本刊記者

10月11日上午，由廣東省教育研究院、廣東省教育技術(shù)中心聯(lián)合主辦，深圳市教育科學(xué)研究院承辦的“同一堂課·走進(jìn)深圳——2019信息技術(shù)與初中英語(yǔ)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)”在深圳龍華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。全國(guó)75.9萬(wàn)人次通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)直播平臺(tái)觀看和參與互動(dòng)交流。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，深圳龍華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師王麗麗和南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）文華學(xué)校教師龔剛以九年級(jí)上冊(cè)“Aunt Lindas advice page”一文為主題，進(jìn)行了同課異構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)課例展示。兩節(jié)課例設(shè)計(jì)獨(dú)特、各具特色，在兩位教師的循循善誘下，學(xué)生借助智能學(xué)習(xí)在線應(yīng)用系統(tǒng)積極參與課堂活動(dòng)、大膽進(jìn)行課堂展示，主動(dòng)融入趣味課堂，傳遞了深圳初中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)型、情境型、合作型及自主探究型的先進(jìn)理念，展現(xiàn)了初中英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)深度融合的實(shí)踐探索。

在圓桌點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，幾位教育專家以兩位教師展示課為例，就初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)以及信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)融合等話題展開(kāi)熱烈討論。

北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師余勝泉提出，信息技術(shù)增強(qiáng)了課堂的廣度，將學(xué)生置于教學(xué)主體地位。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要利用教材并超越教材，借助信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造不同教學(xué)情境。

教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心成員、中國(guó)民族師范教育研究中心主任魯子問(wèn)表示，信息技術(shù)為學(xué)生提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平隨著信息技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越好，在這種時(shí)代背景下，英語(yǔ)教師不用為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)愁，應(yīng)該更加注重人文教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和引領(lǐng)，英語(yǔ)教師角色應(yīng)該定位為英語(yǔ)教育工作者而非語(yǔ)言工作者。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師溫賓利認(rèn)為， 英語(yǔ)教學(xué)除了要關(guān)注英語(yǔ)閱讀技巧外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注交際方式在閱讀課上的運(yùn)用，教師應(yīng)該考慮英語(yǔ)學(xué)習(xí)在言語(yǔ)意義和英語(yǔ)語(yǔ)法上的比例，注重學(xué)生對(duì)言語(yǔ)意義的掌握。

華南師范大學(xué)教育技術(shù)信息學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、教育部國(guó)培專家穆肅認(rèn)為，信息技術(shù)能夠促進(jìn)教學(xué)提升和變革，信息技術(shù)能夠替代、增強(qiáng)、修改和重構(gòu)教育，教育結(jié)果由基礎(chǔ)知識(shí)普及到知識(shí)獲取，到知識(shí)深化，最后到知識(shí)創(chuàng)新。

深圳市教育科學(xué)研究院初中英語(yǔ)教研員、中學(xué)高級(jí)教師李睿認(rèn)為，英語(yǔ)教師應(yīng)該注重語(yǔ)言輸入和輸出比例，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)化程度。語(yǔ)言學(xué)習(xí)既要學(xué)以致用，又要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。教師、學(xué)生和信息技術(shù)好比生產(chǎn)力三要素，即勞動(dòng)者、勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)資料，教師要利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提升。

省教育研究院特約英語(yǔ)教研員王琳珊呼吁廣大英語(yǔ)教師順應(yīng)時(shí)代帶來(lái)的新任務(wù)，積極探索借力信息技術(shù)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)最優(yōu)化，使英語(yǔ)教育與時(shí)代同呼吸。

觀察：讓教育先行示范

在深圳著力建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)的背景下，本次活動(dòng)聚焦深圳以及大灣區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展，采取現(xiàn)場(chǎng)觀摩和在線研修相結(jié)合的方式，提前3天發(fā)布課件、教研視頻等，供全省乃至全國(guó)初中英語(yǔ)教研員充分開(kāi)展研前學(xué)習(xí)研究?；顒?dòng)期間，設(shè)立專門的線上點(diǎn)評(píng)專家和答疑專家團(tuán)隊(duì)，與網(wǎng)友互動(dòng)交流。

在教育信息技術(shù)支撐下，本次活動(dòng)既探索了信息技術(shù)與初中英語(yǔ)深度融合問(wèn)題，也有效打破了傳統(tǒng)教研活動(dòng)實(shí)施范圍小、受益面窄的局限，為不同地區(qū)不同學(xué)校教師交流學(xué)習(xí)教學(xué)新理念、新方法搭建了平臺(tái)，呈現(xiàn)出跨時(shí)間、跨區(qū)域、多層面、大范圍等優(yōu)點(diǎn)。

（根據(jù)廣東省教育研究院、深圳市龍華區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校供稿綜述）

本欄責(zé)任編輯 黃日暖