劉民

摘 要：創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)后者教學(xué)質(zhì)量及效率的提升，具有極大的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。本文將簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)造性教學(xué)法，分析其對(duì)中職機(jī)械教學(xué)的重要意義，并就相應(yīng)實(shí)踐策略展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性教學(xué)法;中職機(jī)械教學(xué);創(chuàng)新實(shí)踐

近年來(lái)，創(chuàng)造性教學(xué)法逐漸成為廣受教師與學(xué)生共同關(guān)注和推崇的先進(jìn)教學(xué)方法，并在諸多課程中得以嘗試與應(yīng)用，為現(xiàn)代教育的創(chuàng)新進(jìn)步起了不小的推動(dòng)作用。該教學(xué)方法在中職機(jī)械教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠全面促進(jìn)教學(xué)水平的顯著提升。

一、創(chuàng)造性教學(xué)法及其對(duì)中職機(jī)械教學(xué)的重要意義

（一）創(chuàng)造性教學(xué)法

所謂創(chuàng)造性教學(xué)法，實(shí)際上就是尊重學(xué)生主體地位，教師不再主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而是以輔助、指導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓其能夠自主學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)造。毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)造性教學(xué)法是深度契合“以人為本”理念及現(xiàn)代教育理念的先進(jìn)教學(xué)方法，其與傳統(tǒng)教學(xué)法相比有著理念先進(jìn)，方法新穎多樣，尊重學(xué)生主體地位，深度融合教與學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造等優(yōu)勢(shì)，是取替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)法的常見(jiàn)選擇。

（二）創(chuàng)造性教學(xué)法對(duì)中職機(jī)械教學(xué)的重要意義

創(chuàng)造教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用，主要起到解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及效率得以提升的作用。傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)的常見(jiàn)問(wèn)題包括四點(diǎn)：其一，傳統(tǒng)教學(xué)理念過(guò)于落后，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，嚴(yán)重影響教學(xué)效率。其二，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容固定、方法陳舊，既不能與時(shí)俱進(jìn)地更新內(nèi)容，也很容易令學(xué)生感到枯燥、乏味，難以吸引學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。其三，傳統(tǒng)教學(xué)受限于經(jīng)費(fèi)、機(jī)械設(shè)備更新?lián)Q代快等因素，往往更加偏重于理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力較弱，難以滿足時(shí)代發(fā)展需求。其四，傳統(tǒng)教學(xué)較為死板，不注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，難以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠有效改善和解決這些問(wèn)題，全面改善教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生有高效學(xué)習(xí)[1]。

二、創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中的實(shí)踐策略

（一）創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)對(duì)學(xué)生自主性的關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并在此過(guò)程中逐漸失去興趣。在應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)法時(shí)，必須有效解決這一問(wèn)題，創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生興趣。其中，利用各種先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備與有趣的機(jī)械產(chǎn)品吸引學(xué)生興趣是最為常見(jiàn)的方法。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量融入各種機(jī)械設(shè)備及產(chǎn)品，并通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示。在學(xué)生興趣被激發(fā)之后，教師再引導(dǎo)其從外觀、現(xiàn)象到原理等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心的有效過(guò)渡。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂方式

在應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)法時(shí)，需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容及方式加以革新，利用適合該教學(xué)法的內(nèi)容與方式展開(kāi)教學(xué)，最大化地發(fā)揮該教學(xué)法的效果。首先，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化?，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，推動(dòng)著機(jī)械行業(yè)的飛速更迭，教師必須與時(shí)俱進(jìn)地不斷更新內(nèi)容，才能避免教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)的情況出現(xiàn)，確保學(xué)生能夠掌握最新的知識(shí)與信息。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度優(yōu)化，確保學(xué)生能夠喜歡和理解教學(xué)內(nèi)容，從而保障教學(xué)效果[2]。其次，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂方式。在上課時(shí)，教師可以積極應(yīng)用不同教學(xué)方式，如提問(wèn)教學(xué)、合作教學(xué)、探索教學(xué)等，以更加新穎、高效的方式展開(kāi)教學(xué)。

（三）更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在當(dāng)代中職機(jī)械教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及其重要。因而在應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，擺脫之前死板教學(xué)條規(guī)的限制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和強(qiáng)化。例如：在課堂教學(xué)時(shí)，教師并不直接向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)提問(wèn)的方式，向?qū)W生提出一系列進(jìn)階性問(wèn)題。學(xué)生既需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，也需要以問(wèn)題為指引，不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。而教師則需要在此過(guò)程中發(fā)揮指導(dǎo)作用，在學(xué)生會(huì)遇到困難時(shí)進(jìn)行適當(dāng)指引和點(diǎn)撥，但不能直接向?qū)W生說(shuō)出答案[3]。

（四）深化實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

在創(chuàng)造性教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及其重要。由于機(jī)械設(shè)備更新?lián)Q代較快，而且采購(gòu)成本高昂，很多中職學(xué)校都沒(méi)有配備最新設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效進(jìn)行實(shí)踐。不過(guò)教師可以合理應(yīng)用多媒體，借助三維立體技術(shù)向?qū)W生演示最新設(shè)備的操作方法與要點(diǎn)，并對(duì)新式設(shè)備與學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備之間的差別進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)有設(shè)備的動(dòng)手操作，理解并掌握新式設(shè)備的操作要?jiǎng)t。在條件允許的情況下，還可以通過(guò)校企合作的方式為學(xué)生提供實(shí)踐操作的平臺(tái)。

結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效改善當(dāng)前教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)水平的有效提升，具有極大的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。在實(shí)際應(yīng)用該教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，深化實(shí)踐教學(xué)，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，保障教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 茆箐元.中職機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)法的應(yīng)用[J].考試周刊， 2017（67）：13.

[2] 白金霞.創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 中國(guó)設(shè)備工程，2018（12）：200-201.

[3] 胡燁，婁琳.淺談機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)法的運(yùn)用[J].課程教育研究，2015（23）：242.