王珊

摘要：職業(yè)中學(xué)教學(xué)的目標(biāo)就是為了向社會(huì)輸出大量需要的人才，因此中職學(xué)生成為了我國(guó)今后社會(huì)發(fā)展的重要建設(shè)者，為了能夠全面提升中職學(xué)生的綜合能力，我們需要關(guān)注中職學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展。目前在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了中職音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)之一，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。本文我們將從當(dāng)前中職生的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，淺析音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的重要性，并且找到在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué);音樂(lè)教學(xué);鑒賞能力

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）33-0012-02

音樂(lè)是一門抽象藝術(shù)學(xué)科，需要提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力，只有理解了音樂(lè)才能夠充分體會(huì)到音樂(lè)的魅力。通過(guò)音樂(lè)鑒賞課我們能夠有效地讓學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到提升，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解程度，充分感知音樂(lè)的魅力所在。那么音樂(lè)教師在音樂(lè)鑒賞課堂中需要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)美的能力，能夠養(yǎng)成學(xué)生健康的審美情趣，讓學(xué)生具備審美觀，這些都是當(dāng)前中職學(xué)校開(kāi)展公共藝術(shù)音樂(lè)課教學(xué)的目標(biāo)。本文我們就針對(duì)如何在職業(yè)中學(xué)的音樂(lè)課堂中有效的培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力展開(kāi)討論，希望能夠給大家提供一些可行的意見(jiàn)指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)而有效的提升職業(yè)中學(xué)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和水平。

1.職業(yè)中學(xué)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力現(xiàn)狀

公共藝術(shù)音樂(lè)課在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的時(shí)間比較少，很多的學(xué)生并不具備基本的音樂(lè)鑒賞能力，無(wú)法對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行獨(dú)立并且完整的鑒賞。音樂(lè)教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)一定要注重對(duì)學(xué)生全面的培養(yǎng)。目前很多的職業(yè)中學(xué)開(kāi)設(shè)了公共藝術(shù)音樂(lè)課程，在教學(xué)中缺少有效的方法和手段，教師也沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的重要性。為此我們需要引導(dǎo)職業(yè)中學(xué)音樂(lè)教師能夠探究出一套比較系統(tǒng)的公共藝術(shù)音樂(lè)鑒賞課的體系，進(jìn)而有效的對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生展開(kāi)鑒賞能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平的提升。

2.培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力的意義

隨著時(shí)代發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提升。學(xué)生需要具備比較優(yōu)異的文化知識(shí)，還需要在藝術(shù)方面具備較高的造詣。那么在職業(yè)中學(xué)對(duì)學(xué)生開(kāi)展鑒賞能力的培養(yǎng)能夠有效地讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)獲得情感共鳴、主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)和創(chuàng)造，同時(shí)能夠有效地提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力。素質(zhì)教育我們要促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育是我們的重要目標(biāo)之一。通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，一方面能夠陶冶學(xué)生的情感，緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到音樂(lè)的美。提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解能力，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的音樂(lè)鑒賞能力。

2.1 有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

根據(jù)相關(guān)的研究實(shí)驗(yàn)證明，健康并且積極向上的音樂(lè)能夠很好地刺激人體內(nèi)部分泌出有助于身體健康的激素，從而讓人們的精神能夠保持在一個(gè)比較興奮地狀態(tài)，同時(shí)好的音樂(lè)作品能夠?qū)θ藗兊男睦懋a(chǎn)生一定的調(diào)節(jié)作用。因此我們有效的對(duì)職業(yè)中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，能夠提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和鑒賞音樂(lè)的自覺(jué)性和積極性，進(jìn)而有助于促進(jìn)中職學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2.2 有助于陶冶學(xué)生情操。

