胡光海 楊平原

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用到各科教學中，信息技術(shù)與體育教學的結(jié)合是時代發(fā)展的必然，勢必引起傳統(tǒng)體育教學的變革與更新。傳統(tǒng)的教學方式不僅發(fā)生改變，而且學習目標、學習方法和教學評價手段也隨之發(fā)生改變。運用信息技術(shù)開展體育教學，將難度高的教學內(nèi)容直觀、生動地展現(xiàn)出來，學生學習起來更加輕松。本文從理論和實踐的角度出發(fā)，結(jié)合個人教學實際，探討新課標下信息技術(shù)在體育教學中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);體育教學;技術(shù)動作;健康第一

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的學習生活發(fā)生天翻地覆的變化，互聯(lián)網(wǎng)和移動自媒體的技術(shù)進步，逐漸使信息技術(shù)滲透到各個領(lǐng)域。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代的教學方法和手段，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育教學的各個方面。體育教育作為學校教育的重要組成部分，也應(yīng)不斷的自我更新，吸收新的先進技術(shù)，適應(yīng)時代的發(fā)展，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢為體育教學所用。目前面臨的最突出問題是體育是學生身體活動的教育，大部分時間需要在室外進行，并不是文化課教師講學生聽的模式，要求學生親身參與其中，教學環(huán)境局限信息技術(shù)在體育教學中的運用，學生不可能只通過“看”掌握運動技能，更需要在實踐中不斷重復(fù)練習，因此，在新課標下，如何將信息技術(shù)合理地應(yīng)用到體育教學中，是體育教師研究的新課題。

一、 信息技術(shù)的運用可以提高體育教學備課效率

備課是教學過程中最基礎(chǔ)也是重要的一環(huán)，好的備課是好的教學的前提，同時備課需要大量而廣泛的信息資料支撐，當前體育教學中面臨教材和教師用書較為單一陳舊的問題，教師用書給教師的參考價值不高，不同于其他學科教師用書的三維教學目標、難點和重點、教法與學法。教師在備課過程中比較費時費力，特別是一些學校由于各種因素沒有正規(guī)的體育教材，造成教師有時不認真?zhèn)湔n，甚至不備課的現(xiàn)象。體育教學中應(yīng)用信息技術(shù)備課，可以改變這種狀況。首先，互聯(lián)網(wǎng)上有海量關(guān)于體育教學的資料，特別是體育運動的圖片和視頻可供備課時使用，大大豐富教案的內(nèi)容，使體育教學動作更加生動形象。其次，電子教案方便快捷，發(fā)現(xiàn)錯誤可隨時更改，新的內(nèi)容想法可隨時添加。同時，構(gòu)建體育教學備課教案數(shù)據(jù)庫，體育教師可根據(jù)需要從教案數(shù)據(jù)中選取教案，再結(jié)合教學實際的需要進行修改，也可優(yōu)化組合處理后加以使用，課后根據(jù)課堂情況反饋，發(fā)現(xiàn)問題研究解決問題的方法，再對數(shù)據(jù)庫的資料進行細化說明，避免問題再次出現(xiàn)。此外教師還可以制作體育教學課件，使教學內(nèi)容達到圖、文、聲、像的有機結(jié)合，內(nèi)容更豐富、更精彩，方法更多樣、更靈活，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，第一時間修改。課后針對教學實踐中所遇到的問題進行研究討論、修改補充。通過這樣的備課，達到減輕體育教師教學負擔，提高備課效率，優(yōu)化體育教學的目的。

二、 信息技術(shù)的運用可以豐富體育教學素材

體育教師借助電腦儲存的大量的體育基礎(chǔ)理論信息，并按不同的信息分類建立多媒體教學素材。教學時根據(jù)需要，利用網(wǎng)絡(luò)快速檢索素材信息。例如，人體解剖課的理論教學中，人體的構(gòu)造相當復(fù)雜，大量的骨骼和肌肉分布全身，此時利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體演示，使教學內(nèi)容簡單明了，學生可按照圖示找到相應(yīng)的骨骼和肌肉，對人體有個更為直觀的概念;武術(shù)動作的學習過程中，教師可利用多媒體的回放功能，針對難點和重點反復(fù)學習;籃球教學中，教師通過多媒體進行慢動作操作，學生在教室里就可建立對籃球動作的理性認識，也可在座位上進行徒手的模仿。教學中利用多媒體展示，對教學的幫助是毋庸置疑的，繁雜的知識點一目了然，抽象的技術(shù)動作變得直觀生動，復(fù)雜的教學過程變得簡單易懂，豐富的教學資源，使學生注意力更加集中，學習的趣味性大大提升，更省教學時間，學生的學習效果也會在很大程度上得到提高。

