張麗

摘? 要：隨著我國信息時(shí)代的來臨，目前在我國企業(yè)越來越重視會(huì)計(jì)信息在生產(chǎn)運(yùn)營與管理活動(dòng)中的作用，以會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的信息成為企業(yè)加強(qiáng)信息管理、提高競爭力的重要手段，占據(jù)企業(yè)管理信息70%左右的會(huì)計(jì)信息管理則成為現(xiàn)代企業(yè)信息管理的核心。為順應(yīng)這一變化，在我國高等職業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)電算化培養(yǎng)中，學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)以生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理為主的、工作在第一線高技能會(huì)計(jì)職業(yè)人才的任務(wù)。因此，該文將結(jié)合會(huì)計(jì)電算化的涵義以及結(jié)合職業(yè)能力的介紹，闡述五年制高職院校在學(xué)生會(huì)計(jì)電算化職業(yè)能力培養(yǎng)的策略建議，并提出高職教育學(xué)生會(huì)計(jì)電算化職業(yè)能力培養(yǎng)的新思路，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生? 會(huì)計(jì)電算化? 職業(yè)能力? 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：F232-4;G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（a）-0203-02

自從1978年恢復(fù)高考以來，我國高等職業(yè)教育歷經(jīng)四十多年的發(fā)展，無論從辦學(xué)規(guī)模還是人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量上都取得了長足的發(fā)展，也逐步在國家、政府以及優(yōu)秀教育家的嘔心瀝血的付出中，形成了以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化技能，面向企業(yè)經(jīng)營需求為基礎(chǔ)的高職教育體系。高職改革以來，我國高職教育的改革重點(diǎn)是培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營需求的高素質(zhì)技能型人才，而高素質(zhì)主要集中體現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)能力上，高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)決定了學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。同時(shí)，隨著信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，社會(huì)生產(chǎn)運(yùn)作朝著更高效、更優(yōu)質(zhì)的方向邁進(jìn)。因此，對(duì)于高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展潮流，具有會(huì)計(jì)電算化職業(yè)能力培養(yǎng)也是高職教育的重要一部分。

1? 會(huì)計(jì)電算化概述

首先會(huì)計(jì)電算化是指以電子計(jì)算機(jī)為主體的當(dāng)代電子信息技術(shù)在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用。與實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作電算化有關(guān)的所有工作，包括會(huì)計(jì)電算化軟件的開發(fā)和應(yīng)用、人才的培訓(xùn)、宏觀規(guī)劃、制度建設(shè)等。企業(yè)利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展會(huì)計(jì)核算、及會(huì)計(jì)核算與其他經(jīng)營管理活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的過程。另外，隨著經(jīng)濟(jì)管理對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理要求的日益提高和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理技術(shù)也在不斷發(fā)展變化。目前主流的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理技術(shù)是指對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、加工和傳輸?shù)冗^程中采用的技術(shù)方法。

會(huì)計(jì)電算化主要特征體現(xiàn)在以下4點(diǎn)：（1）人機(jī)結(jié)合。首先需要工作人員將數(shù)據(jù)錄入會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)中，然后由相關(guān)責(zé)任人審核相關(guān)賬單或者憑證并發(fā)出指令。其中，計(jì)算機(jī)在其中的作用是記賬、結(jié)賬、報(bào)表。（2）自動(dòng)化、集中化。自動(dòng)化的主要體現(xiàn)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)代替以往人工自動(dòng)記賬、結(jié)賬和報(bào)賬，減少了錯(cuò)賬、亂賬的發(fā)生率。集中化主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)需要通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)或者財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的傳輸，實(shí)現(xiàn)不同部門通過在會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化。（3）數(shù)據(jù)處理及時(shí)準(zhǔn)確。通過會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)系統(tǒng)記錄、審核和管理、存儲(chǔ)憑證。使得繁瑣的財(cái)務(wù)做賬處理流程更為簡便，核算結(jié)果更為精確。避免手工處理的錯(cuò)誤。（4）在會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)系統(tǒng)中，由于系統(tǒng)的人性化設(shè)計(jì)開發(fā)，使得系統(tǒng)內(nèi)部控制多樣化，可以人工控制，實(shí)現(xiàn)人機(jī)結(jié)合控制。