人們?yōu)槭裁磿?huì)在不同的情境下選擇不同的音樂(lè)？比如悲傷的時(shí)候就會(huì)聽(tīng)悲傷的音樂(lè)，開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)選擇比較活潑的音樂(lè)。這是因?yàn)橐魳?lè)能夠借助優(yōu)美的旋律傳達(dá)各種各樣的情感，讓聽(tīng)者產(chǎn)生共鳴。因此通過(guò)培養(yǎng)中職學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力能夠很好地陶冶學(xué)生的情操。比如我們?cè)诼?tīng)《黃河大合唱》時(shí)，這首歌曲描寫(xiě)了黃河周邊的風(fēng)光和敵人入侵之后凄慘的場(chǎng)景，表達(dá)出人們對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這首歌里蘊(yùn)含了豐厚的情感和精神力量，這些都能夠?qū)W(xué)生形成精神上的渲染。

2.3 有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

音樂(lè)中蘊(yùn)含的內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生展開(kāi)無(wú)限的遐想，這要比直接灌輸給學(xué)生單純的知識(shí)有意義的多。因此音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有著重要的意義。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中獲得創(chuàng)新思維能力的提升。

3.培養(yǎng)職業(yè)中學(xué)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力策略

3.1 選擇合適教材，做好教學(xué)計(jì)劃。

首先進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)是要以教材作為載體，那么一套比較完整并且科學(xué)的教材對(duì)于指導(dǎo)中職教師的音樂(lè)教學(xué)工作有著重要的意義。面對(duì)眾多的教材，中職學(xué)校必須要結(jié)合本校的實(shí)際情況，選擇和本校的發(fā)展以及學(xué)生相適應(yīng)的教材。由于每個(gè)教師對(duì)教學(xué)的方法有著自己的認(rèn)識(shí)和理解，因此我們選擇的教材要和教師的教學(xué)方法相適應(yīng)。所以說(shuō)教材的選擇既要符合學(xué)生同時(shí)也要符合教師。音樂(lè)鑒賞課在進(jìn)行授課前教師對(duì)上課的內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃安排。教師對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的基本情況，進(jìn)而再制定適合學(xué)生需求的教學(xué)任務(wù)。另外也可以通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)課的形式讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞的基本的技巧進(jìn)行了解，學(xué)生掌握了基本的內(nèi)容后再引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂(lè)作品，往往能夠讓學(xué)生有更加全面的了解。教師制定教學(xué)計(jì)劃不是一成不變的，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整。多了解學(xué)生感興趣的音樂(lè)內(nèi)容，從學(xué)生的興趣入手去制定教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠提供給學(xué)生適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)公共藝術(shù)音樂(lè)這本教材的最炫民族風(fēng)版塊時(shí)，就可以借助板塊中的內(nèi)容向?qū)W生介紹一些民族音樂(lè)的鑒賞手法，然后再讓學(xué)生嘗試對(duì)一些民族音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞。

3.2 注意激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生建立起對(duì)于音樂(lè)的興趣是我們進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的前提。為此教師需要從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣入手，對(duì)于學(xué)生教師要有一個(gè)基本的了解，能夠認(rèn)識(shí)到他們對(duì)于音樂(lè)的興趣和音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容的了解以及掌握程度。進(jìn)而通過(guò)各種有趣的活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣教師可以在每一節(jié)前給學(xué)生播放一些他們感興趣的音樂(lè)作品，然后讓學(xué)生進(jìn)行歌曲賞析，提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)。比如學(xué)習(xí)公共藝術(shù)音樂(lè)中的經(jīng)典再現(xiàn)版塊時(shí)，學(xué)生對(duì)影視劇歌曲的興趣較高，我們可以嘗試給學(xué)生播放一些教材以外的音樂(lè)，然后讓學(xué)生對(duì)課本中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，對(duì)教材中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行更深層次的了解。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師需要注意在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到音樂(lè)作品的鑒賞中，體會(huì)音樂(lè)作品要表達(dá)的情感，對(duì)于音樂(lè)進(jìn)行全方位了解和體會(huì)。使得學(xué)生在音樂(lè)中釋放自己的，進(jìn)而鑒賞能力得到快速的發(fā)展。

