn)相互之間的信息交流。當(dāng)然，學(xué)校也可以使用專門(mén)針對(duì)自身管理實(shí)際而開(kāi)發(fā)的管理軟件。畢竟管理軟件必須功能齊全，符合學(xué)校實(shí)際。不過(guò)從實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，學(xué)校要盡量避免自己研發(fā)應(yīng)用軟件勢(shì)必，以避免花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力。另外，目前有很多專業(yè)致力于軟件開(kāi)發(fā)的企業(yè)，學(xué)校完全可以與這些企業(yè)合作，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的學(xué)校教育軟件，以避免資金浪費(fèi)的情況。

（三） 重視計(jì)算機(jī)的應(yīng)用投入

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視加大投資力度，保證計(jì)算機(jī)軟件、外設(shè)等設(shè)備的購(gòu)進(jìn)費(fèi)用，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)投資資金給管理者、教師等人員提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使其能夠充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)。

就管理者而言，在學(xué)校完成管理軟件、輔助設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)后，管理者要第一時(shí)間積極學(xué)習(xí)各種軟件、硬件的應(yīng)用知識(shí)，以便于能夠開(kāi)展高效的管理工作，提升學(xué)校管理水平。另外，就教師而言，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并積極投入到新教學(xué)設(shè)備的學(xué)習(xí)中，最終能夠使其真正致力于教學(xué)的開(kāi)展，教育質(zhì)量的提高。除此之外，學(xué)校其他人員也應(yīng)當(dāng)重視積極學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)設(shè)備的應(yīng)用方法，從而在校園內(nèi)外，形成一種全新的管理模式。

（四） 重點(diǎn)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)

實(shí)際上，學(xué)校真正的管理這很少，大部分教師肩負(fù)著教學(xué)和管理兩種職責(zé)。為此，為了保證計(jì)算機(jī)的應(yīng)用質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)對(duì)教師的應(yīng)用培訓(xùn)，從而全面提升學(xué)校的管理水平和教育水平。

首先，對(duì)于偏重于管理的教師，要點(diǎn)培訓(xùn)教師的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、查詢、修改、傳遞、共享。同時(shí)還能夠懂得如何看懂?dāng)?shù)據(jù)分析圖、教研資料等。其次，要重點(diǎn)加強(qiáng)教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備能力的培訓(xùn)，使其能夠熟練應(yīng)用多媒體、投影儀等，尤其是要重點(diǎn)培養(yǎng)教師能夠應(yīng)用專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件。譬如計(jì)算機(jī)類的教學(xué)軟件、美術(shù)類的繪畫(huà)軟件、音樂(lè)類的編曲和播放軟件。最后，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)計(jì)算機(jī)人員的培訓(xùn)，使其能夠進(jìn)行正常的計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)、保養(yǎng)。同時(shí)還能夠指導(dǎo)教師應(yīng)用于教學(xué)、科研工作，真正發(fā)揮出計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)?？偟膩?lái)說(shuō)，在小學(xué)，要加大對(duì)教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，使計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，最終提高小學(xué)的管理和教育水平。

（五） 重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)

為了提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)組織專門(mén)的科研人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)從實(shí)用性、推廣性的角度出發(fā)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助軟件的開(kāi)發(fā)，從而使其真正助力于課堂教學(xué)。

當(dāng)然，在考慮實(shí)用性方面，要尊重計(jì)算機(jī)軟件的局限性。也就是說(shuō)不是所有的教學(xué)都要用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件開(kāi)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視從學(xué)生、教學(xué)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出實(shí)踐性更高的教學(xué)軟件。另外，設(shè)計(jì)人員還應(yīng)當(dāng)重視結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行素質(zhì)的積累和推廣，比如錄像、圖片等，以便于教師能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，降低教學(xué)難度。

（六） 應(yīng)用電子教室

對(duì)于一些條件較好的學(xué)校，可以嘗試著建立電子教師，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。比如引入人機(jī)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

綜上所述，在小學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)既能提升學(xué)校的管理水平，也能強(qiáng)化學(xué)校的教育水平。因而小學(xué)應(yīng)當(dāng)重視結(jié)合學(xué)校管理、教育實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)，從而提高小學(xué)的綜合水平。

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作者簡(jiǎn)介：

王偉，貴州省畢節(jié)市，貴州省大方縣小屯鄉(xiāng)珠場(chǎng)小學(xué)。