摘 要：很多學(xué)生真正開始學(xué)習(xí)地理是從高中階段開始的，高中的地理知識點較多，有很多規(guī)律和原理需要學(xué)生進行理解性記憶，很多高中生表示高中的地理學(xué)習(xí)十分困難，并且對地理沒有很大的學(xué)習(xí)興趣，這些都導(dǎo)致了高中地理的教學(xué)效果欠佳。本文根據(jù)當前高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了提高高中地理課堂教學(xué)效果的方式。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);課堂教學(xué);效果

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0061-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.053

新課程標準要求教育要以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，高中地理教學(xué)也要適應(yīng)新課程改革的要求，突破教學(xué)的瓶頸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。提高高中地理教學(xué)的課堂教學(xué)效果，首先要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要改變原有的教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)做到因材施教。本文通過自身的教學(xué)實踐結(jié)合其他教師的教學(xué)效果，提出了提高高中地理課堂效率的方法，希望對于高中地理的教學(xué)有參考價值。

一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科的基礎(chǔ)。興趣作為非智力因素是可以培養(yǎng)的，高中地理教師要采用一定的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很容易對與自己相關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，高中地理教師要注意把地理知識點與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到歷史與自己生活的相關(guān)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會受到教師的教學(xué)期望影響，高中歷史教師要注意教學(xué)內(nèi)容的難易程度，要根據(jù)學(xué)生的特點來進行教學(xué)和提出教學(xué)要求，做到因材施教。研究表明，當學(xué)生感受到教師對自己的重視時就會增加對于這一門學(xué)科的喜愛程度，教學(xué)期望跟學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上是正相關(guān)的。

高中地理教師可以提高自己教學(xué)的節(jié)奏和效率，壓縮自己講授理論知識的時間，盡量留出更多的時間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組討論。高中地理教師可以在課程開始之前留幾分鐘給學(xué)生預(yù)習(xí)課本知識。在學(xué)生進行預(yù)習(xí)時，地理教師可以提出幾個簡單的問題來引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。高中地理教師要盡量做到寓學(xué)于樂，在教學(xué)過程中要多聯(lián)系實際，多提問一些與學(xué)生生活實際相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

比如，地理教師可以用學(xué)生的機械手表來幫助學(xué)生確定方向，多給學(xué)生講一些人文地理的知識，以此來拓展學(xué)生的地理知識面，提高學(xué)生對于地理的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高高中地理教學(xué)效率的方式

（一）多樣化教學(xué)方式

高中地理教師在進行多樣化教學(xué)時要先研究地理教材，能夠理解地理教學(xué)大綱對于地理教學(xué)的要求。地理教師理解了地理課本的教學(xué)知識才能很好地教授學(xué)生。對于地理中的難點和重點，高中地理教師要采用一些新穎的方式來幫助學(xué)生理解，在高中比較難理解，但是常?？嫉降闹R點就是洋流的相關(guān)知識，對于這一部分的內(nèi)容，高中地理教師可以通過畫圖來深化學(xué)生對于洋流的記憶。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師的講解為主，學(xué)生的參與度不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不強。高中地理教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以通過一些相對直觀的教學(xué)方式和科學(xué)的記憶方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理。直觀的教學(xué)方式就是將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單化，將晦澀的教學(xué)內(nèi)容形象化?？茖W(xué)的記憶方法就是高中地理教師要尊重人類的記憶曲線，按照人類的記憶曲線來指導(dǎo)學(xué)生記憶地理知識點。

在實際的高中地理教學(xué)中，教師可以適當?shù)卮┎逡恍﹦e的單元知識點，幫助學(xué)生形成一個系統(tǒng)的知識框架，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。此外，在教學(xué)中教師可以引入小組教學(xué)、分層教學(xué)和情境教學(xué)法多樣化等教學(xué)的方式，避免學(xué)生對地理學(xué)習(xí)失去興趣。

（二）引入多媒體技術(shù)

信息技術(shù)的發(fā)展使得教育教學(xué)也取得了一定的成效，多媒體技術(shù)使得教育教學(xué)發(fā)展到了新的高度，教學(xué)內(nèi)容也越來越形象化。提高高中地理課堂教學(xué)效果需要適當?shù)匾攵嗝襟w技術(shù)。有條件的學(xué)校在高中是有投影儀的，教師可以用課件來進行教學(xué)，地理教師可以用一些有意思的動圖來吸引學(xué)生的注意力，避免學(xué)生出現(xiàn)審美疲勞。高中地理教師在上到相關(guān)章節(jié)時，可以給學(xué)生播放相關(guān)的視頻或者找一些相關(guān)的圖片，來幫助學(xué)生理解和記憶地理知識點。

（三）明確高中地理的差異性

高中地理教師在進行教學(xué)時要注意到高中地理教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的差異性，要明確教學(xué)的重點應(yīng)該是教授學(xué)生解題的方式而不是單純地讓學(xué)生來記憶知識點。在高中地理中，時差和時區(qū)以及太陽高度角的計算，這部分知識比較復(fù)雜，這個知識點在高考的時候基本上是文科生文綜拉分的一項，高中地理教師要找到最適合學(xué)生的方式來學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣和地理學(xué)習(xí)成績。

三、結(jié)語

教學(xué)就是教授學(xué)生知識點和學(xué)習(xí)的能力。高中地理教師要提高課堂教學(xué)的效果最重要的任務(wù)就是先和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生和地理成為“好朋友”。通過多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以起到事半功倍的效果，高中地理教師不能忽視多媒體技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)過程中要理解高中生的需求，利用多媒體技術(shù)深化學(xué)生對于地理知識的理解。

參考文獻：

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[2]公峰.提高高中地理課堂教學(xué)有效性的實踐與探索[J].中國校外教育：下旬，2015（2）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 孔憲成（1966.2— ），男，藏族，甘肅天祝人，中學(xué)高級，研究方向：高中地理教學(xué)。