張巖

【摘要】素質(zhì)教育理念的提出以及推行，使得學(xué)前教育受到了廣泛的重視，素質(zhì)教育理念倡導(dǎo)的就是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)前教育正是重要的學(xué)習(xí)時期，也是綜合素質(zhì)塑造的重要時期，這一時期的幼兒具有很強(qiáng)的塑造性，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)對其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要意義。在學(xué)前教育階段，舞蹈教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，對幼兒綜合素質(zhì)的提升有重要的作用，但是目前學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中還存在很多的教學(xué)問題，不僅影響了舞蹈教學(xué)的有效性，也影響了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，對幼兒綜合素質(zhì)的提升也帶來了阻礙，本篇文章主要分析學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的問題以及模式的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育舞蹈教學(xué);問題;模式構(gòu)建

【中圖分類號】J632.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

舞蹈是學(xué)前教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，對素質(zhì)教育的開展也有重要的作用，近年來學(xué)前教育中舞蹈教學(xué)模式問題也受到了眾多的重視，我國在基礎(chǔ)教育方面也出臺了很多的政策和制度，其中《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出要創(chuàng)新教學(xué)模式，徹底改變傳統(tǒng)被動式的教學(xué)模式，所以學(xué)前教育也應(yīng)該積極響應(yīng)國家教育政策，對舞蹈教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，改變以往單一的舞蹈教學(xué)模式，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

一、舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育的重要性

實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育階段受過舞蹈教育的幼兒，往往在學(xué)習(xí)中更加有優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)方面明顯要優(yōu)于那些未接受過舞蹈教學(xué)的幼兒，由此可見，學(xué)前教育階段接受舞蹈教育是十分重要的。主要就是因為舞蹈教學(xué)，能夠調(diào)動幼兒的肢體和大腦的發(fā)展，可以有效刺激幼兒的神經(jīng)，從而促進(jìn)大腦的發(fā)育;在舞蹈教學(xué)中，由于舞蹈教學(xué)屬于一種群體性的藝術(shù)活動，在實際教學(xué)中，能夠有效幫助幼兒更好地適應(yīng)群體的發(fā)展，能夠有效提升幼兒對群體活動的適應(yīng)性，這對幼兒進(jìn)入小學(xué)階段教育接受新知識是十分有利的。

二、學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的問題

（一）缺乏規(guī)范化的舞蹈教學(xué)教材

目前我國學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中存在的主要問題就是缺乏規(guī)范化的舞蹈教材，而教材是開展有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)，而且教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定以及教學(xué)質(zhì)量都與教材有很大的聯(lián)系。目前，我國許多的學(xué)前教育學(xué)校都缺乏規(guī)范的舞蹈教學(xué)教材，甚至有些學(xué)校使用的是專業(yè)舞蹈學(xué)校的教材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與幼兒的需求不符，也偏離了學(xué)前舞蹈教學(xué)的本質(zhì)。

（二）課程的設(shè)置方面不合理

在學(xué)前教育階段，舞蹈教學(xué)與教育學(xué)和心理學(xué)相比，其并沒有受到教師過度的重視，在教學(xué)中也是屬于一種輔助的教學(xué)內(nèi)容，所以在課程的設(shè)計方面存在很多的不足，導(dǎo)致幼兒對舞蹈學(xué)習(xí)也不夠重視。實際的教學(xué)中，舞蹈教學(xué)存在著課程設(shè)計不合理的問題，缺乏對整個舞蹈教學(xué)的規(guī)劃，導(dǎo)致教師在教學(xué)中肆意的更改課程，不僅影響了舞蹈教學(xué)的有效性，對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展也造成了很大的影響。

（三）教學(xué)目標(biāo)不明確

學(xué)前舞蹈教學(xué)中，還存在著教學(xué)目標(biāo)不明確的問題。教師在教學(xué)中并沒有清楚地認(rèn)識到學(xué)前舞蹈教學(xué)與普通舞蹈之間的不同，所以導(dǎo)致在教學(xué)中無法分清幼兒階段的舞蹈教學(xué)需求，也難以制定有效的教學(xué)目標(biāo)，無法展示學(xué)前教育階段舞蹈教學(xué)與普通舞蹈教學(xué)之間的差異，嚴(yán)重影響了學(xué)前舞蹈教學(xué)的有效性。多數(shù)教師在實際的舞蹈教學(xué)中，都過度重視舞蹈的理論以及基礎(chǔ)知識的教學(xué)，忽視了舞蹈教學(xué)的實踐性，導(dǎo)致舞蹈的實踐教學(xué)缺失，教學(xué)目標(biāo)與實際脫軌，不僅無法發(fā)揮出舞蹈教學(xué)的作用，還會影響舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)前教育的發(fā)展也帶來了不同程度的影響。

