趙玉玲 魯偉

摘? ? 要： 閱讀與思想政治教育關系密切，是人成長與發(fā)展的“鳥之兩翼、車之兩輪”。將大學生課外閱讀與思想政治教育相融合，具有如下價值：立足思想政治教育角度，形成閱讀育人新視野，有利于開拓思想政治教育理論研究和實施新局面，促進優(yōu)良校風學風的形成;立足圖書館角度，促進德智體美勞類文獻資源利用，鞏固思政教育陣地，提升作為空間，促進全民閱讀;立足出版角度，可以觸動作者，撬動出版者，推進文化科學的發(fā)展與繁榮。

關鍵詞： 思想政治教育? ? 課外閱讀? ? 閱讀育人

閱讀與思想政治教育有著天然聯(lián)系。閱讀對人潤物細無聲的熏陶與思政教育進頭腦的要求異曲同工。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上要求實現(xiàn)全方位育人[1]。《教育部思想政治工作司關于培育建設高校思想政治工作精品項目的通知》提出包括文化在內(nèi)的十大育人體系[2]?！缎聲r代高校思想政治理論課教學工作基本要求》提出可開設“馬克思恩格斯列寧經(jīng)典著作選讀”博士生公選課[3]?！镀胀ǜ叩葘W校思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023年）》提出開設“周末理論大講堂”，組織馬克思主義經(jīng)典著作專題培訓[4]。研究閱讀與思想政治教育融合是當前全方位推進高校思想政治教育的一個重要研究課題。

一、引言

思想政治教育是對人施加思想影響的教育活動?！坝钡膬?nèi)容不僅包括思想、方法，還包括技能、技術。以勞育為例，勞育的內(nèi)容是勞動思想觀念、勞動方法、勞動技能、勞動技術，勞育的理想結果是培養(yǎng)出熱愛勞動、掌握勞動技能技術的合格勞動者。勞動技能技術涵蓋的面較廣，既有基本生存生活勞動基本技能，又有某一崗位、某一行業(yè)的勞動技能技術。不僅從事自然科學崗位需要勞動技能技術、從事社會科學崗位也需要勞動技能技術。如果把人類社會知識分為社會科學知識和自然科學知識，則勞育涵蓋了全部。我國高等教育包括學歷教育和非學歷教育，高等學歷教育分為?？平逃⒈究平逃脱芯可逃齕5]。換句話說，我國大學生包括?？粕?、本科生、研究生和參加高等非學歷教育的學生。相應地，大學生思想政治教育主要集中在《中圖法》思想政治教育德育總論、高等教育、師范教育、職業(yè)技術教育類目下。

閱讀是獲取閱讀對象內(nèi)容的手段。學者們認為大學生閱讀與高校思想政治教育關系密切，課外閱讀狀況是學習與思想成長的折射鏡[6]，學生讀什么書很大程度上折射出其思想狀況，課外閱讀與課堂知識學習關系密切，引導學生思政課外閱讀，“激發(fā)學生是關鍵、提升教師指導意識是前提、校園學科閱讀環(huán)境的營造是重點”[7]。閱讀是高校思政教育實踐教學的重要方式[8]，應重視“后現(xiàn)代閱讀”與思政教育關系[9]。

筆者認為，閱讀對象中蘊含思想政治教育內(nèi)容，思想政治教育可以借助閱讀的手段施加于人;人也可以在閱讀文獻過程中獲取思想啟迪。閱讀與思想政治教育都是獲取內(nèi)容的手段，兩者統(tǒng)一于人的成長與發(fā)展過程之中。

二、大學生思想政治教育與課外閱讀融合的價值研究

思想政治教育是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，同時思想政治教育具有很強的時代性，隨著時代的發(fā)展變化而變化。隨著中國特色社會主義進入新時代，迎來新閱讀，社會、經(jīng)濟和技術環(huán)境等發(fā)生變化，大學生的閱讀呈現(xiàn)出新變化、新特點。把握新時代大學生閱讀特點和閱讀規(guī)律，積極研究新時代大學生課外閱讀與思想政治教育的融合，對實現(xiàn)思想政治教育全程育人全方位育人、推動思想政治教育進教材進課堂進學生頭腦、促進文化大發(fā)展大繁榮具有重大意義。

（一）課外閱讀融入思想政治教育的價值

充分認識閱讀對思想政治教育的潛移默化作用，將閱讀納入思想政治教育研究范疇，形成“閱讀育人”新視野，不僅有利于開闊思想政治教育研究的理論視野，而且對打開思想政治教育實施新局面有所裨益。用好“閱讀”這一工具，思想政治教育成效將事半功倍。

