苗潤景

摘 要：通過對心理學(xué)和幼兒教育的闡述，以及心理學(xué)對我們生活的重要影響和幼兒教育的關(guān)鍵性進(jìn)行分析，得出心理學(xué)在幼兒教育中是必不可少的必需知識儲備，它會更好地幫助幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞：心理學(xué);幼兒教育;心理健康;行為習(xí)慣

心理學(xué)是一門容易讓人誤解的學(xué)科，提起心理學(xué)，大家總會覺得很神秘，其實它是一門研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。心理學(xué)既研究動物的心理，也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要的研究對象。

一、心理學(xué)的重要性

心理學(xué)可以很好地幫助我們解決生活中一些看似很復(fù)雜的問題，比如ABC理論（合理情緒療法，認(rèn)為人的情緒或行為反應(yīng)不是由某一誘發(fā)性事件本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的人對這一事件的解釋和評價引起的。）可以幫我們認(rèn)識到問題的具體根源在哪里，而不是看似表面的矛盾。對于成人而言，工作生活中總會遇到各種各樣的麻煩，而這些麻煩其實分解來看，都是由一個個小的問題串聯(lián)起來，最后形成一個貌似讓我們很棘手的矛盾問題。

通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我們可以一個一個分析這些小問題，最后便會得出哪些問題是根本不需要你額外傷腦筋解決就會自己慢慢消化掉的，而最后剩下的才是真正的問題所在，于是具體問題具體分析，這樣矛盾便可以理性的化解掉了。

我們成年人的不斷成長也離不開心理學(xué)的應(yīng)用，比如社會心理學(xué)里的社會思維、社會影響、社會關(guān)系;發(fā)展心理學(xué)中人生各階段的心理發(fā)展;人格心理學(xué)里我們每個人的氣質(zhì)類型以及特征和心理態(tài)度;認(rèn)知心理學(xué)運用信息加工觀點來研究認(rèn)知活動等，這些都對我們的生活工作有積極的影響作用。

二、心理學(xué)在幼兒教育中的重要性

幼兒教育在近幾年受到特別關(guān)注，各種各樣的早教機構(gòu)、全腦開發(fā)興趣班、認(rèn)知繪本館等如雨后春筍般拔地而起，但是質(zhì)量參差不齊，有的早教機構(gòu)里老師都是三無教師，入崗前進(jìn)行簡短的崗前培訓(xùn)然后就直接上崗了。更有甚者，還聘請黑外教，簡直是對小孩子的一種毒害。幼兒教育其實是一個很綜合的教育，認(rèn)知、運動、思維、藝術(shù)、心理等包含了多種方面同時進(jìn)行的教育。而很多機構(gòu)對前四項或許都比較擅長，而最后一項“心理”卻往往會被忽視掉。

幼兒期是兒童成長的重要階段，幼兒心理的發(fā)展為其進(jìn)入學(xué)校從事正規(guī)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了必要的條件。以往我們提到幼兒教育，總是強調(diào)要學(xué)習(xí)什么，要懂得什么，要養(yǎng)成怎樣的良好習(xí)慣，而往往忽視掉幼兒的心理會有什么變化反應(yīng)，他們是否真的開心，他們的心理是否健康，這樣教育對未來會不會有負(fù)面影響等。通過科學(xué)實驗研究，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的心理變化是有很強烈反應(yīng)的，并且越是低齡期的心理變化越對以后的成長影響很大。例如：社會的價值觀念、行為規(guī)范首先通過父母的過濾，以高度個體化的方式傳遞給兒童;兒童有選擇地接受外界信息，從而形成獨特的個性。

低齡幼兒一般語言能力還沒有發(fā)育完全，基本上會有說不出自己的感受，表達(dá)不清楚自己想要干什么，不理解父母為什么會怎么做。所以父母可能會誤解低齡幼兒的哭鬧，以為孩子在淘氣，其實孩子是在表達(dá)自己的想法，而有相當(dāng)一部分父母對待孩子的哭鬧沒有足夠耐心，沒有及時聆聽孩子的內(nèi)心真實愿望，反而對孩子進(jìn)行批評指責(zé)，更有甚者對孩子大喊大叫、體罰責(zé)罵等。這些都會對孩子的自尊心、安全感、信任感造成不同程度的傷害。