實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的作用主要有：提高時(shí)效性和準(zhǔn)確性，提高水平和質(zhì)量，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度;提高經(jīng)營管理水平，由事后管理向事中、事先轉(zhuǎn)變;推動(dòng)技術(shù)、方法發(fā)展，推動(dòng)理論創(chuàng)新和觀念更新。實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)資料的無紙化破冰。取消了某些會(huì)計(jì)憑證審核環(huán)節(jié)。對(duì)會(huì)計(jì)軟件云服務(wù)做出了相關(guān)規(guī)定。對(duì)集團(tuán)企業(yè)信息化提出了更多的要求，如財(cái)務(wù)共享。另外，從保障國家統(tǒng)一會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度的執(zhí)行角度來看，便利會(huì)計(jì)監(jiān)督的角度，實(shí)現(xiàn)國家稅務(wù)的正常、真實(shí)的繳納，減少瞞報(bào)、少報(bào)或者漏報(bào)財(cái)稅的發(fā)生。確保企業(yè)在會(huì)計(jì)信息化過程中遵循國家統(tǒng)一會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度要求，特別是滿足會(huì)計(jì)監(jiān)督的需要。

2? 高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力概述

無論是什么樣的工作類型，什么樣的崗位，工作人員的職業(yè)能力是一個(gè)人從事一定職業(yè)所需的各種能力的綜合體現(xiàn)。特別對(duì)于接觸金錢相關(guān)的職業(yè)崗位來說，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在高職院校中主要是培養(yǎng)其高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型一線工作人才，具有良好的職業(yè)能力，對(duì)于其專業(yè)能力的提升，職業(yè)道德操守的培養(yǎng)都有很大的裨益。目前，我國高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力一般由道德素養(yǎng)能力、會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)專業(yè)能力和處理突出問題的關(guān)鍵能力構(gòu)成。下面我們將從以下三方面闡述會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。

2.1 基本的職業(yè)道德素質(zhì)

正如會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)操守手冊所講的：“所有會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力的核心靈魂和基本要求是具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德”。這是由于會(huì)計(jì)或者財(cái)務(wù)金融行業(yè)是中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中非常重要的行業(yè)。無論什么樣的企業(yè)，其職業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)政策性非常強(qiáng)、涉及面極為廣泛的經(jīng)濟(jì)工作，從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)高低對(duì)于會(huì)計(jì)政策的貫徹落實(shí)以及執(zhí)行有很大的影響，在一定程度上影響著會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量高低，會(huì)計(jì)行業(yè)的這種特性就要求會(huì)計(jì)從業(yè)者必須具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.2 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的基本能力

在高等職業(yè)學(xué)校，為了能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)勝任工作崗位的能力，學(xué)生和教師以發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題為學(xué)習(xí)和教學(xué)向?qū)?。同樣的，在高等職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，以問題為向?qū)У哪芰虒W(xué)，幫助培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生通過專業(yè)化訓(xùn)練和企業(yè)基層鍛煉之后，可以參與企業(yè)管理，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)在企業(yè)管理和經(jīng)營決策時(shí)的計(jì)劃及決策的職能。

2.3 過硬的崗位操作技能能力

在企業(yè)中會(huì)計(jì)專業(yè)是一項(xiàng)要求具備動(dòng)手、思考能力和發(fā)現(xiàn)企業(yè)在財(cái)務(wù)管理方面問題的工作。包括賬單憑證的完整性、真實(shí)性核驗(yàn)，在手工制作賬單時(shí)需要具備單證處理、每月經(jīng)營收入、支出賬核實(shí)和制定以及賬本核算等各種能力;在信息化時(shí)代，由于會(huì)計(jì)電算化的引入，要求專業(yè)會(huì)計(jì)人員具備嫻熟的計(jì)算機(jī)操作以及應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件等能力。