1.閱讀育人新視野的形成有利于開闊思想政治教育理論研究新視野?！督逃克枷胝喂ぷ魉娟P于培育建設高校思想政治工作精品項目的通知》提出課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等十大育人體系[2]。

閱讀育人指通過閱讀對人施加思想影響的活動。閱讀育人不僅涵蓋“文化育人”中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化、社會主義先進文化教育和校園文化，以及“服務育人”中的圖書資料部門服務育人工作，而且內(nèi)容更豐富。閱讀育人包括閱讀內(nèi)容育人和閱讀過程育人。閱讀內(nèi)容指通過閱讀對象如文獻獲得的內(nèi)容，人類歷史長河中形成的文獻蘊含德育、智育、體育、美育、勞育等方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化、社會主義先進文化只是其中很小一個組成部分。閱讀過程包括讀者本身的閱讀動作，包括教師長輩朋友等他人對讀者閱讀的指導和幫助。無論出于主動或被動需要，人們可以通過閱讀習得其中蘊含的思想政治教育內(nèi)容，受到熏陶。

閱讀育人是以文化人、育人的良好途徑。閱讀育人不僅適用于建立圖書館的高校，而且適用于已建立并不斷完善圖書館（室）的中小學，更適用于公共圖書館、科研院所圖書館、政府機構圖書館、軍隊圖書館等育人工作?？梢哉f，有閱讀就有閱讀育人。

2.閱讀育人新視野有利于打開思想政治教育實施新局面。課外閱讀是大學生學習與思想成長情況的“晴雨表”。自主型閱讀作為一種由學生完全自主決定閱讀內(nèi)容的方式，能清晰反映出學生閱讀內(nèi)容的興趣點、閱讀時間、閱讀方式、樂于接受的方式及閱讀對象的類型、表現(xiàn)形式、表述風格。思想政治教育實施者只要抓住其中一個點，便可以順利地將教育內(nèi)容傳遞給學生。

在閱讀育人實施方面，除了教育部提出的對博士生開設“馬克思恩格斯列寧經(jīng)典著作選讀”公選課、普通高等學校思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)時開設馬克思主義經(jīng)典著作專題培訓以外，還可以更進一步打開局面。在教育對象上，可以將經(jīng)典著作選讀的開課范圍拓展到碩士生、本科生、?？粕踔林行W生。在閱讀內(nèi)容上，可以將選讀著作范圍從馬克思列寧主義拓展到中國特色社會主義理論體系。在閱讀方式上，可以開展研究性閱讀、文學經(jīng)典閱讀、偉人傳記閱讀和交流等。

當閱讀育人進入思想政治教育視野后，我們會發(fā)現(xiàn)思想政治教育的路徑豁然開朗。當前一些高校已將馬列經(jīng)典閱讀作為思想政治教育實踐教學形式，事實上思想政治教育思維可以打得更開，思政教育的步伐還可以邁得更大。不僅實踐教學可以引入閱讀，在理論教學部分也可以引入閱讀。不僅思想政治課程必須搞思想政治教育，其他課程也可以搞思想政治教育，這便是課程思政。從文本內(nèi)容看，把思想政治課程教材看作思政教材文本，把專業(yè)教材看作專業(yè)課程文本，兩者都是閱讀文本的一部分;作為閱讀文本，兩者可以相互通融，把思想政治教育內(nèi)容融入專業(yè)課程，便是課程思政;把專業(yè)課程內(nèi)容融入思想政治教育，便是專業(yè)思政（類似專業(yè)英語）。無論課程思政還是專業(yè)思政，都有共通的地方，交集構成思想政治教育核心文本。當下，課程思政是一個研究熱點，今后專業(yè)思政會成為一個研究熱點。

3.閱讀育人新規(guī)律有利于創(chuàng)新思想政治教育方式和方法。既要用好課堂教學主渠道，守住思想政治教育課核心陣地，開拓課程思政延伸陣地，又要開疆拓土保住思政教育全覆蓋的周邊陣地。

習近平總書記強調(diào)高校思想政治要因時而進、因勢而新。隨著中國特色社會主義進入新時代，社會、經(jīng)濟、技術環(huán)境等發(fā)生了變化，思想傳播、內(nèi)容傳播方式和輿論生態(tài)發(fā)生了變革。在全媒體時代，出現(xiàn)了全程、全息、全員、全效媒體;信息隨人、隨時、隨地地產(chǎn)生、傳播、被閱讀、被利用;出現(xiàn)圖、文、動畫、聲音、影像等多種表現(xiàn)方式，書、網(wǎng)、端、微、屏齊上等多種接收方式。學生閱讀習慣和閱讀方式隨之而變，微閱讀、碎片化更多呈現(xiàn)。針對出現(xiàn)的新形勢、新變化，我們要及時掌握學生的閱讀需求、閱讀規(guī)律，并針對學生的閱讀習慣、閱讀特點有的放矢地開展思想政治教育，深化思想政治教育供給側改革，提供思想政治教育產(chǎn)品供給，豐富思想政治教育供給方式方法，用學生喜歡的方式呈現(xiàn)，有利于學生接觸、接收、接受思想政治教育內(nèi)容，關系到思想政治教育效果。