當(dāng)孩子的消極情緒得不到良好的傾訴與釋放時，這些負(fù)面情緒便會一直積壓在心底，長此以往，很容易造成心理問題。例子：幼兒A，三歲，經(jīng)常打人，其父母和家庭成員一致認(rèn)為孩子出現(xiàn)這種行為必須接受挨打懲罰，于是孩子慢慢變得不敢出門玩，總覺得自己隨時會挨打。

由于小朋友一起玩耍，總會出現(xiàn)搶玩具的現(xiàn)象，而你推一把我搶一把這種現(xiàn)象更是經(jīng)常會發(fā)生，當(dāng)自己被別人推一把或者搶一把后，本能去還擊，卻被父母放大，體罰責(zé)罵孩子。于是孩子就陷入一種矛盾狀態(tài)，明明是自己被別人推了，為什么我還要挨打;父母可以打我，而我為什么不能打別人？當(dāng)孩子情緒失控時，他不明白自己是怎么回事，也沒有能力阻止情緒變得越來越壞。如果父母家人沒有關(guān)注到孩子的失控情緒，只是強調(diào)錯誤行為，那么這樣的孩子隨著年齡的增長，會越來越不信任自己的父母。因為當(dāng)他需要得到父母保護(hù)幫助的時候，不僅沒有，而且還要獲得懲罰，并且是沒有解釋的懲罰。這也是青少年時期叛逆孩子的初期征兆，都是由一種對父母的不信任感而導(dǎo)致的，可這種結(jié)果的產(chǎn)生，在幼兒時期本可以預(yù)防避免，卻被父母疏忽了。

幼兒的表達(dá)能力雖然有限，但是幼兒的情緒應(yīng)該被正確地對待，只有在能夠理解幼兒思想的前提下，才能夠建立良好的教育體系。其中想要理解幼兒的思想，那么心理學(xué)就很重要了。幼兒時期的心理健康培養(yǎng)對于長大以后來說是一個關(guān)鍵和基礎(chǔ)所在。

我們都知道俗語道“笑一笑，十年少”，也就是心情好，才能身體好。那心情好的前提就是心理健康，很多成年人現(xiàn)在談自己要保持心理健康，要了解自己的內(nèi)心，探索內(nèi)心最真實的自己，擁抱自我內(nèi)心孩童。也就是我們不但具有孩子和伴侶的身份，還很有可能成為父母。也會和一些不太親近的親戚的命運連在一起，那就是說，家族中一些成員的作為和遭遇，不論好壞，都會牽涉到家族里的所有人，當(dāng)然也包括我們在內(nèi)。我們和整個家族一起形成一個整體性，接受共同的命運。

那么反過來看看自己的孩子，又有多少關(guān)心孩子的內(nèi)心世界呢？正是由于他們還小，表達(dá)不清楚，所以就忽視嗎？這樣是不對的。

筆者見到過太多由于父母的面子問題，而在公共場合訓(xùn)斥孩子，有的甚至打罵。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些不合理的行為和要求時，我們只要堅定自己的立場，以理智的方式來向孩子傳達(dá)“不”的思想，那么孩子發(fā)現(xiàn)這些信號后，便會慢慢減弱自己不合理的行為和要求。如果遇到一些特別固執(zhí)的孩子，比如大喊大叫，哭鬧不止，那么也不要采取打罵的行為，因為這樣的孩子只會覺得委屈，我只是想要什么，為什么不可以。孩子雖然小，也有自尊心，也能夠感受到被尊重的感覺。而一味地打罵批評，孩子只會加重受挫感，對其并沒有任何好的作用，反而還會讓孩子對其父母產(chǎn)生不信任感。

父母此時應(yīng)該采取的正確措施是：停止講道理，也不要反駁孩子，以一顆平常心看著孩子，同時確保他不會傷害到別人和自己。等孩子的情緒慢慢冷靜下來后，再繼續(xù)進(jìn)行活動，然后選擇合適時機進(jìn)行理論教育。

在幼兒教育中我們要運用心理學(xué)的知識，尤其是幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時更要好好學(xué)習(xí)心理學(xué)這門課程。學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)在形成科學(xué)世界觀，提高幼兒教育效能，促進(jìn)專業(yè)化成長方面具有重要意義。

心理素質(zhì)是綜合素質(zhì)的重要組成部分，健康的心理對于幼兒的成長以及其未來的發(fā)展具有重要的積極影響。我相信心理學(xué)的普及，以及大家對幼兒教育的關(guān)注，一定會為幼兒的健康心理帶來良好作用，祖國的花朵也定能更加茁壯地成長。

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