三、 信息技術(shù)的運用可以進一步規(guī)范動作要求

一個新的體育動作的學習，必須通過聽、看來感知技術(shù)的動作要領(lǐng)，這就要求教師要具備較高的技術(shù)水平和動作示范能力，否則直接影響到學生學習的效果。多媒體教學手段出現(xiàn)后，可以幫助教師解決這個問題，使學生迅速掌握規(guī)范的動作要求，縮短教學時間。例如短跑教學看似簡單，實則教學難度較大，教師不可能在跑的過程中停下來講解動作，全程都是運動著的，而引用多媒體技術(shù)，首先讓學生觀看視頻，對短跑建立初步的認識，再結(jié)合教師的講解，學習短跑的規(guī)范動作。讓學生從較深層次上對短跑有個系統(tǒng)的認識，最后再通過實踐進行教學，將理論與實踐有機地結(jié)合。

四、 通過信息技術(shù)突出動作要領(lǐng)的重難點

教師可結(jié)合視頻圖像，采用慢動作、暫停和重放等手段，幫助學生看清楚每一個動作的技術(shù)細節(jié)，更快地在腦海里形成起動作技術(shù)的整體概念。這樣就有利于學生掌握動作要領(lǐng)的重難點，提高教學效果，降低教學難度，縮短教學過程，從而使學生能有更多的自主學習和練習的時間，增加了每一節(jié)課的練習密度和強度。

五、 通過信息技術(shù)及時發(fā)現(xiàn)學生動作的錯誤

為了減少和避免練習中學生動作技術(shù)的失誤，教師應(yīng)該在正確示范動作的同時，指出并講解產(chǎn)生錯誤的原因。運用課件展開教學，既可以展示正確動作，又可以與錯誤動作進行比較，讓學生邊看邊想、自我比較，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤的動作。這種學習方式對學生觀察能力和分析能力也是一種培養(yǎng)。例如在廣播體操教學時，教師可以將學生的動作錄下來并進行回放，將每位學生的練習動作進行比較，從而指出正確的動作和錯誤的動作，再指導(dǎo)學生進行練習，能獲得較好的練習效果。

信息技術(shù)在室外體育課中也有很好的應(yīng)用。教師可以將制作好的相關(guān)課件上傳到學校網(wǎng)站，提前安排學生觀看學習，或上網(wǎng)查閱所要學習內(nèi)容的相關(guān)知識，如練習方法、比賽規(guī)則等。上課時讓學生先根據(jù)自己課前所學習的知識來練習，然后進行知識講解，教師可通過學生之間的對比及練習情況進行指導(dǎo)。通過學生之間的相互比較，提高了學生的學習興趣和情緒，培養(yǎng)了學生自主學習、探究學習的能力。

六、 通過信息技術(shù)提高日常工作效率

體育教師的日常工作任務(wù)比較煩瑣，除了常規(guī)的備課、各種計劃、總結(jié)等日常工作外，有很多的競賽程序編排工作要做。如體育活動課的編排、各類競賽的程序編排、校運會的程序編排等。每年還有許多相關(guān)的體育數(shù)據(jù)要進行統(tǒng)計分析，如學生體育成績的統(tǒng)計、學生體質(zhì)健康標準的統(tǒng)計分析等。這些煩瑣的工作需要大量的精力和時間，在一定程度上影響了教師的教育教學工作。而信息技術(shù)的出現(xiàn)，改變了這種狀況，提高了教師的日常工作效率。

（一） 對日常工作的處理

利用一些普遍的辦公軟件實行自動化辦公管理，建立體育教學電子信息資料檔案，將相關(guān)的資料按類別進行儲存和管理，提高體育工作的效率，減輕體育教師的工作負擔。

（二） 相關(guān)的體育各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

多數(shù)各類體育數(shù)據(jù)的統(tǒng)計是比較枯燥、煩瑣而且極易出現(xiàn)錯誤的工作?；ヂ?lián)網(wǎng)上的統(tǒng)計評價系統(tǒng)，可大大減少教師的工作量，而且可以提高各項數(shù)據(jù)的準確性，《國家體育鍛煉標準》測驗成績評價系統(tǒng)、《中小學生體育合格標準》評價系統(tǒng)、《學生體質(zhì)綜合評價》系統(tǒng)、《學生體質(zhì)健康標準》評價系統(tǒng)等對體育教師的數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作起著非常大的作用，利用這些評價系統(tǒng)能更好地分析學生的體質(zhì)狀況和運動技能的掌握情況，提高教師的工作效率。

多媒體技術(shù)是先進的教學手段，其在許多方面的優(yōu)越性是其他教學手段無法比擬的。但是隨著多媒體教學的普及與發(fā)展，多媒體在教學中也出現(xiàn)了很多瑕疵，而且這些問題已在一定的程度上影響到了體育教學。針對這些常見的問題，體育教師在教學中要盡可能遵循多媒體應(yīng)用的可行性原則、合理性原則以及切合實際性的原則，盡可能使多媒體的作用發(fā)揮最優(yōu)化，以促進現(xiàn)代中小學體育教學的發(fā)展，最終提高體育教學質(zhì)量。

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作者簡介：

胡光海，楊平原，河南省信陽市，光山縣第三高級中學。