思想政治要在持續(xù)改進中不斷加強，關鍵在于把握好變與不變：變的是形式，是表現(xiàn)形式、傳播手段、接收方式，不變的是內(nèi)容，是主旨思想。變是為了“提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”[1]，不變是為了永葆本色，保持思想政治教育精髓不走樣、不變形。

傳統(tǒng)思政教育采用講、說、教形式，從外部向受教育者灌輸，是一種外部強加的有聲方式，受教育者被動接受;采用閱讀的方式，讀者可以自主獲取教育、文學、藝術、技術等內(nèi)容，可以是一種靜默方式，受教育者從內(nèi)部主動汲取。兩者可以結合起來，相得益彰。

4.閱讀育人新理念有利于促進校園閱讀形成優(yōu)良校風學風。人通過親身實踐獲得的經(jīng)驗是直接經(jīng)驗，通過親身以外的方式獲得的經(jīng)驗是間接經(jīng)驗。一個人的生命是有限的，人的一生需要學習掌握的東西有很多，需要大量獲取間接經(jīng)驗，閱讀則是獲取間接經(jīng)驗的絕佳方式，成本低、回報高、獲取便捷。閱讀是門檻最低的高貴舉動。

閱讀不僅可以作為思想政治教育內(nèi)容，而且可以作為日常生活、學習的重要內(nèi)容，把閱讀作為一種生活方式，讓閱讀成為一種習慣，用閱讀鑄就校園美麗的風景線。蓬生麻中不扶自直，一個閱讀氛圍濃厚、閱讀蔚然成風的校園，便是一個閱讀大熔爐，不僅讓當時師生如沐閱讀春風，而且給后續(xù)入校學子帶來持久煉化效果，形成優(yōu)良校風、學風。

（二）思想政治教育融入課外閱讀的價值

1.促進德智體美勞類文獻資源利用。思想政治教育會帶動德智體美勞類資源的利用。由于廣義的思想政治教育的德智體美勞涵蓋思想、觀念、方法、技能、技術等諸多方面，涵蓋人類社會科學知識和自然科學知識，囊括《中國圖書館分類法》五大部類、二十二個大類的全部圖書類別。加強思想政治教育，重視閱讀手段應用，在實踐教學、理論課教學、專業(yè)教學等多個場合應用，必然推動德智體美勞類圖書、數(shù)據(jù)庫等各類文獻資源的利用。

2.鞏固圖書館思想政治教育陣地。圖書館是保存文獻的重要機構，承擔著傳承、傳播、教育等職能。在圖書館建設方面，國家教育主管部門非常重視學校圖書館建設?！镀胀ǜ叩葘W校圖書館規(guī)程》由原國家教育委員會于1987年制定，教育部分別于2002、2015年進行修訂?！吨行W圖書館（室）規(guī)程》由原國家教育委員會于1991年制定，教育部分別于2003、2018進行修訂。此外，我國還建立了從國家到地方的公共圖書館體系，2017年頒布了《公共圖書館法》，并建立了醫(yī)院圖書館、軍隊圖書館等。圖書館成為我國文化建設的重要陣地，不僅要建好、管好，還要用好。重視文化育人，就要重視圖書館這塊思想政治教育陣地，發(fā)揮好在閱讀育人上的突出優(yōu)勢。

3.強化思想政治教育意識，擴大圖書館作為空間。任何一個圖書館都不可能窮盡搜羅世界上所有文獻，閱讀可以育人，作為閱讀對象主體文獻的保存單位，圖書館在有限經(jīng)費內(nèi)采購資源時要注重文獻的選擇。作為閱讀推廣的主體責任單位，圖書館在閱讀推廣活動時要注意正確的價值導向，可以導讀育人，也可以通過書法、攝影、朗讀、展覽、征文等多種形式。作為閱讀育人的實施單位，圖書館除了提供閱讀服務外，還可以提供場館服務、人力資源服務、技術服務，這些都是育人手段。強化圖書館思想政治教育意識，可以大搞和大圖書館作為空間，提升圖書館地位，促進全方位育人。

4.促進全民閱讀，提高公民素質(zhì)。黨中央、國務院非常重視全民閱讀工作，已連續(xù)六年將其寫入政府工作報告。推進全民閱讀深入開展刻不容緩。隨著思想政治教育的深入推進和對閱讀育人的深刻認知，文化和教育等主管部門可以聯(lián)手推進全民閱讀向縱深發(fā)展，推進學習型社會建設，提高公民的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。