（四）幼兒自身條件的限制

在學(xué)前教育階段的舞蹈教學(xué)中，幼兒自身的舞蹈條件也是影響舞蹈教學(xué)質(zhì)量的重要因素。眾所周知，舞蹈是一種利用肢體動作來表述和展現(xiàn)情感的藝術(shù)形式，舞者的動作是直接體現(xiàn)舞蹈情感的重要內(nèi)容，舞蹈的動作是否優(yōu)美具有觀賞價值是衡量舞蹈質(zhì)量的重要因素，但是學(xué)前教育的幼兒，由于尚未接觸過舞蹈的相關(guān)知識和內(nèi)容，幼兒的身心以及骨骼的發(fā)展也已經(jīng)基本確定，所以在舞蹈教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容上并沒有較強(qiáng)的可塑性。

三、學(xué)前教育舞蹈教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）建立游戲化的舞蹈教學(xué)模式

為了能夠開展有效的學(xué)前舞蹈教學(xué)，教師可以結(jié)合幼兒的喜好以及身心發(fā)展的特點來建立游戲化的舞蹈教學(xué)模式，游戲化舞蹈教學(xué)的構(gòu)建，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)少數(shù)民族的相關(guān)的舞蹈內(nèi)容時，教師就可以在舞蹈教學(xué)中融入《找朋友》這首幼兒歌曲，并引導(dǎo)幼兒歌曲中來學(xué)習(xí)相關(guān)的舞蹈動作，這樣一來不僅增加了舞蹈教學(xué)的趣味性，還能幫助幼兒掌握相關(guān)的舞蹈動作和知識。

（二）構(gòu)建美育舞蹈為一體的教學(xué)模式

美育也是學(xué)前舞蹈教學(xué)的主要任務(wù)，為此在教學(xué)中教師可以建立美育與舞蹈為一體的教學(xué)模式，融入美育內(nèi)容，來豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵，比如在日常的舞蹈教學(xué)中，可以融入一定的音樂，讓幼兒在舞蹈教學(xué)中認(rèn)識到音樂的美，從而提高幼兒的審美能力，實現(xiàn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。

（三）建立德育為本的舞蹈教學(xué)模式

學(xué)前舞蹈教學(xué)的本質(zhì)絕不是簡單地讓幼兒學(xué)習(xí)舞蹈知識和動作，同時也更加注重幼兒的思想道德教育，為此教師可以構(gòu)建一個德育為本的舞蹈教學(xué)模式，在舞蹈教學(xué)中貫徹德育教育理念，讓幼兒養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。比如說在學(xué)習(xí)相關(guān)舞蹈的時候，可以結(jié)合舞蹈的特點和背景融入一定的德育內(nèi)容，讓幼兒在舞蹈的學(xué)習(xí)中受到德育的熏陶，從而樹立良好的思想道德品質(zhì)，這樣一來能夠取得雙重的教學(xué)效果。

（四）建立身教優(yōu)先的舞蹈教學(xué)模式

身教優(yōu)先簡單來說就是教師以身做示范來為幼兒進(jìn)行正確的舞蹈動作的示范，并發(fā)揮出教師自身的良好形象來感染幼兒，使其對舞蹈的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。為了能夠發(fā)揮出教師自身的示范作用，就需要教師要具備較高的舞蹈技能，也就是說教師要不斷完善自身的舞蹈知識以及技能，只有不斷的提升自身的舞蹈素養(yǎng)，才能有效發(fā)揮出自身的示范作用，為幼兒的舞蹈學(xué)生提供正確指導(dǎo)。

（五）建立生活化的舞蹈教學(xué)模式

學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)，其開展的主要目的就是有效的促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，與普通舞蹈教學(xué)的目的有很大的差異，所以就需要在教學(xué)中滲透生活內(nèi)容，來開展生活化的舞蹈教學(xué)模式，對舞蹈進(jìn)行生活化的延伸和擴(kuò)展，讓幼兒在生活中樹立良好的舞蹈意識。這就需要教師在舞蹈教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，將舞蹈教學(xué)融入到幼兒的生活中，藝術(shù)本就來源于生活，通過開展生活化的舞蹈教學(xué)，能夠讓幼兒樹立良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)價值和觀念，比如說在戶外開展游戲活動時，可以結(jié)合一定的舞蹈動作，讓幼兒將舞蹈與游戲結(jié)合，來豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗，能夠讓幼兒更加的樂于學(xué)習(xí)舞蹈，對提高幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的主動性有很大的關(guān)系。

四、結(jié)語

總之，舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育階段的重要內(nèi)容，但是一直以來我國學(xué)前舞蹈教學(xué)中都存在很多的不足，影響了舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，所以就需要教師要去深入研究新的舞蹈教學(xué)模式，構(gòu)建有效的課堂舞蹈教學(xué)模式，從而不斷提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

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