3? 高職學(xué)生會(huì)計(jì)電算化職業(yè)能力培養(yǎng)策略

3.1 完善專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)課程體系

要培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)技能應(yīng)用型人才，高等院校就需要科學(xué)合理地制定會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。在制定時(shí)應(yīng)對(duì)優(yōu)秀的兄弟院校進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)者請(qǐng)教，并且依據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)能力的要求、結(jié)合企業(yè)經(jīng)營、會(huì)計(jì)專業(yè)市場發(fā)展情況規(guī)律加以分析，制定符合本院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的崗位的職業(yè)能力需求，并以“就業(yè)”為指導(dǎo)方向進(jìn)行設(shè)置。在課程設(shè)置中，應(yīng)該把會(huì)計(jì)職業(yè)技能放在核心位置，同時(shí)把不同的會(huì)計(jì)專業(yè)課程模塊融入到各個(gè)會(huì)計(jì)職業(yè)技能培養(yǎng)教學(xué)中，以提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力。通過建立以職業(yè)課程模塊與會(huì)計(jì)專業(yè)資格證書相結(jié)合的課程體系，將會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生所需要具備的職業(yè)功能與會(huì)計(jì)課程相融合，可以分為技能實(shí)踐、職業(yè)操守、社會(huì)能力、專業(yè)崗位能力等模塊，每個(gè)模塊相互關(guān)聯(lián)。而且除了教授學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為了學(xué)生的以后可持續(xù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展，可以把會(huì)計(jì)從業(yè)類證書考試成績和課程考試成績相結(jié)合。

3.2 加強(qiáng)會(huì)計(jì)軟件的培訓(xùn)教學(xué)

在高職院校中，通過會(huì)計(jì)軟件開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)是越來越普遍的現(xiàn)象，為了更加真實(shí)有效地模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理工作，首先需要選擇高效、科學(xué)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)軟件，使得學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的會(huì)計(jì)軟件可以在企業(yè)工作時(shí)也可以應(yīng)用，具有良好的繼承性。為會(huì)計(jì)軟件功能劃定規(guī)矩方圓，明確哪些功能是會(huì)計(jì)軟件必須具備的、哪些功能是會(huì)計(jì)軟件不得提供的，并通過一定的手段確保這些規(guī)定落到實(shí)處。同時(shí)，高等職業(yè)院校還要對(duì)會(huì)計(jì)軟件相關(guān)服務(wù)質(zhì)量提出要求。會(huì)計(jì)軟件經(jīng)歷了電算化、信息化，來到了智能化的時(shí)代。技術(shù)的革新，不僅僅使核算的速度快了，還使業(yè)務(wù)處理的流程標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化了，更是引起了會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)適應(yīng)未來財(cái)務(wù)工作需要的人才，是“會(huì)計(jì)信息化”開放課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，所以該課程的目標(biāo)是：讓學(xué)生深入了解會(huì)計(jì)軟件運(yùn)行的機(jī)理，熟練操作會(huì)計(jì)軟件;有意識(shí)訓(xùn)練因果思維、溯源思維，培養(yǎng)全局意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí);有意識(shí)地提升交流、溝通和表達(dá)等通識(shí)能力。所以我們的課程，在介紹軟件操作的同時(shí)，還將在啟迪思維、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等方面予以引導(dǎo)。

3.3 創(chuàng)新職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)方法

高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)方法應(yīng)該把素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)。教師可以在教學(xué)過程中利用案例教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行理解;利用參與式教學(xué)方法，營造互動(dòng)交流氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;提倡課堂互動(dòng)交流，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。利用探究式教學(xué)方法，開拓學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，老師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)性地回答、講解專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，讓學(xué)生在實(shí)際生活與工作中能正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作。

3.4 建立優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍

培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)能力和高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的指導(dǎo)。因此，高職院校在重視會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力教學(xué)課程改革的同時(shí)，也要加強(qiáng)建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的優(yōu)秀師資隊(duì)伍建設(shè)。努力從可行有效的各個(gè)方面入手，引進(jìn)優(yōu)秀的教師人才、幫助教師提高自身專業(yè)化水平，使得具有牢固的專業(yè)知識(shí)理論功底教師，通過具備較高的實(shí)踐教學(xué)水平，既能傳道授業(yè)解惑，也能鍛煉學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能。高職院校也需要不斷優(yōu)化教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、注重引入會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力高的人才，完善高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的師資隊(duì)伍。

4? 結(jié)語

綜上所述，在五年制高職學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的課程體系和教學(xué)內(nèi)容中，需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展潮流和高職教育思想指導(dǎo)規(guī)劃，結(jié)合高職院校從事會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和探索研究，打破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)電算化教學(xué)課程設(shè)置的套路，培育學(xué)生提升與職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生在市場就業(yè)時(shí)的人職匹配，充分體現(xiàn)出高職教育的優(yōu)勢。

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