3.3 突出學(xué)生地位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。

新課標(biāo)下教師和學(xué)生的地位發(fā)生了改變，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而學(xué)生則是課堂的主體。在音樂(lè)鑒賞課堂中也不例外，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性。為此開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)要符合學(xué)生的特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生現(xiàn)有的音樂(lè)水平和鑒賞能力進(jìn)行分析，做好評(píng)估工作。也可以將學(xué)生分成若干的小組，通過(guò)學(xué)生和教師的討論制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，吸收學(xué)生的意見(jiàn)和建議，創(chuàng)新教學(xué)方式，開(kāi)展吸引學(xué)生的音樂(lè)鑒賞課。例如學(xué)習(xí)非洲、大洋洲、美洲音樂(lè)時(shí)，學(xué)生對(duì)于這部分的音樂(lè)內(nèi)容沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)和了解，因此應(yīng)該在平時(shí)就給學(xué)生滲透一些這方面的音樂(lè)作品。另外在對(duì)音樂(lè)作品的選擇時(shí)要盡可能地選擇學(xué)生能夠接受和理解的作品，做到由簡(jiǎn)到難的過(guò)渡，讓學(xué)生多聆聽(tīng)，再進(jìn)行欣賞。通過(guò)潛移默化的熏陶提升學(xué)生對(duì)這一區(qū)域的音樂(lè)作品的理解，進(jìn)一步提升學(xué)生的鑒賞能力。

3.4 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法。

音樂(lè)本身就能夠帶給人們一定的感官刺激，因?yàn)橐魳?lè)在人們的耳畔能夠刺激人們?cè)诖竽X中產(chǎn)生一些畫(huà)面。那么在教學(xué)中教師就可以借助情境創(chuàng)設(shè)的方式去激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞。比如我們引入《高山流水》這個(gè)作品讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞時(shí)，教師可以通過(guò)詩(shī)歌朗誦的方式讓學(xué)生了解音樂(lè)的高潮和結(jié)尾，然后借助于多媒體讓學(xué)生能夠借助于多媒體多方面的感官刺激去體驗(yàn)這部音樂(lè)作品的情感和魅力。組織學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行討論和交流，在交流中學(xué)生會(huì)表達(dá)自己的想法，認(rèn)識(shí)到自己在理解和鑒賞中和別人的差異，進(jìn)而不斷地提升自己，提高音樂(lè)鑒賞能力。

另外在教學(xué)中教師也要注意按照難易程度進(jìn)行劃分實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。在音樂(lè)鑒賞中可以按照從聲樂(lè)到器樂(lè)的教學(xué)，因?yàn)槁晿?lè)教學(xué)相對(duì)容易，我們?cè)陂_(kāi)始階段可以讓學(xué)生先欣賞聲樂(lè)作品，然后慢慢融入器樂(lè)，所以要求中職學(xué)校音樂(lè)教師要對(duì)中職學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知能力進(jìn)行一個(gè)全面的了解，這樣才能夠有針對(duì)性的教學(xué)，提高教學(xué)的效率。另外在教材模塊設(shè)計(jì)比較科學(xué)，實(shí)現(xiàn)了從民族音樂(lè)向西方音樂(lè)的過(guò)渡。因?yàn)槊總€(gè)民族對(duì)于音樂(lè)都有著自己的表達(dá)習(xí)慣，因此這種分類的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行音樂(lè)的鑒賞。在教師引導(dǎo)學(xué)生理解作品的結(jié)構(gòu)時(shí)，從基礎(chǔ)音樂(lè)開(kāi)始，然后逐漸的進(jìn)行西方音樂(lè)的過(guò)渡，堅(jiān)持從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則。另外就是在進(jìn)行鑒賞教學(xué)時(shí)我們一定要確保在教學(xué)中讓學(xué)生先能夠從整體理解和感知簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，這樣能夠很好地降低音樂(lè)鑒賞的難度。

結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)行職業(yè)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)是主要的任務(wù)。良好的音樂(lè)鑒賞能力能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康、能夠陶冶學(xué)生的情操、能夠幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)作品，因此需要借助教師的努力和學(xué)生的配合，通過(guò)有效策略提升職業(yè)高中音樂(lè)課堂鑒賞能力的培養(yǎng)。本文從制定合理的教學(xué)計(jì)劃、激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法和進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容等幾個(gè)方面闡釋了鑒賞能力的培養(yǎng)策略，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┙梃b。

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