（三）課外閱讀與思想政治教育互相融合的綜合價值

研究課外閱讀規(guī)律，體會閱讀潛移默化之意與思想政治教育要求，對文獻創(chuàng)作者、出版者乃至整個社會科學文化的繁榮發(fā)展都有重要價值。

1.觸動作者，創(chuàng)作出將作者思想與讀者需求相結合的優(yōu)秀作品。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。文獻創(chuàng)作出來的最終目的是給讀者看的。了解讀者了解用戶，不是單純“迎合”，將作者創(chuàng)作思想與讀者閱讀特點結合起來，未嘗不是好的辦法。讀者閱讀內(nèi)容喜好可以是很好的創(chuàng)作題材。讀者閱讀文獻類型可以作為作者創(chuàng)作方式的考慮要素，如讀者喜歡懸疑、推理，則可以把科普內(nèi)容利用推理文的方式創(chuàng)作出來;讀者喜歡故事，則不妨將其創(chuàng)作成一個故事題材的小說。創(chuàng)作者要了解自己作品的閱讀對象即目標讀者群體，寫給誰看？是專業(yè)研究者、大學生還是社會大眾？讀者閱讀心理、閱讀習慣是怎樣的？讀者喜歡哪種語言風格？喜歡長篇大論還是短小精悍？閱讀多久，持續(xù)化還是碎片化？了解閱讀對象的閱讀特點和閱讀規(guī)律，對于作者的創(chuàng)作及作品傳播利用關聯(lián)莫大。

2.撬動出版者，把握環(huán)境大方向，出版精品。出版者除了了解讀者喜歡什么外，還要把握隨著社會發(fā)展、技術進步、時代背景及法規(guī)政策對閱讀環(huán)境帶來的改變，對閱讀產(chǎn)生的影響[10]。當前，要緊扣時代脈搏，了解網(wǎng)絡時代、數(shù)字時代、大數(shù)據(jù)時代、內(nèi)容付費時代、新媒體、全媒體時代[11]下的閱讀新特點、新規(guī)律，分析用戶閱讀消費行為，對于提升出版物的銷量和口碑大有裨益。例如針對全媒體時代的閱讀特點，在出版圖書的時候除了提供傳統(tǒng)紙質(zhì)版、附帶隨書光盤外，還可發(fā)行電子書方便用戶電腦端或手機端閱讀，在書中適當?shù)胤教砑映溄踊蚨S碼，讓讀者可隨時點擊超鏈接或掃碼獲取音視頻或圖文并茂的解說，讓出版物可看、可聽、可讀、可感受。

此外，出版者也是把控文獻思想政治教育內(nèi)容的第一道關口。要杜絕非法出版物、淫穢出版物、有害于社會主義道德風尚的出版物，出版者應充分認識到自己在思想政治教育中的地位，落實把關責任。

3.繁榮文化，推動社會主義文化科學大繁榮大發(fā)展。閱讀與思想政治教育融合，形成閱讀育人的新觀念和新實踐，不僅能推動思想政治教育全方位開展，有利于教育事業(yè)發(fā)展，而且能推動圖書館、出版等文化事業(yè)的發(fā)展，對于創(chuàng)作者、科技工作者都將產(chǎn)生影響。這種影響如果是積極的，就能推動哲學社會科學乃至自然科學大發(fā)展大繁榮。

三、結語

研究新時代大學生課外閱讀與思政教育內(nèi)在關系及相互融合，是對高校思想政治教育研究的豐富與拓展。兩者的相互融合可以促進圖書館資源利用和圖書館作為空間，推動全民閱讀深入，研究兩者相互融合的路徑方法與制度安排，為高校思想政治教育決策提供具有可操作性的政策建議，同時為閱讀、出版政策制定提供參考。在閱讀與思想政治融合上多下功夫，教育界、圖書館界、出版界、學術界將大有作為。

參考文獻：

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基金項目：江蘇省社科應用研究精品工程高校思想政治教育專項課題“新時代大學生課外閱讀與思想政治教育融合研究”（18SZC-54）;江蘇省圖書館學會課題“江蘇高職院校圖書館資源利用與學風建設相關分析及其對策研究”（17YB27）;常州大學高等職業(yè)教育研究院“高職院校圖書館資源利用與學風建設互動影響的實證研究”（CDGZ 2017015）;常州機電職業(yè)技術學院專項培育社科類課題“大數(shù)據(jù)背景下高職院校圖書館資源利用與學風建設相關分析及其對策研究”（2017-ZXSK-01）。

通訊作者：趙玉玲