丁春玲

摘 要：在信息技術課堂教學中，我們應根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律提出教學目標，教學目的和教學要求要準確，要符合學生實際，精心設計每一節(jié)課，力爭一課一得，讓學生收獲頗豐，把真正提高課堂教學的有效性落到實處。

關鍵詞：初中;信息技術;教學

初中信息技術是新形勢下學校教育的一項重要學科，不僅關系著學生綜合能力的提高，還關系著學生全面發(fā)展的實現(xiàn)。作為初中信息技術教師，我們要不斷學習、與時俱進，在教學的過程中樹立新的教學理念，使用新的教學方法，力求達到新的教學效果。課堂教學的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關注知識的教育，更崇尚智慧的教育。讓我們真正走進新課程，樹立學生多方面主動學習的產足點，把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機會，讓學生積極參與學習信息技術，實現(xiàn)有效的、多向的和高質量的互動，從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。

一、注重培養(yǎng)學生對信息技術課的興趣

興趣是做好一切事情的前提。學生只有對信息技術學科產生深厚的興趣，才有可能去學好它。教師在教學中應注意以下兩方面：一是有效利用信息技術知識的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。信息技術是一門動手實踐性很強的學科，這一“動”正是學生感興趣的地方，也是這一學科比其他傳統(tǒng)學科占優(yōu)勢的地方。信息技術教師要抓住這一特點，在教學過程注重找到學生的興奮點，以此來激發(fā)學生學習信息技術的興趣，讓學生感到是在“玩”計算機，而不是學習計算機。二是注重把所學信息技術知識應用到解決實際問題中，鞏固學生的學習興趣。教學中，教師要善于引導學生利用所學到的知識，去解決日常生活中的實際問題。如在學習Excel電子表格軟件后，讓學生幫助老師計算每一次的考試成績。從整理試卷上的成績，到錄入計算機，進行排序、成績分析，再到打印輸出，通過這一過程，使學生搜集整理信息的能力得到提高。

二、精心創(chuàng)設學習任務，驅動自主學習

信息技術的教育是一種提高學生的信息素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生信息能力為目標的學科教育，信息工具的使用具有很強的實踐性，在教學活動中需要將教學目標進行精心分解，以具體任務讓學生進行完成，在操作實踐活動中來掌握必要的技能，這樣有助于提高學生解決實際問題的能力?！叭蝿镇寗印?，就是將所要學習的目標隱含在一個或幾個具有層次的任務之中，學生對所提的目標任務進行討論，分析，調動一切資源，課本、網(wǎng)絡、同學自主學習或在老師指導幫助下并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡，在完成“任務”的過程中，培養(yǎng)分析問題，解決問題以及用信息技術處理信息的能力，從而激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，培養(yǎng)出獨立探索，勇于開拓進取的自學能力。所聽課的信息技術老師對所授課的任務都能精心沒置，課前充分準備，課中做到少講或者不講，讓學生在完成任務的過程中學習和掌握技能，同時培養(yǎng)學生自學能力，由于任務的設置具有層次和明確性，有利于滿足不同層次的學生的要求。由于“任務驅動”，使學生置身于“提出問題——思考問題——協(xié)作探究——解決問題，達到充分發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性，經(jīng)常為信息技術老師所采用，對于信息技術中信息加工部分，更能體現(xiàn)優(yōu)越性，不同的教學內容，采用適當?shù)慕虒W方法，很好地提高了課堂教學的有效性。

三、尊重學生之間的差異性

每個人都是獨立的個體，個體間存在差異不可避免，作為老師，必須正視這一點，做到尊重個體間不同，有針對性地幫助學生解決問題。中學計算機老師要想提高學生這門課的成績，提升教學質量，就必須正視計算機課的重要性，并就自身可能會存在的問題找到對應解決辦法，從而更有效地提高計算機課的教學質量，確保每個學生都能夠取得進步。首先，作為老師應該清楚了解學生如何看待這門課，幫助學生端正態(tài)度;第二，作為老師，要正確看待學生們不同的興趣愛好，盡量幫助學生調節(jié)情緒，保證每個人都可以從課堂中學習到知識取得進步;第三，老師們應該深入了解不同學生的家庭狀況，看學生家是不是有電腦，并根據(jù)學生的情況來布置任務;最后，應該正視學生之間本身存在的條件差異，部分學生家中有電腦設備，自然會更為了解計算機，掌握的計算機知識也就比較多。有些學生家里沒有計算機，這就使得部分學生對計算機知識了解的不夠，因此作為一名老師，在日常教學活動中就必須學會“因材施教”，具體問題具體分析，保證課堂內容是可以真正滿足絕大部分學生的需求的。初中的計算機課是整個信息技術教學的學習基礎，所以作為一名初中的信息技術老師，必須重視課堂教學，同時要認真對待自身教學中可能存在的問題，并根據(jù)問題找到解決辦法，從而真正地提高初中學生對信息技術課的重視程度，真正有效地找到提升初中計算機課堂教學的方法。

總之，加強中學信息技術教學是一個長期的過程，需要教師不斷探究新的教學方法，加強與學生的交流配合。教師應該在平時的教學過程中緊緊跟隨教學大綱的要求，不斷改進教學思路和教學方式，促進教學模式的不斷革新，充分調動起學生的學習積極性，主動參與到信息技術課堂中。希望文章可以幫助到廣大教師，在今后的教學中能夠更加得心應手，真正教會學生信息技術知識，不斷提高學生的學習水平和能力，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。